【正文】 。3． 做練習(xí)。.結(jié)合課文內(nèi)容，能夠完成練習(xí)部分。【教學(xué)過程】組織學(xué)生做練習(xí)部分。交際話題3）你們知道看到哪些大自然的文字？它們表達(dá)了什么信息？ 【作業(yè)】“自然”寫一篇短文。懲罰標(biāo)志精通從事維持緩慢準(zhǔn)確觀測完備（2）聯(lián)系上下文和生活實際，學(xué)會下列句型的運用。教學(xué)重點：課文內(nèi)容及所表達(dá)的思想。二、教學(xué)步驟：第一、二節(jié)課檢查詞語的預(yù)習(xí)[學(xué)習(xí)目標(biāo)] ，意義和用法，重點詞語達(dá)到會說、會寫、會用。[教學(xué)過程]（一）學(xué)習(xí)任務(wù)、要求任務(wù)：初讀課文，學(xué)習(xí)掌握詞語的理解和運用。（二）交流預(yù)習(xí)本課新詞語的學(xué)習(xí)，要分清重點掌握和一般掌握，保證重點詞語的理解應(yīng)用。（1）讀準(zhǔn)每一個詞語。（3）運用重點詞造句?；ハ鄮椭懻摻鉀Q疑難詞語。（三）大班匯報學(xué)習(xí)。（2）從詞語搭配學(xué)習(xí)詞語。（4）強化訓(xùn)練回到小組，運用重點詞語造句或陳述事情。目的：會寫會運用所學(xué)詞語。方法：批改講評，聽寫。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)內(nèi)容：熟讀課文目的：會讀并理解 要求：達(dá)到流利程度方法：課上檢查第四節(jié)課課文理解1[學(xué)習(xí)目標(biāo)] ，理解課文內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)過程]（一）學(xué)習(xí)任務(wù)、要求 。（二）自瀆課文 。第一部分：（第1~3自然段），邊讀邊想下列問題。（五）、布置作業(yè)內(nèi)容：熟讀課文目的：掌握課文內(nèi)容 要求：用自己的話概括方法：課上檢查第五節(jié)課文理解2 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] ，理解課文內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)過程]（一）自瀆課文第二部分（第4~6自然段），邊讀邊思考下列問題。（三）朗讀課文自瀆課文；抽讀課文。，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。，學(xué)習(xí)優(yōu)秀者能夠自己講內(nèi)容相似的故事。（三）聽力訓(xùn)練、縮寫課文，以口語的方式講給同學(xué)們聽。，搜集相關(guān)的知識題。題目來自各小組和老師。目的：靈活運用學(xué)過的知識 檢查方式：提問第八課“魔鬼三角”之謎一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的37詞語，要求會讀，懂意思。要求會念、完全理解、會用。學(xué)習(xí)漢字“爆、炸、迅、氧、漩、渦、隧、葬、紜、龐、兆、懼、寂、驟、骸、魁、縛、掘”，通過比較或分析漢字結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。學(xué)會真實交際，了解“魔鬼三角”之謎及其解釋。二、按照一定的學(xué)習(xí)方法，檢查詞語的預(yù)習(xí)分析詞語內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從漢字意義和組合意義來理解詞語意義和用法。渦，漩渦。隧道：隧，地道。一瞬間：瞬，眼珠一動；一眨眼。對比舊詞學(xué)習(xí)新詞?！熬薮蟆倍嘀笖?shù)量和規(guī)范方面?！翱謶帧笔切稳菰~，“害怕”是動詞，可與“畏懼”互換使用，多用于口語。“一般”還有“身份、等級不特殊”的意思，可用于人，也可用于事和物?！巴蝗弧边€可作形容詞，較常用。又不懂不會的詞語，在小組中互相幫助，討論解決；實在解決不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下解決。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。抄寫詞語，用16個重點詞語造句。要求：能聽寫所有的詞語。第三節(jié)課初識課文一、教學(xué)目標(biāo)通過自讀理解掌握并理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。二、授新課導(dǎo)入課文：百慕大三角區(qū)海域，使無數(shù)的船只、飛機和人神秘的失蹤，因而也引起了各種猜測。你相信嗎？ 學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)內(nèi)容：熟讀課文目的：會讀并理解 要求：達(dá)到流利程度方法：課上檢查第四節(jié)課課文理解1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)熟讀課文，理解課文內(nèi)容。通過該討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。3.“魔鬼三角”發(fā)生了哪些疑難？