【正文】 交通規(guī)則要牢記，時(shí)時(shí)刻刻記在心。大汽車，小汽車，來來往往車輛多。我們開著汽車去請(qǐng)你的好朋友上車好嗎？幼兒開車出活動(dòng)室。（教師朗誦兒歌一遍，邊朗誦邊出示圖文兒歌）。三、小汽車懂規(guī)則剛才我們開汽車時(shí)，來來往往車輛那么多，都能慢慢開，知道紅燈亮就停下，綠燈亮就向前開。小汽車開了一天累了，我們把小汽車開到停車場(chǎng)去休息吧。你們能告訴小汽車這是什么嗎？紅燈眨眼睛是告訴我們什么？綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢？如果沒有紅綠燈會(huì)怎么樣？小汽車不認(rèn)識(shí)紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊？二、小汽車行駛謝謝小朋友幫助小汽車認(rèn)識(shí)紅綠燈了。它看到馬路上這么熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。出示小汽車，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰＃?）集體朗誦自編的《畫圓圈》（三）結(jié)束部分教師：小朋友們，今天我們和元元玩得有趣嗎？元元用圓圈畫了許多有趣的畫。最后教師啟發(fā)幼兒為編尾句：圓圓真有趣，大家都來玩。對(duì)編得好的給予肯定，編好一句齊讀一句?！保?）教師示范編第一句：元元的第一張畫畫了幾個(gè)圓?。拷處熆删帲骸爱嬌弦粋€(gè)圓，太陽放光彩?！保?）告訴幼兒編的方法、要求。元元的畫有趣嗎？為什么？（都是用圓圈組成的；還按一個(gè)圓，兩個(gè)圓……七個(gè)圓的順序排起來）。（1）用談話的辦法激發(fā)幼兒興趣。教師：元元有個(gè)本領(lǐng)，能用源泉畫出許許多多好東西。元牙說，現(xiàn)在要和小朋友一起畫圓圈圈，你們高興嗎？”（二）基本部分。（小朋友向元元問好），元元特別喜歡圓的東西。三、教學(xué)過程：（一）開始部分。發(fā)展幼兒講述能力及發(fā)散思維能力。如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具，像在家一樣自由取放，效果會(huì)更好。幼兒跟念兒歌，在跟念兒歌過程中，教師注意幫助幼兒正確發(fā)音，結(jié)束課程。活動(dòng)指導(dǎo)：根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行相關(guān)的提問。理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。時(shí)間關(guān)系，腦子里一片混亂，一時(shí)半會(huì)調(diào)整不了，硬著頭皮上吧。自信心不足，特別想放棄。他們節(jié)奏感還不錯(cuò)，但看譜經(jīng)驗(yàn)欠缺，怎么辦，練唄。實(shí)在找不到方案，就試試唄。廣泛搜尋各種資源，方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》，不過那個(gè)活動(dòng)對(duì)資源的搜集及孩子的前期經(jīng)驗(yàn)要求很高，我們時(shí)間緊，一時(shí)半會(huì)來不及。這學(xué)期因?yàn)檠芯恐攸c(diǎn)定為藝術(shù)活動(dòng)，所以必須開展音樂或美術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)。之前有一個(gè)內(nèi)容很好《小魚的夢(mèng)》非常美的旋律，原打算把那個(gè)內(nèi)容向兩位領(lǐng)導(dǎo)展示，于是精心準(zhǔn)備了道具等，可惜計(jì)劃趕不上變化，被局領(lǐng)導(dǎo)的到訪給擱置了。今后我要做的還有積累提問和回應(yīng)的策略，適時(shí)對(duì)幼兒活動(dòng)中的情況作出合理評(píng)價(jià)，多給孩子們自由表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)安排師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我要用心記下來。唯一欠缺的是合作環(huán)節(jié)，部分孩子小團(tuán)體主義嚴(yán)重，大部分孩子沒有商量，沒有聽清合作要求，專注傾聽理解上有欠缺。提問孩子對(duì)圖片的不同描述時(shí)，孩子對(duì)方位詞的掌握欠缺，需要平時(shí)積累。作品展示時(shí)，教師心中有目標(biāo)。在孩子自主探索節(jié)奏譜時(shí)少了主題音樂的渲染，最后環(huán)節(jié)突然將節(jié)奏編進(jìn)歌曲有些突然。節(jié)奏譜的起點(diǎn)處及上下位置都需做好標(biāo)記。動(dòng)作要溫柔。幾個(gè)小細(xì)節(jié)需注意：隨身裝道具的小袋子要固定放好。創(chuàng)編節(jié)奏：呈現(xiàn)出五種節(jié)奏型，內(nèi)容過滿且有難度，且合作經(jīng)驗(yàn)欠缺，導(dǎo)致目標(biāo)難以達(dá)成。再者孩子的音樂感覺及演唱狀態(tài)欠缺了些，比如坐姿、表情等。不足之處是練聲時(shí)吹泡泡的游戲沒有利用好，和老師預(yù)想的有出入，孩子興趣轉(zhuǎn)移到了抓泡泡上。比如肢體動(dòng)作的精細(xì)優(yōu)美，師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的完美演繹上需調(diào)整。從活動(dòng)中可看出，孩子有初步的合作意識(shí)，但合作方法和經(jīng)驗(yàn)欠缺，合作的成效不大，快樂更無從談起?！逼浯文繕?biāo)二“體驗(yàn)合作創(chuàng)編的快樂。對(duì)孩子合作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)教師沒有深入了解，應(yīng)該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作，每多一人便要仔細(xì)思考此人將在合作中充當(dāng)何種角色。從活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度來說，首先目標(biāo)一體現(xiàn)了合作，活動(dòng)過程中也有合作的要求和合作的行為，但對(duì)合作所要達(dá)到的程度教師不明確。有問題才能成長(zhǎng)?；顒?dòng)前的壓力可想而知，一天劃破一只手指頭的節(jié)奏，再加上失眠的困擾，怪自己給自己負(fù)擔(dān)太重，想太多了。通過多種形式，充分給幼兒說的空間。環(huán)節(jié)三：分組操作通過找一找、做一做、說一說的方法來完成，活動(dòng)不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌更重要的是發(fā)展幼兒的語言能力、認(rèn)知能力、善于思考以及積極的情感、態(tài)度等。能根據(jù)圖譜將許多小動(dòng)物都能按這樣的句式說出來，掌握好的39。幼兒掌握情況較好。完整學(xué)習(xí)兒歌有了上面的鋪墊，幼兒根據(jù)圖譜提示說出兒歌中的話，知道兒歌的句式，學(xué)會(huì)仿編。