【正文】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)，使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在引出鐘之后，教師又借助多媒體向?qū)W生展示了各式各樣的鐘表，在一陣陣“哇”“哇”的驚嘆聲中，給學(xué)生以親切感，同時(shí)又使學(xué)生非常感性的對(duì)鐘產(chǎn)生一個(gè)直觀的印象，產(chǎn)生了對(duì)鐘表進(jìn)一步了解的強(qiáng)烈的愿望，自然而然的進(jìn)入到下面的學(xué)習(xí)中。多媒體輔助教學(xué)能更好的做到這一點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生想說什么就說什么，想不出可以討論，還可以咨詢電腦，了解更多的相關(guān)知識(shí)。例如在教學(xué)完《人民幣的認(rèn)識(shí)》后，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)模擬超市，在學(xué)生面前呈現(xiàn)著各種各樣的物品，假設(shè)現(xiàn)在每人有20元錢可以用于購(gòu)物，你準(zhǔn)備買些什么？但其中必須有一樣物品是買給媽媽的，一樣物品是給自己買的，錢不得超過20元，但越接近20元越好。通過模擬購(gòu)物，不僅使所學(xué)的知識(shí)得到融會(huì)貫通的運(yùn)用，而且，對(duì)生活也有了新的體驗(yàn)，也開拓了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。一、物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體能提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體精神在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師面向?qū)W生傳授知識(shí)技能，從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟，甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過程。教師的地位和作用主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生掌握信息處理工具的方法和分析問題、解決問題的能力上，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式。實(shí)踐表明：在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生親自操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐驗(yàn)證前人獲得的科學(xué)結(jié)論，既可有效地提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，又能培養(yǎng)他們鍥而不舍、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。隨著科技的發(fā)展，教育的進(jìn)步，如今的教學(xué)越來越多地利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，最為突出的是制作運(yùn)用CAI課件。通過學(xué)生的親身探究、思考，他們不僅了解了日食和月食的成因，還掌握了其他有關(guān)宇宙的知識(shí)，并在課后，有的寫了一篇關(guān)于“日食和月食”的科技小論文，有的還親手制作了一個(gè)日食和月食的器材。更為重要的是，由于教學(xué)進(jìn)度的加快，為學(xué)生在無形中增加了學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于少數(shù)學(xué)生不能及時(shí)弄懂的內(nèi)容可以反復(fù)播放，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力。計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)中CAI信息處理系統(tǒng)的使用，為知識(shí)反饋、釋疑和進(jìn)一步深化的及時(shí)性創(chuàng)造了條件，縮短了反饋周期，也使教室中的每位學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)行為置于教師主機(jī)的監(jiān)控之下，加強(qiáng)了調(diào)控的針對(duì)性，形成了課時(shí)內(nèi)講、練、評(píng)一體化。課件的聲、光、電的多媒體軟件因其信息傳輸通道寬闊多樣，容量大，速度快，效果好。能更好地評(píng)測(cè)和反饋，便于及時(shí)找到問題，優(yōu)化教學(xué)效果。一、改善了教學(xué)環(huán)境，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？蓜?chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，有助于突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、對(duì)多媒體輔助教學(xué)的幾點(diǎn)思考對(duì)多媒體教學(xué)地位的認(rèn)識(shí)毫無疑問，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為自然科學(xué)的教學(xué)帶來了新的生機(jī)，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的空間。多媒體教學(xué)同樣應(yīng)注意留給學(xué)生積極參與的空間，同樣要求教師時(shí)刻保持與學(xué)生的交流，以創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施全面教育。教師一邊講述一邊板書，這可以有效地加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，使講述的效果得以強(qiáng)化，可以較完整、科學(xué)地展示知識(shí)的發(fā)生、形成過程，使知識(shí)具有連貫性，也給學(xué)生留有一定的思維時(shí)間，有助于加強(qiáng)記憶，有助于對(duì)知識(shí)的理解。新課改給師生提供新的活動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)莫大的改革契機(jī)，同時(shí)也帶來新的思考和選擇，需要理智、勇氣和信心來實(shí)現(xiàn)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，讓多媒體為課堂錦上添花，做到真正服務(wù)于課堂教學(xué)，決不能讓它喧賓奪主。