【正文】 方法：給老師朗讀或口述文中的故事。目的：掌握課文內(nèi)容。他用自己年輕的生命保住了全車人的性命。四、歸納課文的結(jié)構(gòu)一輛客車被困在山路上，車內(nèi)非常寒冷，一位大兵把身上所有保暖的衣物送給了別人，還用大頭鞋換酒給大家喝。⑵體會大兵用大頭鞋換半瓶酒。，即從“再后來，天就黑了”至最后（8分鐘~10分鐘）要求帶著下列問題閱讀。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)課文小結(jié)，梳理前兩段表述的內(nèi)容。2）體會大兵把大衣、帽子、手套、和棉襖送人時(shí)的想法。第二段（上）（第5~16自然段，即從“那個(gè)兵”到“使他們的冷上加冷了…….）”敘述大兵把大衣、帽子、手套、和棉襖送給的情景。1）交待時(shí)間和背景，突出車內(nèi)的寒冷。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。c)通過該討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。五、布置作業(yè)內(nèi)容：熟讀課文目的：會讀并理解要求：達(dá)到流利程度方法：課上檢查第四節(jié)課課文理解1 a)熟讀課文，理解課文內(nèi)容。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。方法：批改講評，聽寫。目的：會寫會運(yùn)用所學(xué)詞語。進(jìn)一步熟讀所有的詞語，做到能流利地書寫，用32個(gè)重點(diǎn)詞語造句。把個(gè)組提出的疑難詞語寫在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個(gè)小組解決的又多又快，增加小組積分。三、檢查的步驟聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語?！袄杳鳌敝柑炜炝恋教靹偭恋臅r(shí)候，常用于比喻?！疤剿鳌敝刂笧榻鉀Q問題而多方現(xiàn)尋求答案。厚，厚道對比舊詞學(xué)習(xí)新詞。驅(qū)寒：驅(qū)，趕走。冰雕：雕，雕刻。凍僵：僵，肢體不能活動。第一、二節(jié)課檢查詞語的預(yù)習(xí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求達(dá)到會讀、能理解、會用的程度。課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。重點(diǎn)掌握16個(gè)常用詞：凍僵、棉襖、氈帽、羊絨、懸崖、摸索、拂曉、剃、驅(qū)寒、厲害、實(shí)在、吃虧、聲張、警告等。方法：給老師朗讀或口述文中的故事。目的：掌握課文內(nèi)容。五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。四、歸納課文的結(jié)構(gòu)巴黎這個(gè)繁華的都市永遠(yuǎn)是寧靜的，在德國和英國的許多城市，人麼說話都很輕，在整個(gè)歐洲到處都是靜悄悄的。⑴ 盡管我還小，也能幫父母做一點(diǎn)事了?！氨M管……也……”這個(gè)句型表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但轉(zhuǎn)折語氣較輕。例如：⑴ 只要參加今天學(xué)雷鋒做好事的同學(xué)，都應(yīng)該受到表揚(yáng)。⑶歐洲人過馬路的情形。⑴法蘭克福特餐廳給作者的印象。（6分鐘~8分鐘）要求帶著下列問題閱讀。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)課文小結(jié)，梳理前三個(gè)自然段表述的內(nèi)容。例如：⑴ 不論是你還是我，都應(yīng)該遵守學(xué)校的制度。2）在英國和德國的許多城市，人們說話都很輕。第二段（第2~3自然段）敘述作者在歐洲各地的感受。如： ⑴ 不論是誰，不論在哪里，都要遵守社會公德。3）學(xué)習(xí)句型“不論…….不論…….” 這個(gè)句型常與“都”一起使用，表示條件關(guān)系，“不論”引出條件“都”后面表示在任何條件下都會產(chǎn)生同樣的結(jié)果。1）巴黎有兩千多年的歷史底蘊(yùn)的含義。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。c)通過該討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。五、布置作業(yè)內(nèi)容：熟讀課文目的：會讀并理解要求：達(dá)到流利程度第四節(jié)課課文理解1 a)熟讀課文，理解課文內(nèi)容。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。第三節(jié)課初識課文二、教學(xué)目標(biāo)通過自讀理解掌握并理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。要求：能聽寫所有的詞語。抄寫詞語。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。又不懂不會的詞語，在小組中互相幫助，討論解決；實(shí)在解決不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下解決。“安寧”側(cè)重秩序正常、心情安定，適用于社會秩序和人的心情?！