【正文】 （教師板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)你對(duì)天窗的了解，你還想了解一些什么？過(guò)渡：天窗到。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：理解第八、九自然段中難懂的句子，體會(huì)“這小小一方的空白是神奇的！” 教學(xué)用具：多媒體。理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過(guò)“天窗”看世界的情趣。第五篇：第十五周教案2天窗第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字，理解課文中的新詞。綜合練習(xí)。數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡88頁(yè)綜合檢測(cè)題部分。第五課時(shí) 課題 復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)使學(xué)生進(jìn)一步理解眾數(shù)的含義，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過(guò)程二、鞏固練習(xí)三、全課總結(jié)（略）四、作業(yè)：五．教學(xué)反思教材第140頁(yè)第11題，第14144頁(yè)第114題 數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。第三課時(shí) 課題 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加法和減法復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加法和減法使學(xué)生進(jìn)一步弄清分?jǐn)?shù)加、減法的意義，能夠比較熟練地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法復(fù)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算三、鞏固練習(xí)四、全課總結(jié)（略）五、作業(yè)：六．板書(shū)設(shè)計(jì)七．教學(xué)反思分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算，使學(xué)生在分?jǐn)?shù)，小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，靈活選擇簡(jiǎn)便算法。重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)復(fù)習(xí)3的倍數(shù)復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)三、數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡鞏固練習(xí)四、全課總結(jié)：、五．板書(shū)設(shè)計(jì)六教學(xué)反思：第二課時(shí) 課題 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。通過(guò)總復(fù)習(xí)第11題復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)該統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及其與單式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，然后讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)，也可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開(kāi)放性地提出問(wèn)題并加以解決。復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體時(shí)，除了要掌握它們的形體特征之外，還要根據(jù)已有的空間觀念分清它們的表面積和體積的概念，并能恰當(dāng)?shù)厥褂帽砻娣e、體積和容積的單位，熟練地進(jìn)行相應(yīng)單位間的換算。得到圖二，老師對(duì)正確的方法都應(yīng)予以肯定。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖二是如何通過(guò)圖一變換而成的，并讓學(xué)生利用附頁(yè)的方格紙畫(huà)一畫(huà)。在完成總復(fù)習(xí)的第6題之后可請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的驗(yàn)算方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，可結(jié)合總復(fù)習(xí)第5題，對(duì)分?jǐn)?shù)的大小比較進(jìn)行復(fù)習(xí)，老師可有意識(shí)地讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納分?jǐn)?shù)大小比較的方法。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和約分、通分的知識(shí)可結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生明確約分、通分雖然都是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，但在具體應(yīng)用上有所不同：約分是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的分子和分母都除以相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)大小不變的規(guī)律；通分是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)大小不變的規(guī)律。在學(xué)生能夠明確區(qū)分這些概念后，完成總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第2題?！耙驍?shù)與倍數(shù)”時(shí)，首先需要讓學(xué)生鞏固因數(shù)與倍數(shù)的概念，因?yàn)橘|(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念很難脫離因數(shù)、倍數(shù)的概念來(lái)單獨(dú)認(rèn)識(shí)和理解?？