【正文】 為什么說“活潑會想的孩子會從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實(shí)’?比他們所看到的一切更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更確切?小組討論，交流。（１）（交流匯報：明確孩子看到的和想到的內(nèi)容。小小的天窗是慰藉。（2）“慰藉”是什么意思?（“慰藉”就是安慰的意思。找一找，“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。默讀課文二、三部分，思考同學(xué)們提出的問題?！保浚?）為什么說天窗是神奇的呢?三、深入研讀，理解課文。教師引導(dǎo)學(xué)生分析梳理問題。估計學(xué)生提出的問題有：(1)為什么說天窗是神奇的呢?（2）“天窗”、“有”、“無”、“虛”、“實(shí)”、為什么要加引號?（3）為什么說“活潑會想的孩子會從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實(shí)’?”（4）為什么說比他所看到的一切更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更確切？（5）為什么說“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。默讀課文，提出你不懂的問題。說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了哪些內(nèi)容？（學(xué)生讀課文后簡單交流自己已經(jīng)讀懂的內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)茅盾的名篇《天窗》。教學(xué)時間：12月5日。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰籍”，喚起學(xué)生與課文共鳴。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰籍”，喚起學(xué)生與課文共鳴。朗讀課文，把課文讀流利。第三段：(8—9)天窗是神奇的，想象豐富的孩子會因此產(chǎn)生種種聯(lián)想。）第一段：(1—3)鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃叫做天窗。三、默讀課文，理清課文層次。你還有哪些不懂的詞語，和同學(xué)一起交流一下。理解詞語。自學(xué)生字詞。今天我們所學(xué)習(xí)的課文《天窗》是著名作家茅盾所寫的。)引導(dǎo)學(xué)生看課文中的插圖，加深對天窗的理解。說說你讀懂了什么？(鄉(xiāng)下的房子只有一排木板窗，但碰上大風(fēng)大雨或冬天，木板窗一關(guān)，屋子里就像黑洞似的。齊讀課題。教學(xué)時間：12月5日。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰籍”，喚起學(xué)生與課文共鳴。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。拓展練習(xí)?；揪毩?xí)。第六課時。第四課時 課題 復(fù)習(xí)空間與圖形復(fù)習(xí)空間與圖形使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特征，能夠根據(jù)表面積和教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)長方體和正方體的認(rèn)識復(fù)習(xí)長方體和正方體的表面積復(fù)習(xí)長方體和正方體的體積三、鞏固練習(xí)四、全課總結(jié)（略）五、作業(yè)六．板書設(shè)計七．教學(xué)反思體積的含義正確地計算長方體、正方體的表面積和體積。能夠熟 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義復(fù)習(xí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)復(fù)習(xí)約分復(fù)習(xí)通分復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化三、鞏固練習(xí)四、全課總結(jié)（略）五．板書設(shè)計六教學(xué)反思：練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的約分和通分。第一課時 課題 復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù) 復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù) 教學(xué)內(nèi)容教材第138頁2題，第141頁2題教學(xué)目標(biāo) 通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握3 的倍數(shù)的特征，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。“統(tǒng)計”時，首先可結(jié)合練習(xí)二十七第13題復(fù)習(xí)眾數(shù)，請學(xué)生總結(jié)眾數(shù)和平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別，特別要結(jié)合實(shí)例請學(xué)生說一說用哪個數(shù)描述兩個班的成績更合適。完成這項(xiàng)活動后，老師還可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖二，畫出圖二的對稱軸，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對軸對稱圖形的認(rèn)識。有的學(xué)生會利用圖一旋轉(zhuǎn)得到圖二，也可能有的學(xué)生是先得到圖一的對稱圖形，然后將兩個圖形分別繞旋轉(zhuǎn)點(diǎn)順時針旋轉(zhuǎn)90176。“空間與圖形”時，可結(jié)合總復(fù)習(xí)第7題引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱和旋轉(zhuǎn)。“分?jǐn)?shù)加法和減法”時，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶和歸納分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，并弄清這些方法的聯(lián)系和區(qū)別。約分、通分是分?jǐn)?shù)計算的重要基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時可讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，提高熟練程度?！胺?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)”時，教材首先通過教科書第138頁第3題的實(shí)例進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義，幫助學(xué)生弄清用分?jǐn)?shù)表示一個量與表示兩個數(shù)（或量）的關(guān)系有什么不同。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握這些較為抽象的概念，老師可引導(dǎo)學(xué)生把這些緊密關(guān)聯(lián)的概念系統(tǒng)整理，讓他們在比較和區(qū)別中深入理解相關(guān)概念，并形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。下面就每一部分內(nèi)容復(fù)習(xí)時需注意的問題作一簡要說明。對于空間與圖形部分可通過具體操作理解圖形的特征和變換。同時，也要注意突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，尤其是要根據(jù)不同內(nèi)容，選擇不同的復(fù)習(xí)方式。