第二、第三個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)都用不同的方式，教師提問越來越簡(jiǎn)單，幼兒說的更多。環(huán)節(jié)二：在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述分句學(xué)習(xí)兒歌看到PPT里出現(xiàn)小老虎給客人準(zhǔn)備的食物，孩子們馬上就能說出來，為了讓幼兒學(xué)會(huì)說一句完整的話，我給幼兒提出了更高的要求：用“有什么……有什么……有什么……還有什么……這樣的句式，學(xué)會(huì)完整表達(dá)。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖是想通過猜一猜的方式，自然地讓幼兒說出兒歌里的話。在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，也加入了我的一些思考。所以我利用孩子這一天性設(shè)計(jì)了這個(gè)語言活動(dòng)《小老虎請(qǐng)客》。小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。2)完整學(xué)習(xí)兒歌(1)看PPT課件學(xué)習(xí)兒歌：小朋友真能干，不僅讓小動(dòng)物吃到了自己最愛吃的食物，而且還編了一首好聽的兒歌，我們來讀一讀自己編的兒歌。師：幫小老虎請(qǐng)小動(dòng)物吃它們最喜歡的食物。聽!它們來啦!小結(jié)：哦，原來小老虎要過生日請(qǐng)客呢!3)聽聲音，猜動(dòng)物提問：第一位客人會(huì)是誰?(小黃狗)(小黃狗，汪汪汪)(以此類推，引出小花貓、小山羊和小小雞)在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述1)分句學(xué)習(xí)兒歌師：瞧!小老虎請(qǐng)來了這么多小客人，它還給小客人準(zhǔn)備了好吃的食物。幼兒人手一份各種食物卡片?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《小老虎請(qǐng)客》PPT課件。能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，仿照原詩歌小黃狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨頭)。唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙）。三、活動(dòng)延伸我們應(yīng)該向兒歌里的誰學(xué)習(xí)呀?。▽?duì)我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧！3。2?？磮D，教師完整朗誦。（1）百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？（好聽）我們可以用一個(gè)詞來說，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時(shí)候要學(xué)百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀！唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙！（2）那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。（3）重復(fù)：坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好，不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢？（對(duì)）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。請(qǐng)幼兒用“”“”表示出誰做的對(duì)，誰做的不對(duì)。為什么小花貓做的對(duì)？（1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個(gè)詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會(huì)靜悄悄走路嗎？請(qǐng)小朋友來走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄）（2）那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個(gè)詞來說“橫沖直撞”，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。聽一聽，兒歌里他們誰做的對(duì)，誰做的不對(duì)。今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動(dòng)物也來了，我們一起來看看吧！動(dòng)畫視頻引起幼兒興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、視頻活動(dòng)過程：一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。幼兒園小班語言兒歌教案11活動(dòng)目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀。2個(gè)手指頭呀，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。延伸：鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。提問：小動(dòng)物是怎么變出來的？幾個(gè)手指頭變的？引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時(shí)，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的樂趣。提問：1個(gè)手指頭呀，1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？2個(gè)手指頭呀，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？3個(gè)手指頭呀，3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？5個(gè)手指頭呀，5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動(dòng)作表示。四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂趣。幼兒討論?！睅煟盒∨笥褌儊聿虏拢@是什么呀？幼：手?；顒?dòng)過程：一、謎語導(dǎo)入?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片，手影DV。能大聲的朗誦兒歌，感