傊瑥?fù)習(xí)既要達(dá)到幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏的目的，又能滿(mǎn)足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。如對(duì)于因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)等內(nèi)容，可以采用判斷等形式加深學(xué)生對(duì)概念的理解。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面注意使學(xué)生在掌握各部分知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整，如復(fù)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)時(shí)，既要鞏固因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，還可以聯(lián)系最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)等知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。(三)教學(xué)建議這部分內(nèi)容可分為4課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師也可以根據(jù)本班的實(shí)際情況靈活掌握。復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，首先需要讓學(xué)生充分了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，在復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，既可看出每組數(shù)據(jù)變化的整體趨勢(shì)，還能對(duì)兩組數(shù)據(jù)差異進(jìn)行分析、比較，并通過(guò)所獲得的信息對(duì)事物的發(fā)展進(jìn)行推測(cè)?！敖y(tǒng)計(jì)”在本冊(cè)教材中主要有兩方面的內(nèi)容：眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。為使學(xué)生更扎實(shí)地掌握體積和容積單位，教材在復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例鞏固不同體積、容積單位的表象，并對(duì)單位換算進(jìn)行復(fù)習(xí)，深化對(duì)這些單位的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，注意通過(guò)觀察、操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)，對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)有更深入地認(rèn)識(shí)。本冊(cè)教材“空間與圖形”部分主要包括兩部分內(nèi)容：圖形的變換，長(zhǎng)方體和正方體。另外，分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的簡(jiǎn)便算法在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)。本學(xué)期所學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的加法和減法比三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算內(nèi)容更多、難度更大，它不僅包括同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，還包括異分母分?jǐn)?shù)的加、減法和分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。此外，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化等均是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要內(nèi)容，相關(guān)的概念和知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)加以鞏固。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)注意其概念的復(fù)習(xí)和三者之間關(guān)系的梳理。本學(xué)期所學(xué)的“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”，是在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。此外，教材還以判斷的形式對(duì)5的倍數(shù)的特征進(jìn)行了復(fù)習(xí)。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過(guò)“找次品”滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，這部分內(nèi)容不作具體要求，因此本單元沒(méi)有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容?；顒?dòng)二 區(qū)域自主活動(dòng)第四篇：第十五周教案五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(一)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)，使學(xué)生的數(shù)概念、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念進(jìn)一步發(fā)展，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)也得到增強(qiáng)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。3．盲人叔叔的蘋(píng)果撒了一地，大家是怎么做的？（大家?guī)兔と耸迨灏商O(píng)果撿了起來(lái)，放到袋子里）幼兒回答后，教師點(diǎn)擊《禮儀寶貝成長(zhǎng)記》第16頁(yè)的下圖背景，呈現(xiàn)正確答案。？（把小貓送到動(dòng)物收容所）幼兒回答后，教師點(diǎn)擊《禮儀寶貝成長(zhǎng)記》第14頁(yè)的下圖背景，呈現(xiàn)正確答案。