教師在組織復(fù)習(xí)之前要了解本班學(xué)生對本學(xué)期知識的掌握情況，如概念的理解水平，計算的正確率，哪些知識已經(jīng)掌握，哪些知識容易混淆，哪些知識出錯比較多等，針對本班實(shí)際制定出恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)計劃。此外，學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計圖提供的大量信息開放性地提出問題，促進(jìn)他們提出問題、解決問題的能力進(jìn)一步提高。復(fù)習(xí)眾數(shù)時，需讓學(xué)生鞏固眾數(shù)概念及其在統(tǒng)計學(xué)上意義的認(rèn)識，并深入理解眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)在表示一組數(shù)據(jù)時的不同之處。在長方體和正方體的復(fù)習(xí)中，將體積和表面積對應(yīng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生在比較中分清表面積和體積的概念。其中，本學(xué)期圖形的變換是空間與圖形的第二學(xué)段的內(nèi)容，在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)對日常生活中的軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了直觀的感知，本學(xué)期對圖形變換進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。總復(fù)習(xí)將這三類題目集中編排，旨在幫助學(xué)生切實(shí)理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的聯(lián)系與區(qū)別，掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。教材還通過教科書第138頁的第5題對分?jǐn)?shù)大小的比較進(jìn)行了復(fù)習(xí)。教材在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義時，首先通過實(shí)例對分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)：當(dāng)一個量不能用整數(shù)個計量單位來表示時可以用分?jǐn)?shù)表示，即分?jǐn)?shù)可以表示一個量；分?jǐn)?shù)還可以表示兩個量的關(guān)系，例如每段繩子是全長的1/5。分?jǐn)?shù)是兒童對數(shù)概念認(rèn)識的又一次擴(kuò)展。這些內(nèi)容非常重要，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)約分、通分等知識的前提和基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時力求學(xué)生切實(shí)理解和掌握。這部分內(nèi)容涉及的概念較多，如因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，這些概念較為抽象而且容易混淆，鞏固對這些概念的理解，明確它們之間的異同是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，同時考慮了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的知識領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順序，并把相關(guān)的內(nèi)容適當(dāng)集中，一方面突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立清晰的知識體系；另一方面，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，鞏固所學(xué)的知識。（二）教材說明本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為五部分：因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計。教師總結(jié)完畢后，可適當(dāng)鼓勵幼兒； 摸摸小肚皮，（雙手撫摸肚子）我們真無敵呀?。p手攥拳置于胸前，旋轉(zhuǎn)兩圈后伸出大拇指）四、快樂體驗(yàn)游戲名稱：假如我是盲人五、結(jié)束小結(jié)教師點(diǎn)擊《禮儀寶貝成長記》第18頁“禮儀小樂隊(duì)”圖標(biāo)，請幼兒欣賞并學(xué)唱兒歌《手牽手》。2．小弟弟摔倒了，小冒是怎么做的？（小冒把小弟弟扶起來，把小弟弟臉上的泥土擦掉）幼兒回答后，教師點(diǎn)擊《禮儀寶貝成長記》第15頁背景，呈現(xiàn)正確答案。三、感知理解教師點(diǎn)擊《禮儀寶貝成長記》第14頁的“禮儀夢工廠”圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒欣賞動畫。舞蹈完畢，相互問好?；顒訙?zhǔn)備：《禮儀寶貝成長記》動漫故事書第六級第四本、多媒體設(shè)備、眼罩。引導(dǎo)幼兒樹立關(guān)愛弱小的意識。三、延伸活動師生相互贈送各具特色的特殊名片，教師提示幼兒好好珍藏。（1）在名片中間寫上自己的名字（字體公正、有設(shè)計感）（2）用不同的圖案，線條裝飾名片。二、引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己的特殊名片教師提問：我們就要畢業(yè)了，小朋友需要名片嗎?名字掛牌和名片有什么不同，名片可以送給誰？名片上面可以怎樣設(shè)計？幼兒自愿結(jié)伴圍繞制作特殊的名片進(jìn)行交流，提出自己的設(shè)計方案，并且欣賞不同的名片。活動準(zhǔn)備：教師和幼兒共同收集的各種名片。活動反思：活動二 區(qū)域自主活動星期四（6月8日）下半日活動活動一活動領(lǐng)域：美術(shù)活動名稱：《我的特殊名片》 活動目標(biāo)：1．能圍繞一個話題進(jìn)行討論，做到輪流發(fā)言，理解并尊重別人的觀點(diǎn)。：（1）家長引導(dǎo)幼兒在家中分豆子，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的合成與分解。五、延伸活動： ：（1）教師引導(dǎo)幼兒在角區(qū)活動中練習(xí)10的合成。三、操作活動第一組：教師引導(dǎo)幼兒用棋子練習(xí)10的合成與分解?！薄澳膫€是總數(shù)，哪個是部分?jǐn)?shù)？”，引導(dǎo)幼兒鞏固10的分解。（4）教師與幼兒共同總結(jié)，和小孩子一起讀出分解式，并講解分合號、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。教師：“請小朋友們數(shù)一數(shù)，有多少只小海龜呢？” “請你們說一說，小海龜要住在兩個沙坑里，可以有幾種分法呢？”（2）教師引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)10的分解，并在黑板上擺分解式及數(shù)字，邊擺邊讀。教師：“有幾只小海龜爬到了沙灘上？”“小海龜在沙灘上挖了幾個洞？”“10只小海龜要分成兩組，有多少種分法呢？”二、集體活動教師出引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的分解?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動教師出示插片玩具，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)9的合成與分解?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：故事掛圖《小海龜度假》；小海龜卡片；沙坑卡片；數(shù)字卡片；分合號卡片；金色串珠卡片；插片玩具；水果、雪花插片。引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。加大難度，八人一組，十人一組組成龍舟，再次比賽。三、競賽游戲：賽龍舟教師：小朋友們的龍舟開的很好，下面我們來進(jìn)行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達(dá)紅旗處，就算勝利。討論：怎樣讓“龍舟”上的小朋友走的一樣快，讓“龍舟”順利的開起來呢?小結(jié)：事前商量好辦法，密切