【正文】 參考文獻(xiàn)朱啟臻,:中國家業(yè)大學(xué)出版社,2008.。預(yù)防和減少青少年犯罪，是一項(xiàng)社會復(fù)雜系統(tǒng)工程，必須實(shí)行綜合治理，各種措施多管齊下。為了追逐最大的利益，有些人不惜以身試法，大肆出版銷售不良書刊，拍攝、播放渲染暴力、色情、污穢、賭博等內(nèi)容的電影、電視、錄像等，非法向青少年經(jīng)營游戲、色情網(wǎng)吧、營業(yè)性哥舞廳。社會中，各種價(jià)值觀念和道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)魚龍混雜，其中不乏消極、墜落和污穢的觀念。其主要表現(xiàn)在：。有的學(xué)校人為的把學(xué)生分成優(yōu)、劣區(qū)別對待，對學(xué)習(xí)成績差或紀(jì)律性差的“雙差生”放松管理，疏于教育，甚至歧視，動輒訓(xùn)斥、體罰，使其挫傷自尊心，引起抵觸情緒和逆反心理；還有的動輒勸差生退學(xué)或?qū)⑵溟_除，使其過早流入社會、放任自流，成為了違法犯罪的重大隱患。學(xué)校的教育與青少年心理的健康是密不可分的。同時(shí)，學(xué)校的教育失當(dāng)，管理不利，也是青少年犯罪中不可忽視的問題。父母是子女的第一任老師，對子女的一味遷就、溺愛已經(jīng)成為青少年違法犯罪的重要原因。（3）、一些父母因?yàn)槲幕潭?、生活觀念、法制意識等自身?xiàng)l件的限制，不知道如何引導(dǎo)教育子女，甚至對子女有一些誤導(dǎo)。（2）、青少年父母將其托付給其祖父母或外祖父母，自己外出務(wù)工，造成對青少年的教育和監(jiān)護(hù)不力。家庭對青少年教育的消極因素主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)、青少年父母離異或父母監(jiān)護(hù)人有違法犯罪行為，損害了青少年信心和自尊心，導(dǎo)致青少年產(chǎn)生破罐子破摔的想法，從而做出不良行為或走上違法犯罪道路。青少年自身素質(zhì)不高，抵御能力差。青少年犯罪的原因分析青少年的認(rèn)識能力、辨別是非的能力、抵制不良影響的能力不強(qiáng)，思維容易產(chǎn)生敏感好奇、富于想象、喜歡模仿，不能客觀理智的對待各種事物和現(xiàn)象，對比較復(fù)雜的社會現(xiàn)象難以正確認(rèn)識，對自己的行為不能作出正確的估價(jià)和評斷。有的只是為了追求享受、快樂、刺激和哥們義氣而去偷、去搶，并沒有明確的犯罪動機(jī)和目的。如2008年4月份結(jié)審一起鄭某盜竊案案件中，3被告人有2人系未成年人且均在鄭某的煸動下臨時(shí)起犯意而實(shí)施幫助盜竊的共犯行為。、臨時(shí)犯意的居多青少年處于心理未成熟階段，因心態(tài)不穩(wěn)定，容易受外界環(huán)境的影響和誘惑，犯罪時(shí)往往事前沒有經(jīng)過縝密地預(yù)謀和計(jì)劃，常常是心血來潮、一時(shí)沖動下而為之。而在近二年以來，盡管這幾類犯罪仍為青少年犯罪的主要類型，但是也新增了其他不同類型的各種犯罪案件，強(qiáng)奸、猥褻、失火和交通肇事等各類新型案件也層出不窮。為了貪圖物質(zhì)利益和享受到精神刺激的生活方式，而以搶劫、盜竊、搶奪、敲詐等方式斂取錢財(cái)。另外青少年犯罪初始犯罪年齡已由過去的十六、七歲提前到十四、五歲，2007年12月審結(jié)的李某等四被告人搶劫案中就有3人為青少年，年齡最小的才滿15周歲。很顯然，青少年犯罪問題已經(jīng)成為一個(gè)全社會關(guān)注的問題，青少年犯罪已經(jīng)成為影響社會安定的一個(gè)重要因素。關(guān)鍵詞：青少年犯罪不利因素癥結(jié)原因分析近年來，青少年犯罪率逐年呈上升趨勢，并且呈現(xiàn)出犯罪越來越低齡化趨勢，暴力性犯罪傾向突出, 據(jù)黑龍江省七臺河市桃山區(qū)人民法院調(diào)查統(tǒng)計(jì)，青少年作案占發(fā)案率的70%以上。但是隨著社會的發(fā)展和改革開放的不斷深入，不利于青少年健康成長的因素逐漸增多，青少年違法犯罪日漸突出，已引起社會各界的普遍關(guān)注和人們的憂慮，更成為困擾各級政法部門的熱點(diǎn)問題。參考網(wǎng)站：:///?oid=70278983amp。