【正文】 。慢慢地細心的好習慣也就養(yǎng)成了。如果我們反過來做，在他偶爾不粗心的時候馬上表揚他，強化他的細心，這樣慢慢地他就會向著細心方向發(fā)展了。這時父母要教孩子正確的知識技能，并反復訓練強化，直到熟練掌握。父母總以為孩子粗心都是因為他滿不在乎，其實不完全如此。在大人的幫助下，孩子的點滴進步，都要給以積極地反饋，讓孩子看到不粗心的好處，從而產(chǎn)生克服粗心的主觀能動性，才能根本解決問題。為了讓孩子認識到粗心不好，也可以讓他嘗嘗自己粗心的苦果，事后和他討論這件事，使他自己得出結(jié)論：以后可不能這樣了。所以父母要對孩子的日常行為進行監(jiān)督，將嚴謹?shù)囊庾R貫徹到孩子的日常行為中，如規(guī)定每天必須按時起床、按時睡覺，自己整理床鋪，做得不夠好就要進行處罰，如今周末不去公園玩、今晚不準看電視等。嚴格執(zhí)行規(guī)則很多孩子粗心是因為平時生活中父母要求不嚴格，行為自由散漫，形成了大大咧咧的習慣。相反，父母如果生活習慣不好，經(jīng)常喝酒、打麻將等等，孩子也會放任自己，經(jīng)常粗心大意就在所難免。父母積極的行為習慣也會影響孩子。在糾正孩子粗心的毛病時，父母一定要為孩子樹立一個良好的榜樣。這些都是孩子們自己應該去做得事，作為家長一定不能全程包辦，而是在他做這些的同時，不斷地提醒、指導，并配以適時和恰當?shù)墓膭睢u漸地，讓細心成為孩子的思維習慣。那么怎么培養(yǎng)孩子細心的習慣呢?從生活細節(jié)抓起讓孩子養(yǎng)成細致的習慣，要從日常生活著手，從細節(jié)著眼。第五篇：粗心要不得，快來培養(yǎng)孩子細心的習慣粗心、馬虎，這在兒童中是比較普遍存在的，小時候人小事小，沒有多大的后果，不會覺得怎樣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣應是小學教育的重要內(nèi)容。升入中學的學生往往接受能力和適應能力比較強，教師應該對學生們讀課外書給予指導和檢 查，使之形成習慣，把讀書作為一種人生樂趣，一生以書為友。五注重培養(yǎng)學生讀課外書的習慣。比如可采取座談、交流和討論等形式，放開手讓學生展示自我，這樣 可通過傾聽學生們發(fā)言發(fā)現(xiàn)問題所在，并及時加以引導和糾正，這樣會收到意想不到的效果。四注重培養(yǎng)學生的自學能力。三、養(yǎng)成課前預習和課后復習的習慣。通過制定學習計劃可以改變學習的無序狀態(tài)，減少學習的隨意性，這樣才能扎實地學好每一學科，從容應對緊張的學習。二、培養(yǎng)學生制定學習計劃的習慣。因此我們要教會他們?nèi)绾斡浌P記，如：要知道記重點、難點，要根據(jù)自己的實際情況靈活去記。一、養(yǎng)成上課記筆記的習慣。我認為培養(yǎng)學生們良好的學習習慣顯得尤為 重要，而且是迫在眉睫。孩子們升入中學后，隨著科目的增加和難度的加深，如果沒有好的學習習慣和方法的話，學生們很難應對繁重的學習和面對中考升學的壓力。孩子們沒有升學的壓力，學習好像是他們娛樂的一部分，從內(nèi)心來講，絕大多數(shù)孩子們還是比較喜歡學習的。小學是學習的入門，不論是課程設(shè)置還是學習內(nèi)容都比較簡單、靈活。特別是現(xiàn)在的小學生，是獨生子女，父母對他們是嬌生 慣養(yǎng)，不太注重孩子們各方面習慣的養(yǎng)成，孩子是家中的小皇帝，唯我獨尊。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。盡管電腦十分普及，但寫字還是不可缺少的技能，寫一手好字或?qū)懸皇忠?guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應具備的素質(zhì)之一。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。學問學問，既要學，又要問。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識，引導孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準確把握語言的能力。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀“成為“悅讀“。經(jīng)常閱讀的習慣。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。主動識字的習慣。據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。通過預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法。具體要培養(yǎng)哪些學習習慣： 提前預習的習慣。很多小學成績好的孩子，恰恰進入初中成績反而下降。對于上小學的朋友，最重要的是培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，其成績不是最緊要的?？梢?，讀懂題目，明白題意是非常重要的。例如：一次考試寫話：把秋天你看到的、聽到的、想到的寫下來，一個學生拿起筆一下子就寫完了，而且篇幅很長，看看內(nèi)容具體，寫得很好，他寫的是種大蒜，與題目相隔甚遠，等于白寫了。學生有了一定的讀題能力后，讓學生先讀，讀的過程中就得去想，想題目的意思和要求，不知不覺中進 行了審題。隨著學生識字量的增多，讓學生抓住關(guān)鍵字詞再讀題，在潛 移默化中把如何讀題的方法教給學生?！弊屑氉x題，認真審題的作業(yè)習慣是正確解題的前提。殊不 知，對于低年級孩子來說，家長代讀題就等于幫孩子解答了題目。一 位家長曾經(jīng)說：“在家里做題，我把題目要求給他讀了，他做起題來又對又快。當他們習慣了根據(jù)形式做題時，就不會想到自己該去讀題，理解題目意思。他們是憑借平時做過的題目形式去解題的，錯誤率當然高?？稍谟喺龝r，家長或教師只是再讀了一遍題目，大部分學生就能解答了。讓我們家校合力，使孩子養(yǎng)成受益終生的好習慣！教孩子認真讀題，培養(yǎng)審題習慣每次做考卷，常出現(xiàn)這樣兩種怪現(xiàn)象。在做作業(yè)時我要求學生眼和手 不要離開作業(yè)，做完后要手指著題目一字不漏的再把題目讀一讀，看所做題目是否符合題目的要求，檢查有沒有漏題，養(yǎng)成善于檢查，自查的好習慣，對孩子來說將 是受益終生的。做完一道題目，并不代表“萬事大吉”，一些學生很早就做完題目之后就無所事事，沒有去檢查自己所做的題目。這樣要求，一般孩子們都不想讓老師親自為他們 擦去寫錯的字，他就格外小心，當然也有偷偷使用橡皮的