淺談語文教學目標的預設(shè)與達成語文課程目標的核心是全面提高學生的(參考版)
2024-09-09 19:17本頁面
【正文】 對 教學目標的預設(shè)與達成的追求，要成為我們教師內(nèi)在的品質(zhì)與智慧的行為，師生在共同學習中成長。 語文課程的“三維”目標是人的全面和諧發(fā)展規(guī)律使然，三維目標是和諧統(tǒng)一的整體。 調(diào)整： 離下課還有近十分鐘，就讓我們師生各抒己見，來個人生哲理大探討吧！ 論題?聯(lián)系生活實際，議一議，我們在什么場合應選擇‘彎曲’，在什么場合又應該選擇正面抗爭呢？為什么？ 互動創(chuàng)生，生成新的教學目標 ：教師、學生、文本三者之間平等對話，共同探討，在爭辯中懂得了既要學會抗爭，又要學會適時退讓。??一千個讀者就有一千個哈姆雷特。 ?另一個學生似乎也有同感 。?等話送給學生，本以為深題淺講，順利收尾，誰知，又有個學生站起來說：?老師，我覺得植物為了生存可以退讓，人如果這樣不就顯得沒有斗志了嗎？?孩子還講了徐悲鴻海外求學，做一個有骨氣的中國人的故事。?這句的理解，我隨之寫了?退一步海闊天空。?的深刻含義， 領(lǐng)悟?qū)W會退讓也是一種生活智慧的道理。 [案例 6]：《山谷中的謎底》 課前預設(shè)： 課文分為三部分：謎 — 揭謎 — 啟示。教學的本質(zhì)是一個師生互動、共同創(chuàng)生的過程，學生的學習結(jié)果，也應是預設(shè)的目標加上生成的目標。而實際的 課堂教學具有較強的現(xiàn)場性，學生學習的狀態(tài)、條件隨時會發(fā)生變化。學生的閱讀主體意識得到發(fā)展，在閱讀中，就會閃現(xiàn)出思維智慧的火花，學生的探究能力就會增強。讓學生用完全敞開的心靈去閱讀，去感受，把閱讀學習的過程當成自己生命體驗的過程，真正融入作者的感情世界，與作者進行心靈的溝通，進行生命的對話。新課標也指出： “ 應尊重學生在學習過程中的獨特體驗 ” 、 “ 注重情感體驗 ” 。 我們在教學中要緊緊抓住語文學科的特點，以語言文字的理解感悟、語文素養(yǎng)的形成為目標，滲透情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，注重學習過程中學習方法的指導 ，力求使相互交融的三維目標在教學中有效達成。學生在扮演父親角色，“說服兒子”這樣一個情感矛盾沖突的過程中重構(gòu)著知識技能、情感態(tài)度價值觀。老師巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個饒有情趣的對話情境，極大地激發(fā)了學生的朗讀興趣。 （生齊讀爸爸的話：不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定。 生：（摸摸老師的頭）對了，這才是爸爸的好孩子。 生：斷絕父子關(guān)系也不行，道理已跟你講清楚了，你再不聽，回家有你好受的。 師：爸爸，我是你的兒子，你在學習上對我嚴格要求我都聽，可現(xiàn)在是釣魚， 你不要這么嚴格嗎！ 生：孩子，無論是在學習上，還是在生活中，我們都應該嚴格要求自己 ，良好的道德素養(yǎng)是從一件件小事中養(yǎng)成的。 師：不就兩個小時嗎，規(guī)定是死的，人是活的，爸爸，不要這么死腦筋。
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