小學(xué)音樂一年級上冊洗手絹(參考版)
2024-11-14 19:27本頁面
【正文】 總結(jié)：老師再這節(jié)課里不僅知道了同學(xué)們都是勞動的小能手、而且也是為音樂伴奏的小能手。師進(jìn)行輔導(dǎo)，并分組表演，表演后由學(xué)生評價。師：真棒！現(xiàn)在老師放音樂，你們以小組為單位設(shè)計動作來為歌曲伴奏，好不好？師生活動：教師播放錄音，學(xué)生自己設(shè)計伴奏形式，為歌曲伴奏，教師到學(xué)生中間，模仿比較有特色的、與眾不同的動作，如點鼻尖、輕拍頭等。師生活動：學(xué)生設(shè)計各種活動為歌曲伴奏，如拍手、彈舌、拍手+拍肩、跺腳等，每次教師都請設(shè)計的同學(xué)到前邊表演，教師演唱，教師對學(xué)生的設(shè)計予以鼓勵。評析：變換各種形式深入學(xué)習(xí)歌曲、鞏固記憶。⑥師生活動：師：剛才大家唱得真好，老師想和你們合作，下面我唱一句，你們唱一句好不好？生：好！師：合作演唱開始！師生活動：教師播放錄音，第一遍第一段教師先唱，學(xué)生接第二句，第二段學(xué)生先唱，教師接第二句。師：你們幫媽媽洗衣服的時候，心里高不高興？生：高興！師：下面我們再唱一遍，老師聽聽你們唱歌的聲音高不高興。設(shè)計意圖：利用張口默唱的形式，一方面可以使學(xué)生在進(jìn)一步熟悉歌曲的同時注意聆聽歌曲的音樂表現(xiàn)，另一方面不致于因大聲歌唱，唱錯了難以糾正。師：哎呀，你們表演得真好看，謝謝大家。如果你不想拍拍子，你想做動作也可以。生：……評析：通過看畫面、講故事、聆聽朗讀歌詞，可以加強對歌詞的記憶③、有節(jié)奏的念歌詞全班同學(xué)來跟著半奏念一次。師：你們真聰明！觀察得真仔細(xì)！不過今天老師洗的不是衣服，你們想洗嗎？（想）不過，老師有個建議，我們先來學(xué)一首歌曲，呆會我們就可以一邊洗一邊唱了。（師生一起表演）音樂律動師：請你告訴我，你們在家里、學(xué)校里都做哪些力所能及的勞動呢？幾個學(xué)生分別回答：掃地、擦地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾師：你們真能干、看看老師在干什么？模仿掃地（慢）唰 —︱ 唰 —擦桌子（快）嚓 嚓︱ 嚓 嚓并跟老師邊念邊做，注意聲音學(xué)唱歌曲《洗手絹》①導(dǎo)入：看見小朋友都干得這么帶勁，老師也忍不住加入了勞動的行列，請小朋友來猜一猜老師在做什么，好不好？（啞劇表演洗手絹的一系列動作：端起盆――開水籠頭――洗手絹――擰干――晾曬）生：老師在洗衣服。）生：小蜜蜂采蜜、小喜鵲搭窩，小公雞打鳴。）生：歌中唱了蝴蝶、蜜蜂、喜鵲、小鳥、小公雞。創(chuàng)編活動階段,學(xué)生設(shè)計各種動作為歌曲伴奏,課的結(jié)束階段,學(xué)生拿手絹表演,當(dāng)音樂停止的時候擺個姿勢不動,請其他學(xué)生對起表演進(jìn)行評價等等,所有這些設(shè)計,都使學(xué)生在潛移默化中加強對音樂要素的體驗,、教師始終都對學(xué)生的活動給予恰當(dāng)?shù)墓膭钆囵B(yǎng)興趣和愛好是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動力,其中對學(xué)生自信心的培養(yǎng)是必不可少的一部分,教師對學(xué)生的行為的肯定,會給予學(xué)生極大的鼓勵,使學(xué)生在后面的活動中更加有信心,這是教學(xué)能夠成功的重要條件之一.第五篇：小學(xué)音樂一年級上冊《洗手絹》教學(xué)實錄新課標(biāo)人音版小學(xué)音樂一年級上冊《洗手絹》教學(xué)實錄初次聆聽歌曲師：我請大家聽一首非常好聽的歌曲，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽?？偨Y(jié)：通過欣賞《勞動最光榮》和表演唱《洗手娟》我們知道了什么？學(xué)生在次談出勞動最光榮的道理，和怎樣以樂觀的態(tài)度對待勞動。（十四）表演：學(xué)生創(chuàng)編的動作，在學(xué)習(xí)完歌曲后，可以表演出來，老師準(zhǔn)備涼衣繩，讓學(xué)生準(zhǔn)備手絹，邊表演邊演唱，或者分組，一組表演，一組演唱。請同學(xué)們用心聽，這首歌曲的情緒是怎樣的？（喜悅的，愉快的）（十一）用教唱法教學(xué)生演唱歌曲（十二）處理歌曲：用對比的方法讓學(xué)生感受最后一句應(yīng)該用干脆利落，輕松柔和的聲音演唱。還有一位小男孩也非常熱愛勞動，我們看看他在家是怎樣幫媽媽做家務(wù)的？（放歌曲）（八）請頭腦光學(xué)們再聽
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