【正文】 仔細(xì)審讀題干，規(guī)范答題 2022/8/25 。 訓(xùn)練 2022/8/25 讀懂詩歌的方法： ?（一）品 標(biāo)題 ，抓題眼； ?（二）知 作者 ，知人論世； ?（三）讀 注釋 ，抓暗示信息； ?（四）析 意象 ，把握特定含意； ?（五）看 字詞 ，把握詩歌語言； ?（六）明 典故 ，取用原來意義； ?（七）抓 尾句 ，卒章顯志。 巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。 ? 2022/8/25 壬辰寒食 王安石 客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。 如：馬致遠(yuǎn)的 《 天凈沙 秋思 》 結(jié)尾 ? 夕陽西下，斷腸人在天涯 ? 。 詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。全詩讀來含蓄蘊(yùn)藉，耐人品味，一個絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。此詩即寫于隱居期間。 [注 ] 謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。 2022/8/25 慶庵寺桃花 [南宋 ]謝枋得 尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。這方面可以做些翻譯古詩的練習(xí)，將詩的語言變成散文的語言。 ?（應(yīng)笑我多情。）都是同類的例子。）李商隱 《 安定城樓 》 詩：? 永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。這類情況在詩詞中比較常見，例如：杜甫 《 秋興 》 八首之二：? 千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。 ? 人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。?月夜?這個偏正詞組本為句首的時間狀語，現(xiàn)被分拆為二，定語?月?遠(yuǎn)離中心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心部分，但作者?飛渡?的顯然只能是?鏡湖?，而不可能是?月?。 李白 《 夢游天姥吟留別 》 詩：? 我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。 ?下句的?孤城?即指玉門關(guān)，為?玉門關(guān)?的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動詞?遙望?之前，易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。 。詩詞曲定語的位置卻相當(dāng)靈活，往往可以離開它所修飾的中心語而挪前挪后。這種主賓換位的詞序表面上仍是?主 —— 動 —— 賓?的格式，但在意義上必須將它倒過來理解。 ? ③主、賓換位 葉夢得 《 賀新郎 》 詞：? 秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花 。詩人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。 ? ② .賓語前置 杜甫 《 月夜 》 詩：? 香霧云鬟濕，清輝玉臂寒 。 2022/8/25 ? 詩歌中常出現(xiàn)的倒裝 : ①主語后置 崔顥 《 黃鶴樓 》 詩：? 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。此例按正常語序應(yīng)是： 鸚鵡啄香稻馀粒，鳳凰棲碧梧老枝。 如? 樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān) ?，就是直接將名詞并列成句，既不用動詞，也不用連詞。這就大大增強(qiáng)了畫面的動作性、鮮明性。于是畫面中心移到了動作的主動因素‘浣女’、‘漁舟’上。由于動作至此終結(jié)，畫面也便歸于靜止。 ? 王維 《 山居秋暝 》 詩?竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?一聯(lián)時說：?按客觀環(huán)境中的動作順序，原是‘浣女’之歸造成‘竹喧’；漁舟之下導(dǎo)致‘蓮動’。為了符合聲律的要求，詩人便不得不在詞序安排上作些變通。 2022/8/25 ? 出現(xiàn)倒裝的原因 : 第一、是聲律的要求。例如辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，用的是“明月”“清風(fēng)”這樣慣熟的詞語，但是，當(dāng)它們與“別枝驚鵲”和“半夜鳴蟬”結(jié)合在一起之后，便構(gòu)成了一個聲色兼?zhèn)洹屿o咸宜的深幽意境。這就在句與句之間留下了空白，要我們讀者去想象補(bǔ)充。只在此山中，云深不知處。 詩歌語言也富于 跳躍性 ，在句與句之間留下很多空白，需要讀者通過想象作補(bǔ)充，還原詩歌的場景。 ? 同時，我們也要明白詩歌語言的其它特點(diǎn)： ? 詩歌的語言是最 凝練 的，同樣一件事用散文的語言來寫，會是很長的一句話，或者是幾句話，而詩歌卻只用幾個字。而這些地方，往往也是高考考查的重點(diǎn)。中國詩歌多半是短小的抒情詩，一首詩里面的詞語數(shù)量并不多，蘊(yùn)含的意象卻非常豐富。可以說，搞不懂詩歌對語言的常見變形，就無法讀懂詩歌，更談不上做高考詩歌鑒賞 題 。 實(shí)戰(zhàn)： ? ?了解詩歌語言的特點(diǎn)： ? 進(jìn)行詩歌鑒賞，首先要了解詩歌語言的特征，即要懂得?詩家語?，懂得詩歌對語言的變形。 今春看又過，何日是歸年？ 這首詩前兩句詩狀江、鳥、山、花、四景，分別敷上碧、白、青、紅四種顏色，景象清新，令人賞心悅目，為后面寫歸思作反襯，是一種典型的以“樂景寫哀”的表現(xiàn)手法。體現(xiàn)了作者高遠(yuǎn)、沖澹、悠然脫俗的意趣。 詞中最吸引我們的是詞前兩句中作者調(diào)用各種顏色所表現(xiàn)出的那幅初春美景。 青 箬笠， 綠 蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。但全詞除結(jié)句一語道破外，都沒有直接說愁，而是從刻畫冷清蕭索的環(huán)境來烘托慘慘悲切的心境。環(huán)境“冷冷清清”，感覺“凄凄慘慘戚戚”，內(nèi)心“戚戚”。滿地黃花堆積，憔悴損， 如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。乍暖還寒時侯，最難將息。 ? 一道殘陽照射在江面上，不說?照?，卻說?鋪?， 形象地表現(xiàn)出 ?殘陽?已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來這一實(shí)景；同時?鋪?字也給人平緩的感覺，寫出了秋天夕陽的柔和，給人以親切、安閑的感覺 。 實(shí)戰(zhàn) ： 暮江吟 【唐】白居易 ? 一道殘陽 鋪 水中，半江瑟瑟半江紅。作者借高山大川的雄偉氣象來烘托王昭君，把她寫得驚天動地。 首句一個?赴?字突出了三峽山勢的雄奇生動，把?群山萬壑?寫活了， 化靜為動，形象生動 。 畫圖省識春風(fēng)面，環(huán) 珮 空歸月夜魂。 詠懷古跡五首【唐】杜甫 群山萬壑 赴 荊門，生長明妃尚有村。 ? 倒推法 一種情況是先看命題者所問的意思中所給出的好處，如“全詩表達(dá)了對百姓疾苦的關(guān)注，作者在某聯(lián)中用了某字，這個字用得好不好，為什么？”回答問題時，當(dāng)然要說用得好，“好處”中的一點(diǎn)就是 更好地表達(dá)了作者對百姓疾苦的關(guān)注“。 ? 刪字法