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小班語言游戲(參考版)

2024-11-14 19:24本頁面
  

【正文】 提醒幼兒注意規(guī)則:猜錯了就繼續(xù)游戲,猜對了就將黃豆交給對方,交換角色,重新開始游戲。),樹上的蘋果摘光后,摘得蘋果最多的為勝利。,說一句完整話。準(zhǔn)備:一棵樹、有字寶寶的蘋果、多于幼兒二倍的雙數(shù)個、與人數(shù)相等的小筐。大灰狼看咱們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來,只好灰溜溜地走了。1夾尾巴狼:(邊唱邊敲門)“小兔子乖乖,把門開開,快點(diǎn)開開,我要進(jìn)來!”兔:(一起用力推門)“不開不開,我不開,媽媽沒回來,誰來也不開!”師:(朝門縫一看)“大灰狼掙斷尾巴,哭著逃跑了。教師引導(dǎo)幼兒逐一的觀看照片,請幼兒說說:照片中的他是怎樣和抱枕玩的?教師運(yùn)用同伴經(jīng)驗或者動作和詞語的匹配來幫助幼兒掌握相關(guān)的動詞,并引導(dǎo)、鼓勵幼兒用短句表述動作;幼兒再次自由玩抱枕。另一個老師用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒玩抱枕的不同動作。提醒幼兒念準(zhǔn)兒歌的字音。注意事項:扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。教師邊念兒歌邊抖動飛舞的蜻蜓教具。玩法:一幼兒扮“網(wǎng)”手掌伸平,掌心向下。兒歌:天靈靈,地靈靈,滿天滿地捉蜻蜓。鍛煉快速反應(yīng)能力。幼兒介紹:我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方?!庇變翰兀處熀屯脣寢屨?。準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)情境:兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地);各種玩具小動物;一幼兒扮演兔媽媽。1捉迷藏目標(biāo):學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下。”孩子再接著說:“抱――抱被子。例如:教師做“抱”的動作,孩子說“抱――抱娃娃?!?看動作說詞語目標(biāo):學(xué)習(xí)看動作說動詞,培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。教師先拿出一件玩具問幼兒:“我有一個娃娃,你有什么?”孩子拿出自己的一件玩具說:“我有一輛汽車”。若沒答對,則仍由教師先發(fā)問。準(zhǔn)備:玩具若干。1你有什么?目標(biāo):學(xué)習(xí)“我有”和“你有”句式。小黃雞要去看戲了,邊念兒歌邊做動作?!辈㈩^飾給幼兒戴上。兒歌:小黃雞,嘰嘰嘰,騎著小車去看戲,騎到東,騎到西,猜猜看的什么戲?玩法:教師扮母雞,手拿幾個小黃雞頭飾走到一位幼兒面前,問:“我的小黃雞在哪里?”這位幼兒就發(fā)出“嘰嘰嘰”的叫聲。1小黃雞去看戲目標(biāo):幼兒能根據(jù)動作說出看的什么戲。小兔子撿樹葉:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。B做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。(2)手指動作A變把手槍“嗒嗒嗒”。B捏下鼻子,做只狐貍。引發(fā)傾聽興趣放錄音:“小鳥的叫聲”設(shè)問:聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?聽指令動作(1)臉部動作。錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。準(zhǔn)備:場景布置:草地、路。1聽指揮目標(biāo):在游戲中體驗聽指令開展活動的快樂。而游戲又是深受幼兒喜愛的,因此,通過小班語言游戲是提高幼兒表達(dá)能力的重要手段。待幼兒熟悉玩法后,引導(dǎo)幼兒游戲,請個別幼兒上臺進(jìn)行游戲《動物汽車》老師放“開火車”音樂(1)老師做動物汽車司機(jī),手握方向盤作示范(2)請1名幼兒做動物汽車司機(jī),手握方向盤,帶領(lǐng)幼兒開展“動物汽車”的游戲活動。(2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,并會讀“嘎、嘰、喵、汪”等音(3)幼兒邊念兒歌邊做動作。:(畫有草地、藍(lán)天、白云)教育:小鴨、小雞、小花貓、小黃狗 火車方向盤1個 頭飾(本次課程沒有準(zhǔn)備頭飾,原因:由于不知道幼兒具體人數(shù))希望聽課老師見諒活動過程:出示背景圖,教師:“今天,有很多小動物要到我們班作客,看看誰來了?”:一一出示動物教具(1)小鴨:來了一只什么小動物?(小鴨子)身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚)(2)小雞:小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣,小鴨的嘴巴長的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)(3)小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)(4)小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)《可愛的小動物》,知道小動物的名字、叫聲和動作。,并要求他們做到在集體面前說話響亮。傾聽,是獲得知識的一種手段;傾聽,是人際交流不可或缺的本領(lǐng);傾聽,是事業(yè)成功的前奏。如:聽的時候眼睛注視著老師或發(fā)言的人。以往一直要求孩子們認(rèn)真聽,可到底怎樣才算認(rèn)真聽?孩子們對此認(rèn)識模糊。對孩子的發(fā)言,給與適當(dāng)?shù)脑u價。當(dāng)孩子在發(fā)言的時候,老師首先應(yīng)帶頭傾聽,決不在孩子發(fā)言的時候,做其他事。教師首先要以身作則?;顒又信⒔處煹囊筠D(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?,如學(xué)說一句話,把說話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動中感受到共同生活的樂趣,師生情,同伴友愛,分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地得到了體現(xiàn)。媽:誰來告訴爸爸,媽媽給你們買
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