淺談語文教學中豐富學生語言積累的方法(參考版)
2024-09-09 19:18本頁面
【正文】 學生的語言積累豐富了，學生的語文素養(yǎng)也就提高了。這樣直接、間接的語言材料積累 多了，寫文章就會語言豐富，表情達意就能揮灑自如。教師要不斷開辟語言積累的途徑，教給學生積累語言的方法，使他們采集到更多的原材料，建立一個屬于自己的語言倉庫。 魯迅先生也說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。學會了品味生活，才會使生活的語言富有靈性。所以，教師要培養(yǎng)學生善于觀察生活，樂于記錄生活的好習慣，幫助學生在腦海中不斷積累多種表象。 五、課外勤于積累 葉老曾說：“惟有從生活中多方面去體驗，把社會所得一點一點地積累起來，積累得多了，了解才越見深切。學生在不斷的、反復的語言運用中，既激活了自身的語言積淀，又吸收了他人的新鮮語匯，不斷豐富了自身語言，達到語言的再積累。這類習題的訓練，教師可 先讓學生抄寫詞語，理解詞語，然后讓學生自由選擇，靈活運用?！睂W生有意識地在運用中已有的積累語言，是深化積累的最佳方法?！敝笇W生靈活運用課文中的好詞佳句，成功片段，是深化語言積累的有效方法，在語文教學中，教師要善于捕捉運用遷移的練習點，指導學生有機積累語言，沉淀語言素材。在教學中，教學篇 課例點擊 教師可用故事描述、導游介紹、即
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