性教育不是一件“可恥”的事情，在青少年性觀念越來越扭曲的現(xiàn)實(shí)中，我們應(yīng)該清醒 地認(rèn)識到對青少年進(jìn)行性教育、幫助青少年樹立正確的性觀念已經(jīng)到了刻不容緩的地步。此外，韓國、日本、新加坡等都將青少年性教育納入了義務(wù)教育。性教育大大方方地走進(jìn)了中小學(xué)課堂，各種各樣的性教育出版物圖文并茂，連娃娃都有性教育小兒書。性教育是必修課，美國是中小學(xué)連續(xù)12年開展性教育。早在1942年就在義務(wù)制學(xué)校中開展性教育，1957年國家教委就制訂了性教育指導(dǎo)要領(lǐng)，1966年瑞典又嘗試通過電視實(shí)施性教育，打破了家長難以啟齒談“性”的局面，1970年性教育范圍擴(kuò)大到所有學(xué)校。我國在性教育方面落后西方國家很長一段時(shí)間。要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)社會，嚴(yán)禁黃色網(wǎng)站、夜聊吧等。要嚴(yán)禁淫穢物品的傳播，規(guī)范地?cái)?、影院（特別是不正規(guī)的）。當(dāng)家長沒有能力幫助孩子解決性困惑的時(shí)候，要尋求專業(yè)人士的幫助，借助專業(yè)力量。家庭教育是一個(gè)人接受教育的第一個(gè)場所，孩子在兒童期就會對性產(chǎn)生懵懂的認(rèn)識和興趣，父母對孩子的性教育要從“娃娃時(shí)期”抓起，消除孩子的獵奇心，讓孩子健康成長。這對青少年的成長尤其是性心理的成長是尤為不利的，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)壓力無法釋放，而同時(shí)又對性充滿困惑的階段，如果沒有得到正確的引導(dǎo)，青少年很容易偷食禁果，甚至發(fā)生性犯罪事件，成為失足少年。其次，在學(xué)校教育方面，學(xué)校要對青少年進(jìn)行正確的性教育，幫助正確看待性困惑，樹立正確的性觀念。潘綏銘指出,1988年8月24日,原國家教育委員會和國家計(jì)劃生育委員會就聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于在中學(xué)開展青春期教育的通知》,通知要求各大中學(xué)必須開設(shè)性教育課程,但真正實(shí)施起來的少之由少,“政府應(yīng)對此加強(qiáng)執(zhí)行”?！拔覀儗＜視r(shí)刻都在講青少年性知識教育要重視,可是真正重視的很少,重視青少年性知識教育光靠極個(gè)別的專家喊是沒有用的。首先，在政府方面，政府應(yīng)該把性知識教育納入義務(wù)教育。接下來還有其他如：專業(yè)機(jī)構(gòu)或組織(%)、醫(yī)院或醫(yī)務(wù)人員(%)、社區(qū)居委會(%)。越來越多的青少年受到“性”的傷害，原因出在哪？據(jù)調(diào)查顯示，%的人認(rèn)為是“學(xué)校未能有效開展性教育”；%的人表示是因?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)信息良莠不齊”；%的人認(rèn)為“大眾媒體傳遞了過多暴力和色情信息”；%的人表示是“家長沒有承擔(dān)起性教育責(zé)任”；%的人指出“整個(gè)社會環(huán)境和風(fēng)氣太差”；%的人表示是“電影、電視劇涉性鏡頭過多”?！痹?jīng)有一個(gè)女孩在一群同學(xué)的陪同下，穿著校服嘻嘻哈哈地到醫(yī)院來做人流，當(dāng)醫(yī)生問她為什么會懷孕，她無所謂地說，“你情我愿，大家開心唄”！我在想現(xiàn)在的青少年是缺乏性知識嗎？在網(wǎng)絡(luò)信息泛濫的時(shí)代，在各類“健康衛(wèi)生”書刊競相出版的時(shí)代，他們?nèi)钡牟皇切灾R，而是缺乏辨別各類信息的能力，更缺乏一個(gè)正確的性觀念。在意外懷孕的情況下，她們不得不結(jié)束這個(gè)生命，不是這個(gè)小生命有錯(cuò)，錯(cuò)在它來得真的不是時(shí)候。青少年大多還處在求學(xué)階段，另一個(gè)生命的到來只能是錯(cuò)誤的行為導(dǎo)致的錯(cuò)誤的結(jié)果，而這個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)果也就逃不過被引產(chǎn)的命運(yùn)。另外，據(jù)中國人口網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，我國每年做人工流產(chǎn)的少女已經(jīng)達(dá)到150萬人次。