【正文】 。讀懂是一項綜合性的智 力活動,要先學會分步閱讀,再上升到綜合閱讀。其 次,“悠悠東去的江水”則表明作者感嘆南宋國家已經滅亡,國運無可挽回就象東去的江水一樣 無法阻擋, 而江水 “悠悠東去” 又象征作者面對國家衰亡內心的無比傷痛之情。我 們要仔細逐個分析每一個意象的內涵?！皵唷弊謩t表明作者在國家滅亡后,面對已經落入元人手 中的南宋故土“四百州”時,那種悲痛欲絕,肝腸寸斷的悲痛之情。(4從詩句的 情感語 來看:在這首詩中,有兩個情感字眼:寒、斷。我們可以以此推斷出詩歌的大致內容和思想。因為一個時代有一個時代的主題,南宋的時代 主題就是詩人們面對國家命運殘破的傷感。(2從 作者 來看:作者是南宋的汪元量,并不出名。[注釋 ]此詩是元滅南宋時,作者被元軍押解北上途中所作?！闭{動相關知識賞析詩歌: 湖州歌(南宋 汪元量北望燕云不盡頭,大江東去水悠悠。秋思》結尾“夕陽西下,斷腸人在天涯”。不 論以什么形式結尾,詩人都喜歡在結尾這個地方用點心機,因為結尾在全詩中具有相當重要的作用。沒有前三聯(lián)的烘托,就沒有尾聯(lián)這 種昂揚、樂觀、豪邁情感的直接抒發(fā)。[思路點拔 ] 尾聯(lián)的抒情,直截了當,毫無拖泥帶水之感,充分展現(xiàn)了將士們?yōu)閲鴼场⒔üα?業(yè)的慷慨豪邁的情懷,展現(xiàn)了盛唐時期的積極向上、昂揚奮發(fā)的時代風貌。問:“曉戰(zhàn)隨金鼓,宵眠抱玉鞍”寫的是什么內容?表達中心思想有什么作用? 答:寫的是緊張而艱苦的軍旅生活,對于揭示盛唐時期為國戍邊的將士們建功立業(yè)的豪邁情懷起 了很好的襯托作用。曉戰(zhàn)隨金鼓,宵眠抱玉鞍。塞下曲 李白五月天山雪,無花只有寒。用典既可使詩歌語 言精練,又可增加內容的豐富性,增加表達的生動性和含蓄性,可收到言簡意豐、耐人尋味的 效果,增強作品的表現(xiàn)力和感染力。(2分因為詩人仕途失意,所以“路暗花迷”表現(xiàn)了作者對前途的迷茫,(1分 “無奈” “思家”等詞語則表現(xiàn) 了無可奈何之情和渴望回家之情。問:這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情 ? 答:①表現(xiàn)了詩人因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情?；丶液蟀l(fā)現(xiàn)早已 換了人間。[注 ] ①本詩約作于皇祐元年(1049, 當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。夢中作① 歐陽修夜涼吹笛千山月,路暗迷人百種花。答:作者通過九個組合的意象營造了一種蕭瑟蒼涼的意境,并借此寫出了浪跡天涯的游子思念故 鄉(xiāng)悲苦的情懷。秋思 馬致遠枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬?！緦崙?zhàn)演練】談談這首詩所表達的情感。問:“子規(guī)鳥”在詩中起什么作用?表達了怎樣的思 想情感?答:子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國”的景物,由于作者在宣城看到杜鵑花,自然就聯(lián)想到家 鄉(xiāng)的子規(guī)鳥,因此,子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā) 作者的思鄉(xiāng)之情。③三巴:東漢末年置巴郡、巴東、巴西,合稱三巴。②子規(guī):一名杜鵑,相傳為古蜀帝杜宇所化,暮春而鳴,相 傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言:不如歸去。一叫一回腸一斷,三春三月憶三巴③?！?情感關鍵詞:獨、離愁【例 5】閱讀下面一首唐詩,回答問題?！鼻楦嘘P鍵詞:愁《相見歡》(李煜“無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐 , 深院鎖清秋?！稐鳂蛞共础?張繼“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。如 《虞美人》 “問 君能有幾多愁?”的“愁”字,又如《錢塘湖春行》“最愛湖東行不足”的“愛”字。詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內容的字眼,我們都稱為“情感關鍵字”?！