鞍察o”側(cè)重周圍?！爸鲃印眰?cè)重不待外力推動而行動，跟“被動”相對?！捌匠！笔褂梅秶鷱V，可用于各種食物?；?，災(zāi)難對比舊詞學(xué)習(xí)新詞。瞭望：瞭，登高處遠(yuǎn)望吆喝：吆、喝，大聲叫喊 慕名：慕，仰慕喧嘩：喧，聲音大。距，距離 藏納：納：容納。底蘊(yùn)：蘊(yùn)：事理深奧的地方?！窘虒W(xué)步驟】第一、二節(jié)課檢查詞語的預(yù)習(xí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求達(dá)到會讀、能理解、會用的程度。課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。重點(diǎn)掌握32個(gè)常用詞：教養(yǎng)、差距、遵守、綜合、名聲、極品、瞭望、吆喝、慕名、交流、自助、生怕、喧嘩、人滿為患、依次、滿滿當(dāng)當(dāng)、致歉、平時(shí)、自覺、主動、失落、端詳、蜂擁而至、脫口而出、沉醉、典雅、一走了之、品味、憋、濃厚、頒布、實(shí)施等。要求：認(rèn)真完成 方法：課上檢查?；蛘咄瓿删毩?xí)十。說明疑難之處。二、交際話題你知道什么未解之謎？給大家說說。方法：課前檢查。讓學(xué)生說出簡要內(nèi)容和自己的體會。目的：靈活運(yùn)用學(xué)過的知識 檢查方式：提問第七節(jié)課練習(xí)及課外閱讀一、檢查復(fù)習(xí)叫學(xué)生口頭回答問題二、授新課練習(xí)剩余部分（學(xué)生獨(dú)立做為主）閱讀理解：先讓學(xué)生默讀，然后叫幾名學(xué)生，看誰讀得又快又好。五、小結(jié)課文學(xué)習(xí)，布置作業(yè)（5）閱讀課后的短文。三、聽老師講故事——聽的訓(xùn)練老師準(zhǔn)備一個(gè)科學(xué)之謎（如課后的“海底金字塔”或“喀納斯水怪”等），也可以是對課文內(nèi)容的改編，讓學(xué)生聽，聽后做相關(guān)練習(xí)，例如回答問題、判斷對錯(cuò)、復(fù)述大意等。二、復(fù)述課文——說的訓(xùn)練，然后推選代表到全班復(fù)述。每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用可我呢提供的材料，語言知識進(jìn)行聽說讀寫。第六節(jié)課文材料的運(yùn)用一、教學(xué)目標(biāo)以課文為學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練聽說寫的能力。要求：能流利地讀課文。，做到能流利地口述文中的故事。后來有人提出“甲烷”說，這似乎能解釋疑案，也比較可信。⑵ 這件事除我之外，小李也知道。“除（了）……外，……也……”該句表示排除已知，補(bǔ)充其他，后面常有“也”與之后應(yīng)。例如：⑴ 縱然困難再大，我相信他們也能克服。學(xué)習(xí)句型：“縱然……也……”這個(gè)句型表示讓步的假設(shè)關(guān)系，意義與“即使……也……”相仿，一般用于書面語中。三、學(xué)生自己閱讀課文第四自然段（4分鐘~5分鐘）要求帶著下列問題閱讀。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)課文小結(jié)，梳理前兩段表述的內(nèi)容。例如：⑴ 這里一旦失火，便（就）會引起更大的火災(zāi)。2）研究隊(duì)對上述解釋作證。第二段（第2~3自然段）介紹美國科學(xué)家對“魔鬼三角”之謎新的解釋，并得到研究對的證實(shí)?！坝械摹械摹?還有的…….”⑴ 操場上，同學(xué)們有的打籃球，有的打排球，還有的踢毽子。如：⑴ 他怎么連這么簡單的字也（都）不認(rèn)識。3）學(xué)習(xí)句型 “連…….也…….”這一句表示對所說的事實(shí)或情況加以強(qiáng)調(diào)，“連”前面還可以加副詞“就”以加強(qiáng)語氣。1）先講述一些著名疑案，吸引讀者閱讀興趣。二、學(xué)生自己閱讀課文第一至第三自然段（8分鐘~10分鐘）要求帶著下列問題閱讀。運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。叫學(xué)生讀課文。？ ？ ？？為什么？“科學(xué)家猶如丈八金剛，完全摸不著頭腦”這句話？三、讓學(xué)生自瀆課文?？茖W(xué)家經(jīng)過考察，認(rèn)為是甲烷在作怪。二、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。方法：批改講評，聽寫。目的：會寫會運(yùn)用所學(xué)詞語。進(jìn)一步熟讀所有的詞語，做到能流利地渡河書寫、使用。把個(gè)組提出的疑難詞語寫在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個(gè)小組解決的又多又快，增加小組積分。三、檢查的步驟聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。驟然：副詞，用于書面。通常：側(cè)重表面看是常見的，只用于事。畏懼：動詞，可帶賓語，多用于書面。龐大：多指形體和組織方面，常含有貶義。瞬間，轉(zhuǎn)眼之間。地殼：殼，堅(jiān)硬的外皮。可寫作漩渦。訊號：訊，消息；信息漩渦：漩，旋轉(zhuǎn)。二、教學(xué)步驟：第一、二節(jié)課檢查詞語的預(yù)習(xí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求達(dá)到會讀、能理解、會用的程度。