【正文】 的句型，要求能結(jié)合情景使用。重點(diǎn)掌握32個(gè)常用詞：教養(yǎng)、差距、遵守、綜合、名聲、極品、瞭望、吆喝、慕名、交流、自助、生怕、喧嘩、人滿為患、依次、滿滿當(dāng)當(dāng)、致歉、平時(shí)、自覺、主動(dòng)、失落、端詳、蜂擁而至、脫口而出、沉醉、典雅、一走了之、品味、憋、濃厚、頒布、實(shí)施等。要求：認(rèn)真完成 方法：課上檢查?；蛘咄瓿删毩?xí)十。說明疑難之處。二、交際話題你知道什么未解之謎？給大家說說。方法：課前檢查。讓學(xué)生說出簡要內(nèi)容和自己的體會(huì)。目的：靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí) 檢查方式：提問第七節(jié)課練習(xí)及課外閱讀一、檢查復(fù)習(xí)叫學(xué)生口頭回答問題二、授新課練習(xí)剩余部分（學(xué)生獨(dú)立做為主）閱讀理解：先讓學(xué)生默讀，然后叫幾名學(xué)生，看誰讀得又快又好。五、小結(jié)課文學(xué)習(xí)，布置作業(yè)（5）閱讀課后的短文。三、聽老師講故事——聽的訓(xùn)練老師準(zhǔn)備一個(gè)科學(xué)之謎（如課后的“海底金字塔”或“喀納斯水怪”等），也可以是對(duì)課文內(nèi)容的改編，讓學(xué)生聽，聽后做相關(guān)練習(xí)，例如回答問題、判斷對(duì)錯(cuò)、復(fù)述大意等。二、復(fù)述課文——說的訓(xùn)練，然后推選代表到全班復(fù)述。每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用可我呢提供的材料，語言知識(shí)進(jìn)行聽說讀寫。第六節(jié)課文材料的運(yùn)用一、教學(xué)目標(biāo)以課文為學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練聽說寫的能力。要求：能流利地讀課文。，做到能流利地口述文中的故事。后來有人提出“甲烷”說，這似乎能解釋疑案，也比較可信。⑵ 這件事除我之外，小李也知道?！俺耍猓病痹摼浔硎九懦阎?，補(bǔ)充其他，后面常有“也”與之后應(yīng)。例如：⑴ 縱然困難再大，我相信他們也能克服。學(xué)習(xí)句型：“縱然……也……”這個(gè)句型表示讓步的假設(shè)關(guān)系，意義與“即使……也……”相仿，一般用于書面語中。三、學(xué)生自己閱讀課文第四自然段（4分鐘~5分鐘）要求帶著下列問題閱讀。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)課文小結(jié)，梳理前兩段表述的內(nèi)容。例如：⑴ 這里一旦失火，便（就）會(huì)引起更大的火災(zāi)。2）研究隊(duì)對(duì)上述解釋作證。第二段（第2~3自然段）介紹美國科學(xué)家對(duì)“魔鬼三角”之謎新的解釋，并得到研究對(duì)的證實(shí)。“有的……有的…….還有的…….”⑴ 操場上，同學(xué)們有的打籃球，有的打排球，還有的踢毽子。如：⑴ 他怎么連這么簡單的字也（都）不認(rèn)識(shí)。3）學(xué)習(xí)句型 “連…….也…….”這一句表示對(duì)所說的事實(shí)或情況加以強(qiáng)調(diào)，“連”前面還可以加副詞“就”以加強(qiáng)語氣。1）先講述一些著名疑案，吸引讀者閱讀興趣。二、學(xué)生自己閱讀課文第一至第三自然段（8分鐘~10分鐘）要求帶著下列問題閱讀。運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。叫學(xué)生讀課文。？ ？ ？？為什么？“科學(xué)家猶如丈八金剛，完全摸不著頭腦”這句話？三、讓學(xué)生自瀆課文?？茖W(xué)家經(jīng)過考察，認(rèn)為是甲烷在作怪。二、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。方法：批改講評(píng)，聽寫。目的：會(huì)寫會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞語。進(jìn)一步熟讀所有的詞語，做到能流利地渡河書寫、使用。把個(gè)組提出的疑難詞語寫在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個(gè)小組解決的又多又快，增加小組積分。三、檢查的步驟聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。驟然：副詞，用于書面。通常：側(cè)重表面看是常見的，只用于事。畏懼：動(dòng)詞，可帶賓語，多用于書面。龐大：多指形體和組織方面，常含有貶義。瞬間，轉(zhuǎn)眼之間。地殼：殼，堅(jiān)硬的外皮。可寫作漩渦。訊號(hào)：訊，消息；信息漩渦：漩，旋轉(zhuǎn)。二、教學(xué)步驟：第一、二節(jié)課檢查詞語的預(yù)習(xí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求達(dá)到會(huì)讀、能理解、會(huì)用的程度。