二、導(dǎo)入活動(dòng)律動(dòng)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒一起做律動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)舞開(kāi)場(chǎng)舞：點(diǎn)擊《禮儀寶貝成長(zhǎng)記》動(dòng)漫書(shū)封面，播放禮儀主題曲，教師帶領(lǐng)幼兒舞動(dòng)起來(lái)。引導(dǎo)幼兒做到關(guān)心和幫助弱小?；顒?dòng)二戶(hù)外體能游戲《賽龍舟》星期五（6月9日）上半日活動(dòng)活動(dòng)一活動(dòng)領(lǐng)域：禮儀教育 活動(dòng)名稱(chēng)：《關(guān)愛(ài)弱小》 活動(dòng)目標(biāo)：初步理解動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，能夠簡(jiǎn)單描述故事主要情節(jié)。（3）裝飾名片反面。根據(jù)同伴提出的意見(jiàn)和建議完善各自的想法，用多種方法設(shè)計(jì)制作、裝飾名片，教師及時(shí)幫助解決實(shí)際中的難題。活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入教師展示各自手機(jī)的名片，了解名片用途、主要內(nèi)容，比較名片的不同，如外觀、單雙面設(shè)計(jì)、字體、中英文、圖標(biāo)等。、裝飾名片。（2）家庭完成《親子冊(cè)》29頁(yè)。（2）數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)棒練習(xí)10的分解。第二組：教師引導(dǎo)幼兒用彩色串珠卡片和金色串珠卡片練習(xí)10的合成與分解。引導(dǎo)幼兒鞏固10的分解。教師：“10分成兩份有九種分法。（3）教師引導(dǎo)幼兒按照順序整理分解式。（1）教師出示小海龜和沙坑的卡片，設(shè)置情景，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師出示故事掛圖《小海龜度假》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備：金色串珠卡片；棋子。激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。四、放松整理活動(dòng) 活動(dòng)反思：星期三（6月7日）上半日活動(dòng)活動(dòng)一活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域 活動(dòng)名稱(chēng)：《小海龜度假》 活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)10的合成與分解，知道10有9種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。幼兒五人組龍舟，并排從起點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展龍舟賽。第二次游戲，老師觀察幼兒游戲的情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。集中幼兒，一起說(shuō)說(shuō)“開(kāi)龍舟”游戲玩的怎樣。（教師只交待“開(kāi)龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗(yàn)怎樣使“龍舟”前進(jìn)的技巧）教師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。活動(dòng)過(guò)程：一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：熱身聽(tīng)音樂(lè)，師生一起做模仿動(dòng)作，游泳（活動(dòng)上肢）、射擊（弓箭步、左右開(kāi)弓）、乒乓球（半蹲、體轉(zhuǎn)）、競(jìng)走（全身運(yùn)動(dòng)）、體操（放松運(yùn)動(dòng)）。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前觀看賽龍舟的錄像。教師：視頻中的小朋友用蔬菜拼出了各種各樣的造型，眼睛鼓鼓的金魚(yú)、隨風(fēng)飄搖的椰子樹(shù)等真漂亮啊！五、教師小結(jié)活動(dòng)二戶(hù)外體能活動(dòng)：《賽龍舟》 活動(dòng)目標(biāo)：。三、快樂(lè)體驗(yàn)教師：小朋友作品晾干了，快拿起水彩筆為你的蔬菜畫(huà)上可愛(ài)的五官，讓他們變成蔬菜寶寶吧！教師：小朋友，快來(lái)向大家介紹一下自己的蔬菜寶寶吧！分享完成后，教師點(diǎn)擊《巧小孩創(chuàng)意DIY》第六級(jí)P30“七彩哆來(lái)咪”中的“鋼琴”圖標(biāo)，播放兒歌伴奏作為背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)動(dòng)作，拿著蔬菜寶寶走秀。幼兒創(chuàng)作作品時(shí)，教師可根據(jù)實(shí)際情況點(diǎn)擊《巧小孩創(chuàng)意DIY》第六級(jí)P30“七彩哆來(lái)咪”作為背景音樂(lè)，提高幼兒的創(chuàng)作興趣。做成扁水滴狀，用黏土工具為其添加紋理，做出白菜葉。（三）操作步驟：教師可根據(jù)活動(dòng)進(jìn)度分別點(diǎn)擊《巧小孩創(chuàng)意DIY》第六級(jí)P31分步驟操作圖，向幼兒示范操作技法。教師：材料包中都有什么顏色的超輕土？想一想用它們分別能做出哪些蔬菜?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞理解教師展示作品與幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料包：超輕土、紙盤(pán)。制作小小宣傳員的標(biāo)志牌。物質(zhì)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)夏季飲食衛(wèi)生的圖片、視頻。提高在炎熱夏日自我保護(hù)的意識(shí)。方法：給老師朗讀或口述文中的故事。目的：掌握課文內(nèi)容。他用自己年輕的生命保住了全車(chē)人的性命。四、歸納課文的結(jié)構(gòu)一輛客車(chē)被困在山路上，車(chē)內(nèi)非常寒冷，一位大兵把身上所有保暖的衣物送給了別人，還用大頭鞋換酒給大家喝。⑵體會(huì)大兵用大頭鞋換半瓶酒。，即從“再后來(lái)，天就黑了”至最后（8分鐘~10分鐘）要求帶著下列問(wèn)題閱讀。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)課文小結(jié)，梳理前兩段表述的內(nèi)容。