課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。重點(diǎn)掌握16個(gè)常用詞：論點(diǎn)、一瞬間、摸不著頭、前往、解開、另外、眾說紛紜、龐大、畏懼、現(xiàn)場、急劇、通常、驟然、估計(jì)、罪魁首禍、扭曲、束縛、發(fā)掘。（五）作業(yè) 。，內(nèi)容包括張衡相關(guān)知識。（四）口語訓(xùn)練。（二）學(xué)習(xí)要求在小組中人人開口講話，做好參加在大班比賽或表演的準(zhǔn)備。[教學(xué)過程]（一）學(xué)習(xí)任務(wù)。（四）小結(jié)五、布置作業(yè)內(nèi)容：熟讀課文目的：掌握課文內(nèi)容 要求：能流利地讀課文方法：給老師讀第六節(jié)課文材料的運(yùn)用 [教學(xué)目標(biāo)] 以課文為學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練聽說寫的能力。1）中國古代天文學(xué)有哪些學(xué)派？張衡屬于哪一派？ 2）張衡發(fā)明的天文儀器能起什么作用？3）張衡在天文學(xué)上、數(shù)學(xué)上最大的貢獻(xiàn)是什么？（二）分析文章結(jié)構(gòu)舉例說明張衡的發(fā)明并作用。，概括課文的主要內(nèi)容。，讀懂每句話，提高閱讀能力。1）文章的第一段是想告訴我們什么？ 2）張衡是誰？是哪里人？ 3）關(guān)于張衡你知道哪些？（三）小結(jié)課文內(nèi)容候風(fēng)地動儀的制造——張衡的簡介（四）朗讀課文小組自瀆；全班朗讀課文比賽。地震是一種自然災(zāi)害，用什么方法才能把它預(yù)測出來呢？可能有許多人認(rèn)為：現(xiàn)代人都難以預(yù)測，何況古代人呢？那么就請看東漢時(shí)期的張衡是怎樣預(yù)測地震的，從中我們可以感受到一種追求科學(xué)的精神。，復(fù)述課文的意思。，概括課文的主要內(nèi)容。，讀懂每句話，提高閱讀能力。叫學(xué)生讀課文。（1）“候風(fēng)地動儀”是怎樣測量地震的？（2）“渾天說”的主要內(nèi)容是什么？（3）張衡為什么能取得如此巨大的成就呢？（4）張衡在天文學(xué)上、數(shù)學(xué)上最大的貢獻(xiàn)是什么？三、讓學(xué)生自瀆課文。二、授新課導(dǎo)入課文：聽一聽同學(xué)們對地震的看法。第三節(jié)課初識課文一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。要求：能聽寫所有的詞語。五、布置作業(yè)：內(nèi)容：抄寫本節(jié)課所學(xué)的詞語并用重點(diǎn)詞造句。（3）比較學(xué)習(xí)詞語。（1）從理解漢字意義入手學(xué)習(xí)詞語。，小組解決不了的，記錄下來，提交全班解決。，提出需要幫助的內(nèi)容。（2）能弄清每一個(gè)詞語的意思。一般詞語則通過課文的學(xué)習(xí)逐漸識讀理解。要求：以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主，通過課文的學(xué)習(xí)，把不理解的詞語挑出來，運(yùn)用以往的方法，盡量在小組學(xué)習(xí)中解決。，用新詞表達(dá)意思。教學(xué)難點(diǎn)：動詞，形容詞的用法，文章表達(dá)的思想及寫作。能力目標(biāo)：學(xué)會觀察自然，培養(yǎng)一種追求科學(xué)的精神。第七課測定地震第一人— 張衡一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：（1）學(xué)會本科的詞語，能運(yùn)用常見的學(xué)習(xí)方法理解詞語，結(jié)合情景運(yùn)用重點(diǎn)詞語。（10分鐘15分鐘）讓學(xué)生說出簡直做不了的部分，把那些疑難題跟全班學(xué)生一起解決。〖復(fù)習(xí)舊課〗讓幾位學(xué)生背誦課文，復(fù)述課文。第五課時(shí)做練習(xí)而真實(shí)交際【教學(xué)目標(biāo)】，通過真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到在實(shí)際生活中自有交際的目的。（2）全體學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。（二）聽老師講故事——聽的能力老師準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于大自然的故事（如《人與自然》，讓學(xué)生聽，聽后做相關(guān)的練習(xí)，例如回答問題，判斷對錯(cuò)，復(fù)述大義等?！窘虒W(xué)過程】（一）復(fù)述課文——說的能力，選出代表參加復(fù)述課文比賽。〖復(fù)習(xí)舊課〗（3）讓學(xué)生朗讀課文，背誦課文。第四課時(shí)學(xué)習(xí)課文（運(yùn)用）【教學(xué)目標(biāo)】，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言能力。【作業(yè)】（1）熟讀地朗讀課文，最好能用自己的話復(fù)述。大自然的各種事物及其變化構(gòu)成了大自然的文字，我們一定要學(xué)會它，用它為我們服務(wù)。老師的任務(wù)不是直接說出問題的答案，而是通過各種方法，啟發(fā)，引