【正文】 五、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：孟志明副組長(zhǎng)：劉兵、尹浩然成員：張曉華、喻翔、丁貴林、何玉成、劉彬、郭志宏、劉華興。②探索評(píng)價(jià)方法、研究探索制定一套全面的評(píng)價(jià)教師思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作態(tài)度、工作過(guò)程、工作方法和技能、工作結(jié)果的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)評(píng)價(jià)能真正全方位立體的展示教師的全過(guò)程工作及結(jié)果。探索局面考試與口試，實(shí)踐操作相結(jié)合。改革評(píng)價(jià)方式，建立新的評(píng)價(jià)體系。組織教師深入學(xué)習(xí)新教材①要求教師每學(xué)期開(kāi)學(xué)初必須用一個(gè)月的時(shí)間通覽教材，并上交學(xué)習(xí)體會(huì)。③組織學(xué)習(xí)方式探究觀摩課。深入研究自主、合作、探究三大學(xué)習(xí)方式①邀請(qǐng)專(zhuān)家到校作關(guān)于“自主、合作、探究”三大學(xué)習(xí)方式專(zhuān)題講座。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在深入聽(tīng)課過(guò)程中，要注意發(fā)現(xiàn)和有重點(diǎn)地培養(yǎng)一部分走在前列的課改教師，幫助這些教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，每學(xué)期至少要組織一次課改探索課和引路課，課后要組織全校性的大討論，同時(shí)，對(duì)于聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的好課例，要精心雕琢，隨時(shí)組織學(xué)科或全校性示范課、研究課。②學(xué)科業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要率先深入研究新課程改革課堂教學(xué)，保證每周至少聽(tīng)一節(jié)課，深入一線與教師共同研究探討課堂教學(xué)的最新操作方法，在探討研究中與教師共同成長(zhǎng)，超前發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)科改革實(shí)踐。以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，全面推動(dòng)新課程改革。全面深入地學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、把《課程標(biāo)準(zhǔn)》作為教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的一項(xiàng)主要內(nèi)容之一，每學(xué)期要組織一次課標(biāo)的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，組織全校性的課程標(biāo)準(zhǔn)考試。③邀請(qǐng)專(zhuān)家到校進(jìn)行新課程講座。①組織教師參加各級(jí)有關(guān)新課程的培訓(xùn)。其中包括課程改革管理制度、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度、參與改革教師的管理制度、評(píng)價(jià)制度、考試評(píng)價(jià)制度、學(xué)生評(píng)價(jià)制度。四、新課程改革采取的主要措施保證新課程改革的資金，逐年提高課程改革所需要的教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流、圖書(shū)資料、音像資料、教研活動(dòng)、評(píng)價(jià)等各方面的資金的投入。使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是為了單純的考試，是為了掌握解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，掌握建設(shè)社會(huì)的本領(lǐng)。改革學(xué)習(xí)的目的。改革學(xué)習(xí)方式。③、學(xué)習(xí)探索新課程課堂教學(xué)的組織方式方法。①、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解掌握新課程改革的理念、設(shè)計(jì)要求、目標(biāo)體系、評(píng)價(jià)體系。⑥提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，建設(shè)一支新課程改革的生力軍。④、教與學(xué)關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使教師由原來(lái)的精心設(shè)計(jì)如何教轉(zhuǎn)變成精心設(shè)計(jì)如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)。尤其是在課堂教學(xué)中，要做好組織者、引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者。因此，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)青少年生動(dòng)、活潑、富有個(gè)性健康發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，是基礎(chǔ)教育課程改革義不容辭的歷史責(zé)任。