2）體會(huì)大兵把大衣、帽子、手套、和棉襖送人時(shí)的想法。第二段（上）（第5~16自然段，即從“那個(gè)兵”到“使他們的冷上加冷了…….）”敘述大兵把大衣、帽子、手套、和棉襖送給的情景。1）交待時(shí)間和背景，突出車(chē)內(nèi)的寒冷。學(xué)生帶著以下問(wèn)題閱讀課文。c)通過(guò)該討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。五、布置作業(yè)內(nèi)容：熟讀課文目的：會(huì)讀并理解要求：達(dá)到流利程度方法：課上檢查第四節(jié)課課文理解1 a)熟讀課文，理解課文內(nèi)容。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著以下問(wèn)題閱讀課文。檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。方法：批改講評(píng)，聽(tīng)寫(xiě)。目的：會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。進(jìn)一步熟讀所有的詞語(yǔ)，做到能流利地書(shū)寫(xiě)，用32個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。把個(gè)組提出的疑難詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個(gè)小組解決的又多又快，增加小組積分。三、檢查的步驟聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)或讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。“黎明”指天快亮到天剛亮的時(shí)候，常用于比喻?！疤剿鳌敝刂笧榻鉀Q問(wèn)題而多方現(xiàn)尋求答案。厚，厚道對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。驅(qū)寒：驅(qū)，趕走。冰雕：雕，雕刻。凍僵：僵，肢體不能活動(dòng)。第一、二節(jié)課檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達(dá)到會(huì)讀、能理解、會(huì)用的程度。課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話(huà)敘述課文大意。學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。重點(diǎn)掌握16個(gè)常用詞：凍僵、棉襖、氈帽、羊絨、懸崖、摸索、拂曉、剃、驅(qū)寒、厲害、實(shí)在、吃虧、聲張、警告等。方法：給老師朗讀或口述文中的故事。目的：掌握課文內(nèi)容。五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。四、歸納課文的結(jié)構(gòu)巴黎這個(gè)繁華的都市永遠(yuǎn)是寧?kù)o的，在德國(guó)和英國(guó)的許多城市，人麼說(shuō)話(huà)都很輕，在整個(gè)歐洲到處都是靜悄悄的。⑴ 盡管我還小，也能幫父母做一點(diǎn)事了。“盡管……也……”這個(gè)句型表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣較輕。例如：⑴ 只要參加今天學(xué)雷鋒做好事的同學(xué)，都應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。⑶歐洲人過(guò)馬路的情形。⑴法蘭克福特餐廳給作者的印象。（6分鐘~8分鐘）要求帶著下列問(wèn)題閱讀。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)課文小結(jié)，梳理前三個(gè)自然段表述的內(nèi)容。例如：⑴ 不論是你還是我，都應(yīng)該遵守學(xué)校的制度。2）在英國(guó)和德國(guó)的許多城市，人們說(shuō)話(huà)都很輕。第二段（第2~3自然段）敘述作者在歐洲各地的感受。如： ⑴ 不論是誰(shuí)，不論在哪里，都要遵守社會(huì)公德。3）學(xué)習(xí)句型“不論…….不論…….” 這個(gè)句型常與“都”一起使用，表示條件關(guān)系，“不論”引出條件“都”后面表示在任何條件下都會(huì)產(chǎn)生同樣的結(jié)果。1）巴黎有兩千多年的歷史底蘊(yùn)的含義。學(xué)生帶著以下問(wèn)題閱讀課文。c)通過(guò)該討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。五、布置作業(yè)內(nèi)容：熟讀課文目的：會(huì)讀并理解要求：達(dá)到流利程度第四節(jié)課課文理解1 a)熟讀課文，理解課文內(nèi)容。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著以下問(wèn)題閱讀課文。第三節(jié)課初識(shí)課文二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)自讀理解掌握并理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。要求：能聽(tīng)寫(xiě)所有的詞語(yǔ)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。又不懂不會(huì)的詞語(yǔ)，在小組中互相幫助，討論解決；實(shí)在解決不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下解決。“安寧”側(cè)重秩序正常、心情安定，適用于社會(huì)秩序和人的心情。“安靜”側(cè)重周?chē)?。“主?dòng)”側(cè)重不待外力推動(dòng)而行動(dòng)，跟“被動(dòng)”相對(duì)?！捌匠！笔褂梅秶鷱V，可用于各種食物?；迹瑸?zāi)難對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。瞭望：瞭，登高處遠(yuǎn)望吆喝：吆、喝，大聲叫喊 慕名：慕，仰慕喧嘩：喧，聲音大。距，距離 藏納：納：容納。底蘊(yùn)：蘊(yùn)：事理深?yuàn)W的地方。【教學(xué)步驟】第一、二節(jié)課檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達(dá)到會(huì)讀、能理解、會(huì)用的程度。課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話(huà)敘述課文大意。學(xué)習(xí)本課