課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。重點(diǎn)掌握16個(gè)常用詞：論點(diǎn)、一瞬間、摸不著頭、前往、解開、另外、眾說紛紜、龐大、畏懼、現(xiàn)場、急劇、通常、驟然、估計(jì)、罪魁首禍、扭曲、束縛、發(fā)掘。（五）作業(yè) 。，內(nèi)容包括張衡相關(guān)知識(shí)。（四）口語訓(xùn)練。（二）學(xué)習(xí)要求在小組中人人開口講話，做好參加在大班比賽或表演的準(zhǔn)備。[教學(xué)過程]（一）學(xué)習(xí)任務(wù)。（四）小結(jié)五、布置作業(yè)內(nèi)容：熟讀課文目的：掌握課文內(nèi)容 要求：能流利地讀課文方法：給老師讀第六節(jié)課文材料的運(yùn)用 [教學(xué)目標(biāo)] 以課文為學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練聽說寫的能力。1）中國古代天文學(xué)有哪些學(xué)派？張衡屬于哪一派？ 2）張衡發(fā)明的天文儀器能起什么作用？3）張衡在天文學(xué)上、數(shù)學(xué)上最大的貢獻(xiàn)是什么？（二）分析文章結(jié)構(gòu)舉例說明張衡的發(fā)明并作用。，概括課文的主要內(nèi)容。，讀懂每句話，提高閱讀能力。1）文章的第一段是想告訴我們什么？ 2）張衡是誰？是哪里人？ 3）關(guān)于張衡你知道哪些？（三）小結(jié)課文內(nèi)容候風(fēng)地動(dòng)儀的制造——張衡的簡介（四）朗讀課文小組自瀆；全班朗讀課文比賽。地震是一種自然災(zāi)害，用什么方法才能把它預(yù)測出來呢？可能有許多人認(rèn)為：現(xiàn)代人都難以預(yù)測，何況古代人呢？那么就請(qǐng)看東漢時(shí)期的張衡是怎樣預(yù)測地震的，從中我們可以感受到一種追求科學(xué)的精神。，復(fù)述課文的意思。，概括課文的主要內(nèi)容。，讀懂每句話，提高閱讀能力。叫學(xué)生讀課文。（1）“候風(fēng)地動(dòng)儀”是怎樣測量地震的？（2）“渾天說”的主要內(nèi)容是什么？（3）張衡為什么能取得如此巨大的成就呢？（4）張衡在天文學(xué)上、數(shù)學(xué)上最大的貢獻(xiàn)是什么？三、讓學(xué)生自瀆課文。二、授新課導(dǎo)入課文：聽一聽同學(xué)們對(duì)地震的看法。第三節(jié)課初識(shí)課文一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。要求：能聽寫所有的詞語。五、布置作業(yè)：內(nèi)容：抄寫本節(jié)課所學(xué)的詞語并用重點(diǎn)詞造句。（3）比較學(xué)習(xí)詞語。（1）從理解漢字意義入手學(xué)習(xí)詞語。，小組解決不了的，記錄下來，提交全班解決。，提出需要幫助的內(nèi)容。（2）能弄清每一個(gè)詞語的意思。一般詞語則通過課文的學(xué)習(xí)逐漸識(shí)讀理解。要求：以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主，通過課文的學(xué)習(xí)，把不理解的詞語挑出來，運(yùn)用以往的方法，盡量在小組學(xué)習(xí)中解決。，用新詞表達(dá)意思。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞，形容詞的用法，文章表達(dá)的思想及寫作。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察自然，培養(yǎng)一種追求科學(xué)的精神。第七課測定地震第一人— 張衡一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本科的詞語，能運(yùn)用常見的學(xué)習(xí)方法理解詞語，結(jié)合情景運(yùn)用重點(diǎn)詞語。（10分鐘15分鐘）讓學(xué)生說出簡直做不了的部分，把那些疑難題跟全班學(xué)生一起解決。〖復(fù)習(xí)舊課〗讓幾位學(xué)生背誦課文，復(fù)述課文。第五課時(shí)做練習(xí)而真實(shí)交際【教學(xué)目標(biāo)】，通過真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到在實(shí)際生活中自有交際的目的。（2）全體學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。（二）聽老師講故事——聽的能力老師準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于大自然的故事（如《人與自然》，讓學(xué)生聽，聽后做相關(guān)的練習(xí)，例如回答問題，判斷對(duì)錯(cuò)，復(fù)述大義等。【教學(xué)過程】（一）復(fù)述課文——說的能力，選出代表參加復(fù)述課文比賽。〖復(fù)習(xí)舊課〗（3）讓學(xué)生朗讀課文，背誦課文。