三、課程改革實(shí)施的基本內(nèi)容培養(yǎng)目標(biāo)的改革根據(jù)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)要求我們把培養(yǎng)目標(biāo)確定為：使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能和方法；具有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美性趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。深入研究“自主、合作、探究”三種學(xué)習(xí)方式，尤其在“探究”式學(xué)習(xí)方式上要有突破，有成果。建設(shè)一支政治上有信念，科研上有潛力，教學(xué)上有特色，發(fā)展上有后勁的教師隊(duì)伍。第五篇：中學(xué)新課程改革實(shí)施方案中學(xué)新課程改革實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以《中共國(guó)央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以鄧小平的“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”重要思想為指針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為造就德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。（一）、學(xué)校財(cái)務(wù)的支持。提供階段性研究成果。做好學(xué)生閱讀競(jìng)賽、寫(xiě)作競(jìng)賽的組織與輔導(dǎo)，以及《長(zhǎng)山河畔》雜志的匯編，提供階段性研究成果。xx：負(fù)責(zé)校朗誦、演講資料的收集，與xx老師合作，負(fù)責(zé)校文學(xué)社團(tuán)寫(xiě)作的指導(dǎo)，以及學(xué)生優(yōu)秀作品的收集、整理，提供階段性研究成果。課題組成員：xx：制定文學(xué)社章程和活動(dòng)方案，成立文學(xué)社團(tuán)。八、研究成果形式研究報(bào)告、論文集、xx雜志、課件等。課題總結(jié)階段：xx年x月xx年xx月（1）撰寫(xiě)課題研究報(bào)告和論文（2）收集整理活動(dòng)資料、管理檔案、影像資料、xx雜志、各項(xiàng)活動(dòng)不同級(jí)別的獲獎(jiǎng)情況，公開(kāi)報(bào)刊發(fā)表文章的統(tǒng)計(jì)等。制定階段達(dá)成目標(biāo)，注重課題研究的動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)反饋。課題實(shí)施階段（xx年x月xx年x月）（1）正式向xx市教學(xué)研究室提交立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)。（2）制定文學(xué)社章程和活動(dòng)方案，為形成規(guī)范科學(xué)的社團(tuán)管理模式作好軟件鋪墊。促進(jìn)一些基本的、便于操作的活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上舉行（比如寫(xiě)作），同時(shí)學(xué)習(xí)其他網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社的管理方法以經(jīng)驗(yàn)，再積極向外擴(kuò)大影響力。根據(jù)預(yù)期效果及影響范圍，再適時(shí)調(diào)整方案，逐漸將各項(xiàng)活動(dòng)比如攝影展、演講比賽、朗誦比賽以圖片、視頻等方式傳到網(wǎng)絡(luò)共享上。社員間也可以相互學(xué)習(xí)。為適應(yīng)時(shí)代的數(shù)據(jù)化管理的高速發(fā)展趨勢(shì)，xxx文學(xué)社也將嘗試著進(jìn)行網(wǎng)上操作。首先表現(xiàn)在相同的時(shí)間空間里，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社能發(fā)表容納比傳統(tǒng)文學(xué)社數(shù)量大幾十倍的作品。創(chuàng)建文學(xué)社網(wǎng)上活動(dòng)平臺(tái)伴隨著互聯(lián)網(wǎng)而興起，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社也應(yīng)運(yùn)而生，雖然從時(shí)間上說(shuō)與傳統(tǒng)文學(xué)社相比尚處幼年。每出刊一期，都發(fā)給在校學(xué)生，作為語(yǔ)文課程資源的補(bǔ)充。內(nèi)容除刊載學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作外，還將增加名家作品推薦賞析、中學(xué)生寄語(yǔ)、中學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、愛(ài)我xx等等不同欄目，學(xué)生的作品由指導(dǎo)老師評(píng)改后，挑選出最優(yōu)秀的作品上交語(yǔ)文組，經(jīng)由語(yǔ)文組全體老師通過(guò)教研活動(dòng)集體討論、審核，通過(guò)后方可入選長(zhǎng)山河期刊。內(nèi)容大多是刊載學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。這所有的一切載入校本《xx畔》。