案弊旨訌娏诉B續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思印象。用“空”字 增添了全詞的 “愁” 味, 使主題更加鮮 明。問:試分析抒情主人公的情感。玉階空佇立,宿鳥歸飛急。菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧。(1分詩人通過亭基寂寞,野渡無人,落日晚照,杜鵑啼血這些悲涼的景物,(1分再加上詩人特殊的身份—— 南宋遺民,(1 分表達故國之思、亡國之痛帶來的凄涼、孤獨、悵惘之情。問:有人說詩中的“閑”字表現(xiàn)了詩人閑適恬淡的心境,你同意這種說法嗎?請結合詩歌簡要 分析。[注 ] ①鄭協(xié):南宋遺民。(4分溪橋晚興 鄭協(xié)①寂寞亭基野渡邊,春流平岸草芊芊②。如介紹作者常年旅居外地,則要考慮 羈旅愁 思、思鄉(xiāng)懷人 之情。其實,許多詩所表達的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關。第四句一個“望”字寫 出遺民對南宋軍隊收復 失地的企盼,一個“又”字則曲折第表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復失地的失望與埋 怨。答:這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗, 飽含熱愛之情,并為進一步抒情做了鋪 墊。問:這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。(6分 秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二 陸游 三萬里河東入海,五千仞岳上摩天。還有些是解釋詩中的生僻字句,那 是在降低你閱讀的難度。有些是介紹相關詩句,那是在 暗示本詩的用典 或寓意?？偨Y方法二:看注釋,抓暗示信息注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內容,雖短短幾 字,卻是出題人給你的暗示。③古曲有《梅花 落》。②遷客,指西漢的 賈誼,因指責時 政,受到權臣的讒毀。黃鶴樓中吹玉笛,江城五月落梅花③。”【例 2】閱讀下面這首唐詩,然后回答問題?！墩魅嗽埂?柳中庸 “歲歲金河復玉關, 朝朝馬策與刀環(huán)。曉看紅濕處,花重錦官城。隨風潛入夜,潤物細無聲。所以,有時抓住了題目,也就大體抓住 了詩歌的基本內容。有 些題目 交代寫作目的和寫作背景?？偨Y方法一:看標題,抓題眼標題往往對詩歌廣泛豐富的內容有很明顯的提示總括作用。問:從思想內容分,這是什么詩?表達了作者怎樣的情感? 答:“送”字提示了我們,這是一首送別詩。送杜十四之江南 孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。①以景寫“幽”（“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美）②以動襯“幽”（“下鷺”）③以聲襯“幽”（“鳴蛙”）（2）①前六句借“幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂（閑適之情）②尾聯(lián)“嘆息”，一是嘆志士空老，報國無成；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵。用以表達自己雖有建功立業(yè)的雄心，卻壯志難酬的不平之意。（2）頷聯(lián)中詩人游賞山水，吟嘯抒懷，看似閑適自得；但頸聯(lián)中雨夜人散，酒醒聞雁，詩人倍感孤獨寂寞。古人認為杜鵑的啼叫聲就是其后的“不如歸”（也有說是“布谷”的，與此詞無關），借以表達自己的思歸之情。這正是作者因反對秦檜而被免職后內心情感的真實流露，詩人真正是觸景生情，情由景生。不難看出詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。以對比的方式，寫出了梅花純潔而又傲岸的品質，表現(xiàn)了“貧賤不能移，富貴不能淫”的高尚情操。（要突出時間、花香、姿態(tài)）（2分）（2）用對比的手法。（二）（1）梅。作用3：題目展示思路張九齡的《望月懷遠》，題目意為遙望月亮起相思，進而懷念起遠方之人?！