第四課時(shí)學(xué)習(xí)課文（運(yùn)用）【教學(xué)目標(biāo)】，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言能力?！咀鳂I(yè)】（1）熟讀地朗讀課文，最好能用自己的話復(fù)述。大自然的各種事物及其變化構(gòu)成了大自然的文字，我們一定要學(xué)會(huì)它，用它為我們服務(wù)。老師的任務(wù)不是直接說出問題的答案，而是通過各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。各小組把還沒有弄懂的詞語，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論?；纠斫饷恳痪渥拥囊馑己托问?，全篇文章的主要意思和表述方式?！窘虒W(xué)過程】（3分鐘~5分鐘）(1)學(xué)生自讀課文，邊想邊思考下列問題。，流利，有感情地朗讀課文。第三課時(shí)閱讀理解課文【教學(xué)目標(biāo)】，理解課文內(nèi)容。3。2?！静贾米鳂I(yè)】1。2）我不是看你可憐，而是真心想幫你?！安皇恰恰边@一句型表示并列關(guān)系，強(qiáng)調(diào)肯定的方面。（5）學(xué)習(xí)句型；“像…一樣”這一句型表示一事物與另一事物在某方面有共同之處；例如； 1）剛下了一場大雨，外面像冬天一樣冷。（3）建筑工人讀懂了地下的石灰石。（1）介紹水手利用星座這個(gè)大自然的文字辨明方向。（四）串講課文1．第一段（15自然段）介紹文字用處很大，引出另一套文字——大自然的文字。在老師的引導(dǎo)下，求得對(duì)本課課文疑難點(diǎn)的理解。3。（11分鐘~13分鐘）要求帶著以下問題閱讀；1．文字有什么作用？ 2．另外一套文字是什么？ 3．水手是怎么辨明方向的？4．飛行員，鳥，蜘蛛是怎樣閱讀天上的信息的？ 5．建筑工人怎么看待地下的石灰石？ 6．森林中的大石頭是怎么來的？在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問題。3）掌握運(yùn)用新句型。（二）學(xué)習(xí)要求，任務(wù)1）讀懂每一句話。4．理解疑難句型，并能模仿造句。運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。【作業(yè)】，加深理解。（五）全班交流解決疑難詞語（1）各小組匯報(bào)詞語學(xué)習(xí)情況，提出未解決的疑難詞語。（四）檢查的步驟1．聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。照耀——強(qiáng)調(diào)強(qiáng)光直射物體，光照面較廣，常用于比喻?！叭刍敝腹腆w因受熱而變成液體。融化——多指冰，雪等固體變成水。學(xué)識(shí)——側(cè)重人在學(xué)術(shù)方面的知識(shí)和修養(yǎng)，多用于書面語。“矗立”側(cè)重表示高而直。（2）對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。新奇——新，新鮮。磁針——磁，磁性。預(yù)兆——預(yù)，預(yù)先。（三）學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)詞語（1）有些詞語的解釋： 招牌——招，叫人來。5。4。小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語。清理出不理解的詞語，提出需要幫助的內(nèi)容。③運(yùn)用重點(diǎn)詞語造句。①讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語。一般詞語則通過課文的學(xué)習(xí)逐漸識(shí)讀理解 1。能夠結(jié)合實(shí)際，用新詞表達(dá)意思，學(xué)習(xí)生字的分析，掌握意義。獲得新的詞語學(xué)習(xí)方式。通過自學(xué)和小組中討論學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞語，通過課文學(xué)習(xí)識(shí)讀新詞和漢字。自學(xué)本課31個(gè)詞語，掌握新詞語的讀音，意義和用法，重點(diǎn)詞語達(dá)到會(huì)念，會(huì)寫，完全理解，會(huì)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】書，黑板，粉筆。，逐步形成真實(shí)交際能力。能結(jié)合課文情景使用。第六課大自然的文字【教學(xué)目的】（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)、漢字、要求會(huì)讀，懂意思，重點(diǎn)詞語達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)理解，會(huì)用。（10分鐘15分鐘）讓學(xué)生說出簡直做不了的部分，把那些疑難題跟全班學(xué)生一起解決?！紡?fù)習(xí)舊課〗讓幾位學(xué)生背誦課文，復(fù)述課文。