比如：開(kāi)展愛(ài)我xx書(shū)畫(huà)展、攝影作品展、辦小報(bào)、課本劇表演、配樂(lè)詩(shī)歌朗誦、演講比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍校園文化建設(shè)。比如“長(zhǎng)山河”作文大賽、全國(guó)“語(yǔ)文報(bào)”杯作文大賽、省市級(jí)各類(lèi)征文活動(dòng)、初三作文現(xiàn)場(chǎng)賽等。⑶參加不同級(jí)別的征文活動(dòng)在原基礎(chǔ)上，加大發(fā)稿量。（由團(tuán)委出面協(xié)調(diào)）⑵開(kāi)展名著欣賞活動(dòng)的“文學(xué)套餐”寫(xiě)作需要積累。隨著教育體制改革地不斷深入，以及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方式出現(xiàn)新的變化，開(kāi)展豐富多彩而有意義的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)化是越來(lái)越重要。盡量網(wǎng)羅各科的教育精英，形成了一個(gè)由指導(dǎo)教師引導(dǎo)，社員自己采訪、編審、排版、美工的新式校園文化管理流程。并且以學(xué)校文件形式聘任骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，對(duì)文學(xué)社的發(fā)展和日常工作進(jìn)行扶持和指導(dǎo)。（之前組建過(guò)一次，由于沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，辦過(guò)一屆就取消了）首先開(kāi)學(xué)初通過(guò)學(xué)生自主報(bào)名、面試、公開(kāi)競(jìng)聘演講及民主投票的方式，向全校招聘在寫(xiě)作、書(shū)畫(huà)、電腦、表演等方面有特長(zhǎng)的的學(xué)生，擔(dān)任社長(zhǎng)、小秘書(shū)、小記者、宣傳員、小編輯、電腦員等職務(wù)，形成編輯組、信息組、記者組幾個(gè)主要的部門(mén)，組成社委會(huì)和社干會(huì)，進(jìn)行明確分工，并制定文學(xué)社的管理?xiàng)l例以及總的活動(dòng)計(jì)劃，帶動(dòng)文學(xué)社工作積極有序地開(kāi)展落實(shí)。行動(dòng)研究法?；顒?dòng)實(shí)踐法。四、課題研究的方法和途徑（一）研究方法根據(jù)本課題涉及的綜合素質(zhì)教育面較廣，應(yīng)用性與操作性較強(qiáng)，又有一定理論深度的特點(diǎn)，我們嘗試用理論探索、實(shí)踐操作與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合，分析與綜合相結(jié)合，點(diǎn)與面相結(jié)合的方法。引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，利用先進(jìn)的科技提高創(chuàng)新能力、提高寫(xiě)作水平，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。我們利用?？秞x》作為語(yǔ)文教材讀本，以精彩的版面、豐富的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，便于教師指導(dǎo)學(xué)生從不同角度組織學(xué)生閱讀、評(píng)點(diǎn)、編輯自己和同學(xué)的文章。我們可以利用學(xué)校不同角度專(zhuān)題研討的優(yōu)勢(shì)，以文學(xué)社活動(dòng)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，樹(shù)立大語(yǔ)文的觀念，引導(dǎo)活動(dòng)的計(jì)劃與課程改革相結(jié)合，使社團(tuán)活動(dòng)成為課內(nèi)學(xué)習(xí)在課外的延伸。打破學(xué)科封閉，溝通學(xué)科間的聯(lián)系，有利于在全體老師中形成共同關(guān)注文學(xué)社的合力，有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，有利于學(xué)生的發(fā)展。三、課題研究的目標(biāo)秉承著“豐富底蘊(yùn)，增長(zhǎng)才干”的文學(xué)社團(tuán)發(fā)展繁榮的理念，課題研究的目標(biāo)是：打破傳統(tǒng)“文學(xué)社”的單一局限性，把文學(xué)社團(tuán)辦成學(xué)科間聯(lián)系的紐帶。創(chuàng)新是指運(yùn)用創(chuàng)新教育的觀念和理論指導(dǎo)教育，本著理想化需要或?yàn)闈M(mǎn)足社會(huì)需求，而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，促使學(xué)生具備個(gè)人意義的新知識(shí)、新事物、新思想、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本價(jià)值規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，獲得一定有益效果的行為。二、課題的界定文學(xué)社團(tuán)是學(xué)生的群眾性組織，是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科之外激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的實(shí)踐園地。