“魔鬼三角”之謎是如何理解的？ ？ 6.“甲烷”之說的內(nèi)容是什么？三、串講課文第一段（第一自然段）敘述“魔鬼三角”出現(xiàn)的一系列疑難，人們對此眾說紛紜。2）科學(xué)家對疑案的種種解釋都不能自圓其說。“也”有時可以替換成“都”。⑵ 他很忙，連看也（都）沒看我一眼。⑵ 星期天，大家有的呆在宿舍，有的上了街，還有的回了家。1）海底的甲烷溶解時形成的氣泡上涌造成船只和飛機失蹤。3）學(xué)習(xí)句型“一旦…….使…….” 這個句型表示條件關(guān)系，“一旦”引出一定的條件，“就”引出這種條件下必然產(chǎn)生的結(jié)果，在口語中“便”可替換成“就”。⑵ 小偷一旦遇到他，便（就）別想逃走。作業(yè)熟讀課文，用自己的話復(fù)述。第五節(jié)課文理解2一、教學(xué)目標(biāo)通過該討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。1）海底甲烷釋放時，水的密度會發(fā)生什么變化？ 2）甲烷氣泡是怎樣使飛機墜海的？3）失事船只和飛機為什么不發(fā)求救訊號？ 4）人們?yōu)槭裁凑也坏秸厥麓惋w機殘骸？三、串講課文第三段（第4自然段）描述“魔鬼三角”發(fā)生意外的經(jīng)過?！翱v然”也可以省略為“縱”。⑵ 那是我們縱然想學(xué)習(xí)也沒有條件啊。例如： ⑴ 他除了有時打籃球外，也沒什么愛好。四、歸納課文的結(jié)構(gòu)“魔鬼三角”地區(qū)曾發(fā)生多起飛機和船只失蹤事件，人們眾說紛紜。五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。目的：掌握課文內(nèi)容。方法：給老師朗讀或口述文中的故事。培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。，看哪一個小組的代表復(fù)述得好，分別計分。四、讀的訓(xùn)練找一篇關(guān)于自然之謎的文章，讓學(xué)生讀，加深對本課主題的解釋。（6）準(zhǔn)備結(jié)合本課主題發(fā)言。學(xué)習(xí)文中的新字詞。三、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)四、布置作業(yè)內(nèi)容：復(fù)述課文目的：鞏固所學(xué)知識 要求：必須掌握課文及課后練習(xí)。第八節(jié)交際練習(xí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生結(jié)合自己的實際交流，通過具體情景的設(shè)計，進(jìn)行切合實際的交流，達(dá)到能在實際生活中自由交際的目的。三、布置下一課的預(yù)習(xí)：教養(yǎng)、差距、遵守、綜合、名聲、極品、瞭望、吆喝、慕名、交流、自助、生怕、喧嘩、人滿為患、依次、滿滿當(dāng)當(dāng)、致歉、平時、自覺、主動、失落、端詳、蜂擁而至、脫口而出、沉醉、典雅、一走了之、品味、憋、濃厚、頒布、實施等。四、總結(jié)全課學(xué)習(xí)，布置作業(yè)：寫作文：圍繞“……之謎”寫一篇短文。目的：鞏固新知識。第九課歐洲到處靜悄悄【教學(xué)目標(biāo)】自學(xué)本課的46詞語，要求會讀，懂意思。要求會念、完全理解、會用。學(xué)習(xí)漢字“蘊、瞭、吆、慕、喧、患、罕、偌、謐、軒、昂、憋”，通過比較或分析漢字結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。學(xué)會真實交際，體會作者的寫作目的。二、按照一定的學(xué)習(xí)方法，檢查詞語的預(yù)習(xí)分析詞語內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從漢字意義和組合意義來理解詞語意義和用法。差距：差：差別。極品：極，最上等的。嘩，吵鬧人滿為患：滿，全部充實；達(dá)到容量的極點。平時：僅用于時間，區(qū)別于特定的時間。自覺：側(cè)重自己有所認(rèn)識和覺悟。安謐：側(cè)重安穩(wěn)、正常和安靜的狀態(tài)，多用于具體環(huán)境，為書面語。安穩(wěn)，沒有吵鬧，多用于形容環(huán)境、心情或人的狀態(tài)。三、檢查的步驟聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。把個組提出的疑難詞語寫在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個小組解決的又多又快，增加小組積分。進(jìn)一步熟讀所有的詞語，做到能流利地書寫，用32個重點詞語造句。目的：會寫會運用所學(xué)詞語。方法：批改講評，聽寫。三、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。二、授新課導(dǎo)入課文：歐洲為什么到處靜悄悄？哪些方面體現(xiàn)了歐洲的“靜悄悄”？ “靜悄悄”說明了什么問題？請仔細(xì)閱讀體會。？ ？、德國在哪些方面表現(xiàn)出靜悄悄的？三、領(lǐng)讀、齊讀、個別朗讀。叫學(xué)生讀課文。b)運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。