小學語文語言積累方法指導實踐研究(參考版)
2024-11-14 19:20本頁面
【正文】 具體規(guī)定各年級每一學期達標的具體內(nèi)容及關要求?！眳问缦嫦壬f在；問語文學得好的人，無一不得益于課外閱讀》“葉圣陶先生也強調(diào)指出：“為養(yǎng)成閱讀習慣，為充滿自己的生活,都非多讀不可。三、達標法引導學生廣泛閱讀，擴大閱讀量，其實也是在積累語言,充實語言倉庫。如按表神歸類：傷心的、高興的、興奮的、害怕的、認真的；按天氣歸類：天晴的、下雨的、（小雨、大雨、暴雨）刮風的；按事物歸類：寫動物的、植物的等。摘錄好詞好句。（2）、中高年級學生已有了一定的詞匯量，也有了一定的邏輯思維，可指導他們按需摘記或歸類摘記。摘錄詞語。二、摘記法俗話說；“不動筆墨不讀書”,“好記性不如爛筆頭”,摘記是對讀過的、背過的語言材料進一步地加深鞏固。對中高段學生還可進行寫作手法的指導。每周一詩。（2）、中高段學生可由老師選擇或自由選擇一句優(yōu)美生動的語句，內(nèi)容可以是格言、歇后語、警句、名人名言等，每天早上到值日生處背出。（1）、低段學生可由老師選擇一句簡單優(yōu)美的課內(nèi)外語句、詩句?！钡溦Z言家耶培森說過：“學習語言需要背誦，常常背誦才能使所學的詞語、句子在記憶里生根。小學階段是人生中記憶力最旺盛的時期，通過背誦，讓學生積累大量的佳詞妙句、精美篇章，不斷充實語言庫存。但學生終究存在著年齡及個性上的差異，因此我們應根據(jù)學生的不同差異，選擇不同的方法和手段。詩中月是非常美好的,李白“窗前明月光”的回引起多少人的遐想．請寫出兩句含有月的詩句．（１）（２）每讀朱自清的《匆匆》，就不由得想起《長歌行》中詩句“”一說起父母的養(yǎng)育之恩，小惠就說“”（引用《游子吟》詩句）王老師指導同學修改作文，經(jīng)常引用《泊船瓜洲》中的“（請用杜甫《春夜細雨》中的詩句回答）本卷由《100測評網(wǎng)》整理上傳,專注于中小學生學業(yè)檢測,練習與提升.=============適用版本：人教版,蘇教版, 魯教版,北京版,語文A版,語文S版,冀教版,滬教版,北大師大版,人教版新版,外研版,新起點,牛津譯林,華師大版,湘教版,新目標,蘇科版,粵滬版,北京版,岳麓版 適用學科：語文, 數(shù)學,英語,科學,物理, 化學,生物,政治 ,歷史,地理 適用年級：一年級,二年級,三年級,四年級,五年級,六年級,七年級,八年級,九年級,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初適用領域及關鍵字： 100ceping,51ceping,52ceping,ceping,xuexi,zxxx,zxjy,zk,gk,xiti,教學,教學研究,在線教學,在線學習, 學習,測評,測評網(wǎng),學業(yè)測評, 學業(yè)測評網(wǎng),在線測評, 在線測評網(wǎng),測試,在線測試,教育,在線教育,中考,高考,中小學,中小學學習,中小學在線學習,試題,在線試題,練習,在線練習,在線練習,小學教育,初中教育,高中教育,小升初復習,中考復習,高考復習,教案,學習資料,輔導資料,課外輔導資料,在線輔導資料,作文,作文輔導,文檔,教學文檔,真題,試卷,在線試卷,答案,解析,課題,復習資料,復習專題,專項練習,學習網(wǎng),在線學習網(wǎng),學科網(wǎng),在線學科網(wǎng),在線題庫,試題庫,測評卷,小學學習資料，中考學習資料,單元測試,單元復習,單元試卷,考點,模擬試題,模擬試卷,期末考試,期末試卷,期中考試,期中試卷=============本卷由《100測評網(wǎng)》整理上傳,專注于中小學生學業(yè)檢測,練習與提升.第五篇：小學語文積累的基本方法小學語文積累的基本方法時間： 9月8日地點：彭城小學參加人： 彭城小學全體語文老師《新課程標準》在《課程的基本理念》中明確提出：“語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累???！扒啻骸钡囊馑际且惶崞疬@幾年的生活，王老漢深有感觸地說：“如今的生活王昌齡《出塞》詩中，盼望良將保邊衛(wèi)國的詩句是：(請用歇后語)兄弟不和，人們會用“”勸慰他們。)熱水器廣告詞：隨心所浴（）止咳藥廣告詞：咳不容緩（）摩托車廣告詞：騎樂無窮（）營養(yǎng)液廣告詞：口蜜腹?。ǎ┒?、默寫、填空或曰：“中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員“歡迎登錄《100測評網(wǎng)》進行學習檢測。（）（）（）（））（）⑵給廣告詞消毒，恢復原貌。招 聘我公司招聘20名園工，要求年令在30歲以下，大學本科學厲，有一定的貨物推鎖經(jīng)驗，能熟煉操作電腦，并且樂于奉獻，善于合作。字——疑⑴同音字——、⑵形近字——⑶詞語——、⑷句子（詩句）——㈢我發(fā)現(xiàn)，我也會寫。（）⑷以“什么是真正的幸?！睘轭}在辯論會正在緊張．．地進行。（）⑵當我第一次在課堂舉手發(fā)言時，心情很緊張．．，把想好的話都忘了。第四篇：小學語文四年級下冊語言積累歡迎登錄《100測評網(wǎng)》進行學習檢測，“語言積累”練習題班別：姓名：分數(shù)：描寫環(huán)境或氣候的四字詞語、描寫人物肖像或神態(tài)的成語、表現(xiàn)人物品質(zhì)的四字詞語表現(xiàn)時間短暫的詞語、一、詞語㈠根據(jù)語言環(huán)境選擇詞義，將序號填在句子的括號里。然而學生不僅能在課堂上才思如泉水般汩汩流出，徜徉于古典文化殿堂；生活中，與別人交談中也處處洋溢著自己的文采?？梢姡S富得語言積累對學生一生都產(chǎn)生很大的影響。積累越豐富，生活的土壤越肥沃，精神和語言嫁接的言語之樹就越繁茂。生活是人的精神孕育和生長的土壤。蘇霍姆林斯說過：學習要在一種多方面的、豐富的精神生活的廣闊背景下進行。這些積累，不僅是學習語文本身的需要，更是學生生命發(fā)展的需要。語言的積累是多方面的，潛移默化的。多給學生體驗生活的機會，讓學生對積累充滿激情和神秘感，注重積累，定能為學生打開一個全新的窗口。又何談靈感，即使有了靈感，也不會運用恰當?shù)恼Z言表達出來。在教學中由于忽略了作文內(nèi)容的指導，從而導致學生的作文空泛、單調(diào)，反映生活面過于狹窄，思想認識水平達不到應有的高度和深度。三、豐富的語言積累，開啟靈感之門從兒童發(fā)展的角度看，作文是他們思想水平、認識水平和文字表達能力的具體體現(xiàn)，是學生生活實踐、情感體驗、思維和語言的統(tǒng)一。至于每周的大小作文，教師更應鼓勵學生多多地運用摘錄下來的語句。在語文課本上，有很多寫景狀物的句子，可以叫學生用自己學到的語句來替換。這種形式多樣的識記法，既有助于學生積累語言材料，也有助于提高他們學習語文的興趣。這就要求學生摘錄一些
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