皩ぁ迸c“不遇”，含蓄之極。作用1：題目揭示內容朱熹的《觀書有感》，如果只看詩正文，以為是小湖水的風景，但看了題目之后，便知道，本詩談的是作者看書的感受，半畝方塘是書，天光云影是指書中有美好的景致，源頭活水是指讀書可以使神清智清，思想永遠鮮活。含蓄表達考前擔心作品不一定合主考心意，求張指點。詩人以“新婦”自比，以“舅姑”比主考官，以“畫眉”比自己的詩文。兩者都是初夏常見之物。[注]籜龍，就是筍。籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。（3）尾聯(lián)運用了什么樣的藝術手法？詩人的用意何在？（六）幽居初夏陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。此詩為杜牧受權貴排擠，謫任黃州刺史時作?？蓱z赤壁爭雄渡，唯有蓑翁坐釣魚。云容水態(tài)還堪賞，嘯志歌懷亦自如。聲聲只道不如歸。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。② 張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。[ 注 ]① 李彌遜（1085 － 1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。（1）這首詞上闋吟誦的具體是什么？作者是從哪幾個方面來寫的？（2）這首詞下闋用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了思想？（三）春日即事 李彌遜小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無？（1）這首詩表達了作者怎樣的思想感情？（二）昭君怨鄭域道是花來春未，道是雪來香異。這段時間做詩歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識地把讀懂詩歌放在首位。四、友情提醒要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關鍵。古詩詞尤其是近體詩的結構一般是上半部分寫景，下半部分議論抒情，雖然“一切景語皆情語”，分析景語可以體會詩意，但議論抒情句多為直抒胸臆，更明白直露地表達了詩詞作者的感情，所以更應重視對議論抒情句的分析。有的詞語甚至是“詩眼”或“詞眼”，捕捉住了這個詞也就理解了詩詞的主旨。用典若多，晦澀難懂，給我們的閱讀帶來困難，但適當用典，的確有利于詩歌思想內容的表達。多讀詩歌，積累意象，對我們讀懂詩歌大有裨益。在漫長的詩歌創(chuàng)作過程中，許多“象”被人們賦予了固定的“意”，如“長亭”象征“送別”，“梅花”象征“高潔的人格”，“紅豆”象征 1 “相思”?！跋蟆?，就是物象、形象。對這一內容讀詩時一定不能忽略。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。讀詩時，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。了解作者 要真正讀懂一首詩，必須知人論世?？梢赃@樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向導。二、如何來讀懂詩歌品讀標題 標題是詩歌鑒賞的切入點。如果看不出詩歌運用的表達技巧就難解詩的真意。描寫有動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描、工筆細描等。②表達方式，包括記敘、描寫、抒情、議論四種。第四篇：讀懂詩歌如何讀懂詩歌一、怎樣算是讀懂詩歌明白表層意思能翻譯出大意：時間、地點、人物、事情、景物(填充內容——詩中省略的主語、賓語、狀語、過渡語等 調整語序——主謂倒裝、狀語后置、賓語前置等整合句意——前后連綴，大體翻譯為意思相對完整的句子。最后，寫完答案后，至少要回讀一遍。加強類型題訓練，提煉解題思路。合理安排答題區(qū)域，不讓答題區(qū)域空白。規(guī)范標點符號，科學運用雙引號。常用的思路是： 總說（概括）+具體說明（舉例分析）+表達效果（思想感情或篇章結構上的作用）結合文本要求：組織答案最好涉及文中的關鍵詞。答題時要找準角度，內容力求豐富，避免低分點遺漏；同時，恰當運用專業(yè)術語可以使表述更為精確，更切近詩歌的語體，在這方面，高考