（6分鐘~8分鐘）要求帶著下列問題閱讀。？ ？、德國在哪些方面表現(xiàn)出靜悄悄的？三、串講課文第一段（第1自然段）敘述作者但巴黎后的突出感覺是安謐和寧靜。2）巴黎的繁華和寧靜形成鮮明的對比?！安徽摗被颉安还堋?。⑵ 不論在報紙上，也不論在電視上，現(xiàn)在人們都在談?wù)撨@件事。1）參觀埃菲爾鐵塔和盧浮宮時，雖然人很多，但很安靜。3）學(xué)習(xí)句型“無論是…….還是…….都…….”這個句型與上一個句型表示的關(guān)系都是條件關(guān)系，不同的是當(dāng)兩個并列的條件屬于同一類時，就用這個句型。⑵ 不論是老師還是學(xué)生，都參加了這項有意的活動。作業(yè) 熟讀課文，用自己的話復(fù)述。第五節(jié)課文理解2一、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)通過自讀理解、討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。開飯時間過了，為什么里面好像冷冷清清的？？ ，人們開車是怎樣通過紅綠燈路口呢？ ？三、串講課文第三段（第4~6自然段）敘述作者在歐洲各地的感受。⑵歐洲人在一些公共場合的情況。學(xué)習(xí)句型：“只要……都……”這是一個表示條件關(guān)系的復(fù)句，“只要”帶出一個充分條件“都”帶出這個條件下的必然結(jié)果。⑵ 只要是六歲以上的兒童，都應(yīng)該上學(xué)。前一分句表示承認(rèn)某種事實，后一分句表示前面的事實沒有產(chǎn)生應(yīng)有的影響和變化。⑵ 盡管我家不富裕，父母也還是讓我上大學(xué)。相比之下，我們需要提高自己的綜合素質(zhì)。熟讀本段課文，做到能流利地口述文中的故事。要求：能流利地讀課文。第十課大兵【教學(xué)目標(biāo)】自學(xué)本課的18詞語，要求會讀，懂意思。要求會念、完全理解、會用。學(xué)習(xí)漢字“僵、襖、氈、拂、剃、驅(qū)、憨”，通過比較或分析漢字結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。學(xué)會真實交際，體會作者的寫作目的。二、按照一定的學(xué)習(xí)方法，檢查詞語的預(yù)習(xí)分析詞語內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從漢字意義和組合意義來理解詞語意義和用法。棉襖：襖，有例子的上衣羊絨：絨，人或動物身上的短而柔軟的毛。懸崖：崖，山石或高地陡立的側(cè)面。寒，寒冷 憨厚：憨，樸實。摸索：著重指在方向不明、經(jīng)驗不多的情況下尋找。拂曉：指天快亮的時候，常用于軍事行動。“凌晨”指半夜后到天亮的各個時候，有時還注明具體時間。又不懂不會的詞語，在小組中互相幫助，討論解決；實在解決不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下解決。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。抄寫詞語。要求：能聽寫所有的詞語。第三節(jié)課初識課文教學(xué)目標(biāo)通過自讀理解掌握并理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。二、授新課導(dǎo)入課文：一位年輕的新兵把身上所有保暖的衣物送給了他人，又在暴風(fēng)中與死神艱難的搏斗了數(shù)小時，最終凍死在獲救的車輪下。（1）大兵給人的印象是什么樣的？（2）大兵是怎樣幫助車廂里的人？（3）人們?yōu)槭裁凑J(rèn)為大兵應(yīng)該這樣做？為什么大兵自己也這樣認(rèn)為？（4）為什么只有大兵感覺到了不詳？（5）大病為什么沒有聲張，讓人們來幫助他？三、領(lǐng)讀、齊讀、個別朗讀。叫學(xué)生讀課文。b)運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。（6分鐘~8分鐘）要求帶著下列問題閱讀。這輛卡車為什么不開走？車上有那些人？車?yán)锏那闆r怎么樣？為什么說大兵是乘客中穿得最保暖的人？大兵為什么把大衣、帽子、手套、棉襖給了別人？大病為什么不買棉襖？三、串講課文第一段（第1~4自然段）敘述一輛卡車被困時車內(nèi)的情景，交待時間和背景。2）注意文中是怎樣描寫車內(nèi)的情景。1）描寫大兵的穿戴，突出大兵本來不會受凍。3）理解大兵不愿買棉襖的原因。作業(yè)熟讀課文，用自己的話復(fù)述。第五節(jié)課文理解2一、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)通過自讀理解、討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。？ ？ ？，大病為什么沒歡呼？ ？三、串講課文第二段（下）（第17~27自然段，即從“再后來，天就黑了”到“似乎渾身也隨之熱了一下…….）”⑴描寫兵用大頭鞋換酒的過程。第三段（第28~29自然段，即從“車被困在一條山路上”到最后”）敘述大兵止住了客車向懸崖邊下滑，救了全車的人。為防止客車滑向懸崖，他用退墊在車輪下，最后被凍死。五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，做到能流利地口述。要求：能流利地讀課文。