【正文】 ？（2）什么菜？（3）用什么筷？（4）用什么碗？請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律）讓幼兒認(rèn)讀、。請(qǐng)幼兒先聽(tīng)兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。”引導(dǎo)幼兒指讀字卡。錄音機(jī)、錄音帶。第三篇：小班語(yǔ)言 兒歌小班語(yǔ)言 兒歌《小動(dòng)物排隊(duì)下樓梯》小班語(yǔ)言：兒歌《小動(dòng)物排隊(duì)下樓梯》活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，明白排隊(duì)、下樓梯要守紀(jì)律。（直到所有小朋友都完過(guò)）二、游戲：小孩小孩真愛(ài)玩。老師把這個(gè)魔術(shù)編成了兒歌給小朋友聽(tīng)，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌叫什么名字？（看課件學(xué)兒歌）手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手指頭變魔術(shù)。老師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們看手指頭變魔術(shù)，小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么，看完后告訴老師！”“嘩，手指頭真棒，都會(huì)變魔術(shù)”。老師作神秘地說(shuō)：“今天我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西，看看是什么？”出示小手：“是什么呀？對(duì)了這是小手！我們的小手可以干什么呀？小手真有用，而手指還可以變摩術(shù)。活動(dòng)過(guò)程一、學(xué)習(xí)兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備詞卡、兒歌字卡。老師和小朋友念：“小孩、小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸XX（手指頭、毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥(niǎo)飛）跑回來(lái)。請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。（3）三根手指頭變成了什么？（小花貓）出示字卡認(rèn)讀（4）四根手指頭變成了什么？（螃蟹走）出示字卡認(rèn)讀（5）?！靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎?！引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。（2）介紹小手。錄音機(jī)、錄音帶。感知漢字：毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥(niǎo)飛?；顒?dòng)準(zhǔn)備詞卡、兒歌字卡。活動(dòng)過(guò)程一、學(xué)習(xí)兒歌。老師作神秘地說(shuō)：“今天我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西，看看是什么？”出示小手：“是什么呀？對(duì)了這是小手！我們的小手可以干什么呀？小手真有用，而手指還可以變摩術(shù)。老師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們看手指頭變魔術(shù)，小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么，看完后告訴老師！”“嘩，手指頭真棒，都會(huì)變魔術(shù) ”。五根手指頭變成了什么？（小鳥(niǎo)飛）出示字卡認(rèn)讀請(qǐng)幼兒先聽(tīng)老師念兒歌，再跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。小朋友都變得很好，你們看連我手上的小動(dòng)物們也想變魔術(shù)，有誰(shuí)想上來(lái)變魔術(shù)呀？小朋友真棒，請(qǐng)把小動(dòng)物再送給別的小朋友，請(qǐng)他們也來(lái)表演。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。出示小手，引起幼兒的興趣。”教師伸出一個(gè)手指頭問(wèn)：“想一想一根手指頭可以變什么？？”出示手指頭漢字認(rèn)讀。（1）一根手指頭變成了什么？（毛毛蟲）出示字卡認(rèn)讀。這首兒歌真棒，還可以做游戲，我們小朋友一起來(lái)念兒歌做游戲。今天除了老師在看你們表演還有小動(dòng)物也來(lái)看你們表演了，你們看，是誰(shuí)呀！我們?cè)僬艺铱催€有那些小動(dòng)物呢？嘩，有這么多的小動(dòng)物呀！那我們就跟小動(dòng)物們一起玩小孩小孩真愛(ài)玩的游戲。認(rèn)識(shí)漢字：大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律?；顒?dòng)過(guò)程一、學(xué)習(xí)兒歌。教師說(shuō)：“看看我請(qǐng)的朋友還有誰(shuí)？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡(jiǎn)單的自我介紹。請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。幼兒操作材料“逗螞蟻”。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。這引發(fā)了我的思考，難道我們中國(guó)悠久的歷史，就不能帶給孩子們更多的文化？我覺(jué)得我們老師可以抓住各種契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行中國(guó)文化的教育。附：中國(guó)功夫臥似一張弓，站似一棵松，不動(dòng)不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng)。在已有基礎(chǔ)上，嘗試配合音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)念?；顒?dòng)目標(biāo)1．在教師的引領(lǐng)下，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo)，體會(huì)快樂(lè)的情感。3．教師教具：一對(duì)翅膀?，F(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!在老師的帶領(lǐng)下，幼兒張開(kāi)手臂，開(kāi)始飛翔，由原來(lái)站在教室門口的一路縱隊(duì)，轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。①師：(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問(wèn)：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。)幼：大海上。