2001—2003年，青少年引流產(chǎn)比例有逐年升高的勢頭，20歲以下青少年引產(chǎn)比例高于流產(chǎn)比例，未婚青少年兩次以上引流產(chǎn)比例較高。這個(gè)案例說明仍有青少年不懂得避孕常識，甚至懷孕的常識?！顿F陽晚報(bào)》曾報(bào)導(dǎo)某市某高中有一女學(xué)生在衛(wèi)生間產(chǎn)下一女嬰受到驚嚇，因?yàn)橹耙恢辈恢雷约簯言?。而對于避孕措施的了解，一些青少年知道避孕套、避孕藥等，但多?shù)不愿意選擇避孕套，而傾向于事后服用避孕藥。對于為何與異性發(fā)生性關(guān)系，大多數(shù)女孩子說是“因?yàn)閻矍椤?，而男孩子則說是因?yàn)椤靶孕枰?，其次才是愛情。今?月，由國務(wù)院婦女兒童工作委員會辦公室、聯(lián)合國人口基金會和北京大學(xué)人口所聯(lián)合發(fā)布的《中國青少年生殖健康調(diào)查報(bào)告》顯示，我國15歲19歲青少年中，8%的女孩有過性經(jīng)歷。在討論這個(gè)問題之前，我們先來看幾組數(shù)據(jù)：我國19歲以下的青少年中，平均5％10％的男孩和3％8％的女孩有過性經(jīng)歷或者性體驗(yàn)。處在這樣一個(gè)階段的青少年，缺乏對善惡美丑本質(zhì)的了解，而網(wǎng)絡(luò)信息又是稂莠不齊的，雖有對青少年性知識的講述，卻也不乏淫穢作品、圖片、影片等。于是青少年開始求助于報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)，但是在一個(gè)信息泛濫的時(shí)代，缺的不是信息，而是挑選信息的能力。但是，處于懵懂期的孩子對性知識的了解又有多少？他們之間的交流是不是真的能讓彼此對性方面的了解加深？一知半解、懵懵懂懂會不會更加加深青少年對性的渴求從而造成更嚴(yán)重的“禁果效應(yīng)”？這些問題值得我們深思。然而，荷蘭的性開放教育并非像外界擔(dān)心的那樣造成青少年性泛濫，相反，荷蘭擁有歐洲國家最低的青少年懷孕比率。荷蘭兒童從６歲開始就接受性教育，對荷蘭的小朋友而言，學(xué)習(xí)性知識就和其他學(xué)科一樣，沒有什么特別?；蛟S男孩是從同伴的討論中知道原來不是只有自己這樣，同齡人都會遺精，于是慢慢的從網(wǎng)絡(luò)中、書中知道。但相對而言女孩幸運(yùn)很多，因?yàn)橹辽儆袐寢屧谀愠赡甑哪堑罊懮吓阒?。對孩子來說，常常羞于主動向父母請教關(guān)于性方面的知識。其實(shí)，古人已說“食色，性也”，性，是天性，是再正常不過的，與孩子談性，談的絕不僅是性知識，更為重要的是以價(jià)值觀為基礎(chǔ)的性觀念與道德。與老師不謀而合的是在家庭中父母對孩子在性知識教育方面也是“猶抱琵琶半遮面”。初中生將學(xué)習(xí)青春期心理發(fā)育的特點(diǎn)和變化規(guī)律，高中生將學(xué)習(xí)避免婚前性行為等內(nèi)容。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示：有50%的初中生對當(dāng)前學(xué)校的青春期教育不滿意，認(rèn)為“當(dāng)前學(xué)校性教育太保守”、“老師講的我們不需要，我們需要的老師卻不講”。在過去的中學(xué)教育中，一般只有在初中學(xué)的《生物》課本上有關(guān)于生殖系統(tǒng)及生殖健康方面的知識且只有短短的幾頁，一般老師在上此節(jié)的時(shí)候都是欲說還休，遮遮掩掩。對于可供青少年了解“性知識”的有效渠道，%的人首選“網(wǎng)絡(luò)”；“書籍”排第二(%)；排名第三的是“同伴”(%)；接下來是“報(bào)紙、電視等媒體”(%)；“學(xué)?！焙汀凹议L”排在最后，%%的選擇。結(jié)果表明，當(dāng)前我國還有很多青少年處于性知識饑渴狀態(tài)，他們迫切地想知道“性心理發(fā)展知識”、“異性交往的禮儀和方法”、“性生理知識”、“性對人生的意義”、“什么是愛情”等教育內(nèi)容。而與此同時(shí)，目前我國的性教育卻相對滯后，很多孩子對性知識一無所知。參考文獻(xiàn)；《青少年犯罪特征、原因和對策分析》南山檢察院 、《青少年犯罪低齡化問題的原因分析》蘭業(yè)福 曾照旭《青少年犯罪預(yù)防定罪刑及案例解析》楊忠第四篇：我國青少年性教育現(xiàn)狀及對