【正文】 通過多方的共同努力相信我們機械類學生能夠明晰努力的方向和途徑，讓職業(yè)生涯規(guī)劃真正成為我們苦學專業(yè)知識與成功發(fā)展事業(yè)之間的“高速公路”，讓我們不但就業(yè)好，而且發(fā)展更好，讓更多的學生更快地成為我國機械行業(yè)的中堅力量。如此方能讓職業(yè)生涯規(guī)劃真正兼具科學性與可行性?！坝媱澸s不上變化”，尤其在高科技信息時代，變化更是永恒的主題，在人們所處的社會環(huán)境中，影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，其中的很多變數(shù)是無法預測的。重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、心理調適能力、隨機應變能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學習能力等，更好地完成從學生到社會人的角色轉變。具體措施有：學校加大實驗實習課程的比重，讓學生認識到實踐與理論之間的緊密關聯(lián)；舉辦類型多樣的創(chuàng)新大賽，鼓勵學生獨立思考；與相關企業(yè)聯(lián)動，讓學生在生產實踐中學習成長等。機械類學生應當結合自己的職業(yè)目標，構建合理的知識結構，培養(yǎng)從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力：包括綜合運用知識的能力、適應環(huán)境的能力、整合文化的能力和實際操作能力等。，發(fā)現(xiàn)自己還“缺什么”全面提升自我，有的放矢增強職業(yè)發(fā)展能力。長期目標一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點，短期目標則一般是近期素質能力的提高等。任何人的職業(yè)目標必然要受到社會環(huán)境和社會現(xiàn)實的制約，大學生制定職業(yè)目標時應把個人志向與國家利益和社會需要有機地結合起來。，明確自己想“要什么”職業(yè)目標是指人們對未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強烈的追求和向往，是人們對未來職業(yè)生活的構想和規(guī)劃，確立目標可以成為追求成功的驅動力，所謂“志不立，天下無可成之事”。其實，學校應該在學生學習期間有意識地引導他們對業(yè)內知名企業(yè)和單位進行職業(yè)分析，深入了解其現(xiàn)狀和發(fā)展前景：如人才供給情況、平均工資狀況、職業(yè)發(fā)展前景等；不同類型的單位對求業(yè)者的自身素質和能力有著不同的要求，學生在職業(yè)生涯規(guī)劃時，要將機械行業(yè)所需要的一般能力與目標類型單位所需要的特殊職業(yè)能力結合起來，作為調整和完善自己的參照。，弄清去目標單位該“干什么”現(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性，機械類行業(yè)屬于應用范圍廣泛的種類，機械類畢業(yè)生的就業(yè)領域也相當廣闊。，了解自己“是什么”評估自我是為了更好地認識自我、了解自我。只有讓大學生在走出校門前學會了解自己“是什么”，該“干什么”，想“要什么”，還“缺什么”，要“怎么辦”，才能讓他們順利完成從學生到“社會人”的轉型。根據(jù)有關調查顯示，%，%。不同學歷層次、不同專業(yè)、不同學校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經濟發(fā)達地區(qū)和大中城市集中的趨勢相當明顯；，我們相當部分高校畢業(yè)生仍抱著進國家大學讀書，要解決戶口和干部身份問題，進國家機關、事業(yè)單位最有保障的觀念。再過兩、三年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業(yè)生的就業(yè)，將形成嚴重的社會問題。各級政府機構改革、人員分流，國有企業(yè)深化體制改革、減員增效，國有單位這些傳統(tǒng)的就業(yè)領域對畢業(yè)生的需求沒有明顯增加，而且還相對萎縮；其次是招生規(guī)模的不斷擴大。即便在少數(shù)從學生進校起就施行生涯規(guī)劃的大學里，學生每年修訂一次的規(guī)劃書也往往因為缺乏及時的指導，而讓規(guī)劃與行動漸行漸遠，最終不了了之。在西方職業(yè)生涯規(guī)劃理念高度發(fā)達的國家，很多人從小學時時代就開始了職業(yè)角度的自我探索。習慣于對“事”而非對“人”的機械類學生很難自發(fā)地尋求職業(yè)生涯規(guī)劃的相關信息，這導致學生普遍缺乏相關的規(guī)劃意識。一、為什么機械類大學生就業(yè)后發(fā)展優(yōu)勢難再究其原因，在于很多學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識，以致對學習生活缺乏長遠安排，難有質的飛躍，與長于規(guī)劃的文科類、管理類學生相比，其職業(yè)生涯發(fā)展前景呈現(xiàn)劣勢。在車輛工程等熱門專業(yè)，畢業(yè)生的供需比例甚至高達1∶7。本文通過對其中存在的問題進行分析，嘗試提出機械類學生的職業(yè)生涯規(guī)劃之途徑。