師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō)：如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。①師：小朋友，你要飛到藍(lán)天上，可以變成什么呢?幼：我要變成月亮。(展示課件，圖4。幼：(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。師：看動(dòng)畫片里的小朋友，他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。師：我們一起來(lái)學(xué)浪花翻滾吧。幼：(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。)師：他猜得對(duì)嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)？幼兒上前指課件小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)答對(duì)了，然后唱起歌來(lái)。評(píng)析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，對(duì)詩(shī)歌有了進(jìn)一步的理解，在愉快的情景下體驗(yàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。評(píng)析：因?yàn)榍懊娑际欠侄螌W(xué)習(xí)，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個(gè)兒歌的完整概念。3．布置場(chǎng)景，角色表演：師生共同布置“藍(lán)天”、“大?！?、“森林”三個(gè)場(chǎng)景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。師：如果你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。師：讓我們做一名快樂(lè)的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景，還是詩(shī)歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。3．教學(xué)過(guò)程層次化。如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。人手一個(gè)皮球，小動(dòng)物貼紙。完整欣賞兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。）（三）初步仿編，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。）引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物貼紙粘在皮球上，邊拍球邊嘗試仿編。引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。（分三段）猜想xxx在干什么？真有意思，維尼繼續(xù)吃呀吃再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，維尼是不是象你們猜的那樣，它還在吃二、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)棒棒糖的感受。幼兒自由討論，師也一起品嘗，交談：——你的糖怎么樣？（口味，顏色，軟硬，多少，等等）。剛才小朋友講了這么多有趣的事情，xxx也想來(lái)講一講，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，并猜一猜，它為什么這樣想？四、手指游戲幼兒與老師一起“舔”糖，“舔幾下”。豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、音樂(lè)幼兒用書第十一頁(yè)活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。出示xxx圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容提問(wèn)：兒歌里說(shuō)了身體的哪些地方會(huì)動(dòng)？提問(wèn)：眼睛是怎么動(dòng)的？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（1）幼兒集體跟讀（2）幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。附：（兒歌）我的身體會(huì)跳舞眼睛眼睛眨一眨，鼻子鼻子聞一聞，嘴巴嘴巴嚼一嚼，小手小手拍一拍，x股x股扭一扭，肩膀肩膀聳一聳，我的身體會(huì)跳舞?；顒?dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：教師：“（打開(kāi)電視,展示圖片）小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”二、基本部分：（一）教師與配班教師合作,念兒歌做動(dòng)作。教師：“小朋友,你們聽(tīng)到我念了什么？”（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來(lái)玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來(lái)拉大鋸?。▋杀凵熘?兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣）。3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒(méi)有接觸過(guò),他們并不了解,這需要我們教師言語(yǔ)上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網(wǎng)絡(luò)中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的認(rèn)知,了解拉鋸的動(dòng)作,從而讓幼兒學(xué)習(xí)拉鋸動(dòng)作,就顯得很輕松、容易。你也去,我也去,大家一起去看戲?；顒?dòng)過(guò)程：一、傾聽(tīng)鈴聲,導(dǎo)入活動(dòng)媒體展示（鬧鐘）,引起興趣。幼兒跟老師一起表演兒歌。幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：魔袋一個(gè)，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。說(shuō)一說(shuō)：看圖片，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案9教案目標(biāo)：能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝”等字音。蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。念到“還有石榴和葡萄”時(shí)，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。教師分配角色，扮演“蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄”的