第五課時(shí)做練習(xí)而真實(shí)交際【教學(xué)目標(biāo)】，通過真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到在實(shí)際生活中自有交際的目的。（2）全體學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。（二）聽老師講故事——聽的能力老師準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于坎兒井的故事，讓學(xué)生聽，聽后做相關(guān)的練習(xí)，例如回答問題，判斷對(duì)錯(cuò)，復(fù)述大義等?！窘虒W(xué)過程】（一）復(fù)述課文——說的能力，選出代表參加復(fù)述課文比賽?！紡?fù)習(xí)舊課〗（1）讓學(xué)生朗讀課文，背誦課文。第四課時(shí)學(xué)習(xí)課文（運(yùn)用）【教學(xué)目標(biāo)】，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言能力?！咀鳂I(yè)】（1）熟讀地朗讀課文，最好能用自己的話復(fù)述。2．人們建了博物館，并開發(fā)旅游。老師的任務(wù)不是直接說出問題的答案，而是通過各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。各小組把還沒有弄懂的詞語，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論?；纠斫饷恳痪渥拥囊馑己托问?，全篇文章的主要意思和表述方式?！窘虒W(xué)過程】（4分鐘~6分鐘）(1)學(xué)生自讀課文，邊想邊思考下列問題。，流利，有感情地朗讀課文。第三課時(shí)閱讀理解課文【教學(xué)目標(biāo)】，理解課文內(nèi)容。3。2。【布置作業(yè)】1。（3）巨龍擋住了河水，人們挖坎兒井引水。（1）天神降服了巨龍，于是出現(xiàn)了火焰山和吐魯番盆地。2）我們之所以告訴你，是因?yàn)槲覀冃湃文?。?）學(xué)習(xí)句型：“之所以…是因?yàn)椤边@個(gè)舉行表示因果關(guān)系，先說結(jié)果，然后說原因。（1）講述坎兒井的位置及其作用。老師的任務(wù)不是直接說出問題的答案，而是通過各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。各小組把還沒有弄懂的詞語，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論?；纠斫饷恳痪渥拥囊馑己托问?，全篇文章的主要意思和表述方式。（三）學(xué)生自讀課文第一至第四自然段。2）熟練地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】（一）復(fù)習(xí)舊課。3．正確，流利，有感情地朗讀課文。2。第二課時(shí)閱讀理解課文，加深理解詞語【教學(xué)目標(biāo)】1?！咀鳂I(yè)】，加深理解。（五）全班交流解決疑難詞語（1）各小組匯報(bào)詞語學(xué)習(xí)情況，提出未解決的疑難詞語。2．做練習(xí)一至五。“給”可用于口語和書面語。修建——和“建筑”都指道路等的施工，“修建”使用范圍更廣一些。構(gòu)成——常含有“被動(dòng)”的意思，“組成”則含有“主動(dòng)”的意思。取代——側(cè)重排除他人或她物而占有其位置。性命——只用于人和動(dòng)物，為書面語。音信——指往來的信件和消息，一般用于人。干涸——指河道，池塘等沒有水，用于書面語。無垠——一般用于描寫自然景物，為書面語。富饒——指資源豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，語義較重，多用于形容國家，徒弟，城市，鄉(xiāng)村等?；?，表示變成某種性質(zhì)或狀態(tài)。盆地因地貌向盆子一樣四周高中間低而得名。（三）學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)詞語（1）有些詞語的解釋： 運(yùn)河—運(yùn)，運(yùn)輸。5。4。小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語。清理出不理解的詞語，提出需要幫助的內(nèi)容。③運(yùn)用重點(diǎn)詞語造句。①讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語。一般詞語則通過課文的學(xué)習(xí)逐漸識(shí)讀理解 1。能夠結(jié)合實(shí)際，用新詞表達(dá)意思，學(xué)習(xí)生字的分析，掌握意義。獲得新的詞語學(xué)習(xí)方式。通過自學(xué)和小組中討論學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞語，通過課文學(xué)習(xí)識(shí)讀新詞和漢字。自學(xué)本課詞語，掌握新詞語的讀音，意義和用法，重點(diǎn)詞語達(dá)到會(huì)念，會(huì)寫，完全理解，會(huì)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】書，黑板，