遇到挫折后應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機【摘要】近幾年來，隨著大中專畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長，大學生就業(yè)形勢日漸緊張，但機械類畢業(yè)生卻普遍因為機械行業(yè)發(fā)展景氣而出現(xiàn)了“供不應求”的情況。逆境中更需要自信心的支持。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現(xiàn)實，轉變觀念，做好參加競爭的準備。大學生應如何面對當前的嚴峻形勢：面對如此嚴峻的就業(yè)形勢以及自身存在的問題，大學生在實際生活中要遵循“開闊眼界、面對現(xiàn)實、正確定位”的原則。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。氣質和性格往往對人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。在調查統(tǒng)計結果表明，有80%以上的大學畢業(yè)生不能夠及時完成角色轉換。甚至像聯(lián)想集團這樣的大型企業(yè)，也認為他們?yōu)榇髮W生高流失率“交的學費太高”大學生在就業(yè)中存在的主要問題——就業(yè)心理準備不足 對于大多數(shù)的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。學生就業(yè)后穩(wěn)定性差，是造成企業(yè)不愿意接收大學生的另一重要原因。多企業(yè)反映，大學生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應屆大學生。大學生有的是專業(yè)知識，缺的是良好心理素質、禮儀和法律觀念，大學里有的是教授，缺的是“教練”。查顯示，大學生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經驗”，占63%。大學生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，大學生獲取真實有效的信息少，導致就業(yè)難。五、假招聘： 有效招聘信息數(shù)量減少。三、專業(yè)同：熱門專業(yè)人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。二、選材刁：應屆生就業(yè)不吃香在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實，畢業(yè)生們要同富有工作經驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農村富余人口進行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大對近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析表明，有幾個很明顯的特點：一、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業(yè)難的一個直接原因。作為2011屆的畢業(yè)生，特別是電子商務專業(yè)的學生，就業(yè)形勢還是非常嚴峻第五篇：大學生就業(yè)形勢分析大學生就業(yè)形勢分析隨著高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，2003年是高校擴招后本科生畢業(yè)的第一年，%，2004年畢業(yè)280萬人，%，2005年畢業(yè)達到了338萬人。能夠制定網站短中長期發(fā)展計劃執(zhí)行與監(jiān)督；能夠整體網站及頻道的運營、市場推廣、廣告與增值產品的經營與銷售；熟悉網絡，網絡營銷和辦公軟件；負責公司產品在網絡上的推廣；對網絡營銷感興趣，并能很好的掌握電子商務及網絡發(fā)展的各種理念。第四層，電子商務運營，管理層，在這一層次，涉及各類商務支持人員，如客戶服務，市場、貿易、物流和銷售等諸多方面。在這一層次，涉及商業(yè)邏輯，網站產品的設計、開發(fā)，比如界面設計，可能就需要涉及html、css、xml、腳本語言方面的知識，以及Dreamweaver，Photoshop等網頁設計和圖象處理方面的技能；或網絡應用程序的開發(fā)。但也不是電子商務專業(yè)學習的重點，和電子商務實施平臺聯(lián)系較大的崗位有網站開發(fā)等。比如微軟的Windows操作平臺上，服務器操作系統(tǒng)目前有server2003；數(shù)據(jù)庫有SQL server；電子商務應用有merce server、content management Server；安全保證有ISA server等等。第二層，電子商務實施的軟件平臺。（三）就業(yè)崗位對電子商務專業(yè)學生的能力要求根據(jù)社會所需人才來確定電子商務專業(yè)學生所具備的能力，對本專業(yè)的學生來說，是就好業(yè)的一切前提，那么就必須知道電子商務專業(yè)到底須具備哪些能力和知識，在電子商務人才類型及崗位分析的基礎上，我們可以從以下四個層次來分析電子商務崗位所必須具備的能力要求：第一層，電子商務建立在網絡硬件層的基礎上。說到這一點，其實除了校方，學生也要負有一定的責任，學生在這一方面自己應該主動做好與社會的對接。第二、學生的實習大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實感受現(xiàn)實中電子商務的應用。專業(yè)課程設置方面是經濟與計算