但文學(xué)社創(chuàng)新發(fā)展的研究卻很少，即使有研究，而研究的深度和廣度都不夠，也未成體系，致使相當(dāng)多文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的隨意性很大，針對(duì)性不強(qiáng)，效果也不太好。當(dāng)前國(guó)內(nèi)直接探究校園“文學(xué)社團(tuán)”的課題有所呈現(xiàn)，如xx老師省“十五”課題《小學(xué)校園文學(xué)社區(qū)建設(shè)的理論與實(shí)踐研究》，就“校園文學(xué)社區(qū)建設(shè)”進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的研究和實(shí)踐。一、國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題的研究綜述國(guó)際上對(duì)學(xué)生不同年級(jí)不同形式的興趣小組發(fā)展為有專(zhuān)題研究性的社團(tuán)是日益的重視與規(guī)范，主要是國(guó)外教育專(zhuān)家較早注意到現(xiàn)代教育如果只重視學(xué)生純智商的發(fā)展，而忽略情商延展的多元智能的綜合素質(zhì)的發(fā)展，這樣的教育模式勢(shì)必會(huì)成為學(xué)生平衡優(yōu)化成長(zhǎng)的障礙。源于對(duì)學(xué)校發(fā)展的思考我校是一所農(nóng)村初中，飽有著豐厚的文化底蘊(yùn)，曾于19xx年創(chuàng)辦xx文學(xué)社，至今已有十多年的創(chuàng)辦歷史，xx年學(xué)校由一所完中撤并為一所獨(dú)立的初級(jí)中學(xué)后，xx文學(xué)社成了斷翅的雛鷹，一度陷入瓦解的窘境。它們是：生理需要安全需要社會(huì)交往需要尊重需要審美的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要。其“價(jià)值向度”可表述為：提升人的地位，發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，發(fā)掘人的潛能，展現(xiàn)人的風(fēng)采，發(fā)展人的個(gè)性，發(fā)揮人的力量。源于對(duì)學(xué)生發(fā)展的思考新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)集中在“發(fā)展”二上即用發(fā)展性評(píng)價(jià)。因此，“以實(shí)力求發(fā)展”、“有實(shí)力才有發(fā)展”，已成為新一代中學(xué)生的一種基本共識(shí)和前進(jìn)動(dòng)力，刺激著中學(xué)生渴望成為多技能的優(yōu)化復(fù)合型人才。六、課題研究步驟學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)方案階段：20xx年x月至20xx年x月教師培訓(xùn)階段：20xx年x月至20xx年xx月方案實(shí)施階段：20xx年x月至20xx年x月新課程改革研究實(shí)施方案【四】高速發(fā)展的社會(huì)，是以競(jìng)爭(zhēng)來(lái)推陳出新的。我們重點(diǎn)是求得家長(zhǎng)，尤其是家長(zhǎng)學(xué)校的骨干委員、各年級(jí)家長(zhǎng)代表的理解和支持。家長(zhǎng)工作。師資素質(zhì)是決定改革成敗的關(guān)鍵?！敖虒W(xué)中培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，提高創(chuàng)新素質(zhì)的探索”研究課題由市教育局與區(qū)教辦共同領(lǐng)導(dǎo)，由校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)，由本校學(xué)科帶頭人組成研究小組，分層管理，分工合作，條塊分明，帶領(lǐng)全校師生共同實(shí)施研究。實(shí)事求是、因地制宜的原則。實(shí)踐性原則。適應(yīng)學(xué)生身心年齡特征的原則。問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，應(yīng)該成為這個(gè)教學(xué)模式方面的改革，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)中的主體。四、課題實(shí)施的方法原則學(xué)生為主體的原則。（2）學(xué)校學(xué)生在整體素質(zhì)方面在市內(nèi)進(jìn)入先進(jìn)水平，在區(qū)名列前茅。社會(huì)目標(biāo)層次。（3）教師能寫(xiě)出可供發(fā)布的專(zhuān)題課改論文，學(xué)校完成并出版一部以上有關(guān)教改的專(zhuān)著。通過(guò)課實(shí)驗(yàn)，學(xué)校內(nèi)部要達(dá)到的目標(biāo)是：（1）學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)全面掌握課題研究的方法，樹(shù)立新的教育教學(xué)觀，科研興校。學(xué)校目標(biāo)層次。（3）幫助學(xué)生正確掌握提出問(wèn)題的方法與培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。具體分解為：（1）挖掘?qū)W生的問(wèn)題意識(shí)潛力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。本課題的實(shí)施主體是我校全體教師和學(xué)生，其根本目標(biāo)是通過(guò)對(duì)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。二、課題的研究