因此，在利用多媒體教學(xué)時(shí)，不要放棄傳統(tǒng)的黑板和粉筆，應(yīng)合理利用，互為補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到最佳教學(xué)效果。所謂“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的。課堂教學(xué)是人與人的活動(dòng)過程，對(duì)學(xué)生的教育是多角度、多方面目標(biāo)的。利用多媒體技術(shù)的強(qiáng)大開發(fā)功能可彌補(bǔ)其中不足，現(xiàn)在我們可運(yùn)用不同的軟件在計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)驗(yàn)過程可獲得很好的效果。多媒體輔助教學(xué)，通過計(jì)算機(jī)圖形顯示、動(dòng)畫模擬、文字說明等，形成了一個(gè)全新的圖文并茂、聲像結(jié)合、清晰直觀的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生帶來了優(yōu)美的視聽享受和前所未有的新鮮感。第五篇：多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用多媒體在物理教學(xué)作用淺談郭琎現(xiàn)代科學(xué)的日新月異，生產(chǎn)技術(shù)的不斷革新，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)日益增多，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，必須在較短的時(shí)間里學(xué)到較多的知識(shí)，即較短的時(shí)間里獲取大量的知識(shí)信息。例如，學(xué)生課堂練習(xí)，傳統(tǒng)的方法是請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上黑板板演，其余的學(xué)生在座位上練習(xí)，但座位上的學(xué)生，往往不是自己做而是看別人做，同時(shí)教師要一個(gè)一個(gè)核對(duì)學(xué)生的作業(yè)也造成課堂時(shí)間的浪費(fèi)，這樣實(shí)際上的效果是很不理想的，而使用了多媒體課件之后，就可以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，還可以采用交互式教學(xué)，從而也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。圖形不是語(yǔ)言，但比語(yǔ)言更直觀和形象，比語(yǔ)言包容的信息量更大。重要的是，縮短了時(shí)空距離，加速了人與人之間的聯(lián)系溝通。這些知識(shí)完全可以運(yùn)用多媒體技術(shù)讓大家看到模擬的直觀的情況，這不僅可以將內(nèi)容講得生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。（三）調(diào)整和控制課堂節(jié)奏 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)通過文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻和交互式網(wǎng)絡(luò)等方式，可使教學(xué)過程圖文聲并茂、生動(dòng)活潑，知識(shí)面更廣。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，利用這種多媒體學(xué)具，不僅可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，更有利于豐富學(xué)生的科學(xué)探究方法。利用多媒體進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)立足課堂，課外延伸；立足學(xué)校，校外拓展；形成教材內(nèi)外、課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、傳統(tǒng)學(xué)具與現(xiàn)代多媒體學(xué)具相結(jié)合的開放的教學(xué)體系，在開放的情景中把課內(nèi)訓(xùn)練和課外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的渠道與途徑多樣化，在科學(xué)探索過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。應(yīng)用多媒體課件，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體認(rèn)知作用，較好地實(shí)現(xiàn)了上述要求。完全以主導(dǎo)壓倒了主體！多媒體課件可以把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文聲并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。中學(xué)物理的教學(xué)手段，教學(xué)方法，教學(xué)模式和教學(xué)觀念都必須進(jìn)行全面改革。學(xué)生只要通過電腦鼠標(biāo)的輕輕點(diǎn)擊，要買的東西就到了自己的購(gòu)物籃里了。他們的自主探索能力和創(chuàng)新精神也從這里得到了鍛煉和提高。然后，借助電腦給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了4種情境：歌舞活動(dòng)、繪畫活動(dòng)、“過獨(dú)木橋”活動(dòng)和“接力賽”活動(dòng)的動(dòng)畫場(chǎng)景，要求學(xué)生以小組為單位，選擇你們小組感興趣的兩個(gè)活動(dòng)，模仿“套圈活動(dòng)”的學(xué)習(xí)方法，展開小組學(xué)習(xí)，研究電腦所提出的問題，同時(shí)也可以借助電腦，學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。二、借助多媒體講授新課，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力心理學(xué)家皮亞杰指出，活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始。一堂課巧妙的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到教學(xué)內(nèi)容上，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情