【正文】 ,要認清就業(yè)的大眾化和市場化,要強化自身的素質,::有學識有才干有素質, 敬崗敬業(yè), 吃苦耐勞, 。其次對文明禮貌、氣質和語言表達、溝通能力等也很講究。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。畢業(yè)生應該先就業(yè)后擇業(yè)。也就是說，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場，大學畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。在校期間要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在選擇就業(yè)之前做好充分的分析，畢業(yè)生才能選擇合適自己的職務，而不要亂投一通，以致浪費人才資源。凡事預則立，不預則廢。要有責任意識，對企業(yè)負責，對自己負責。畢業(yè)生在求職前一定要準確把握自己的定位，在工作中積極肩負自身的責任，以呼喚人才市場的責任感與誠信，為自己的求職打下一個良好的基礎。只有掌握好人脈，金脈，知脈這三脈，畢業(yè)生才能具備創(chuàng)業(yè)的天時地利人和的條件，才能在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。要有創(chuàng)新能力。畢業(yè)后大學生面臨的不再是學校里的小社會環(huán)境，而是復雜多變的社會，里面有各種各樣的人和事，充滿著各種未知的因素。大學生要想在激烈的就業(yè)競爭中取得成功，實現(xiàn)自身價值，在校學習只能說是前期工程，要在提高綜合素質上下功夫，打造屬于自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，汲取書本以外的營養(yǎng)，以滿足社會對所需人才所應具備的素質。社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新，大學生要在工作中得到實現(xiàn)自身價值也離不開創(chuàng)新，學校只有注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使大學生有能力進行自主創(chuàng)業(yè)，才能在工作中有出色的表現(xiàn)，給自己創(chuàng)造就業(yè)機會。大學生，是一個更加需要活的培訓機會的一種群體，他們剛步入社會，很多東西來不及適應，很多東西需要學習，企業(yè)如果能夠提供更多的培訓機會給他們，讓他們有更大的學習空間。當今時代，是一個瞬間萬變的年代。另外，企業(yè)應與時俱進培訓員工。從而帶來可觀的經濟收益。創(chuàng)造沒有歧視的就業(yè)環(huán)境。在這一點上，企業(yè)領導人應該設身處地的為大學生們著想。首先實現(xiàn)經濟穩(wěn)定發(fā)展，提高經濟增長的就業(yè)含量；其次面向社會經濟發(fā)展需要，進一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，同時減輕能擴大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負，大力支持和發(fā)展我國的服務業(yè)、中小企業(yè)、集體經濟和個體私營經濟；第四，加強社會保障制度改革，完善社會保障體系；第五，健全市場法制建設維護企業(yè)和大學生的合法權益，努力規(guī)范就業(yè)市場；最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務體系，發(fā)揮市場服務功能改善就業(yè)評估體系和加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導。這就要求以下方面做出相應的舉措。二、當代大學生如何應對就業(yè)難問題看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關鍵的。所以，即使是名校畢業(yè)的學生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。能帶兵打勝仗的將領，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一仗；而那些從學校里學出來的將領卻未必有那樣的本領。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與服務規(guī)劃，導致學生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應實際工作以及應對職業(yè)轉換的能力。此外，大學沒有迅速適應就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢？從經濟學的角度來說，就是供過于求。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。雖然現(xiàn)在經濟已經在緩慢的復蘇，但是，已經造成的影響還將持續(xù)一段時間，這也是對大學生就業(yè)困難的一個重要影響因素。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮。關鍵字：經濟原因、社會原因、自身原因、政府方面、社會方面、教育機構方面、大學生方面姓名：高何飛學號：3127603018成績：一、當代大學生就業(yè)困難的原因造成當代大學生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經濟原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。90年代末開始的大學擴招造成大學生畢業(yè)過剩，就業(yè)壓力增大；今年的金融危機更使大學生就業(yè)難上加難。申請人不限戶籍——無論是杭州本地戶口的大學生，還是外地生源大學生，只要符合條件都可以；但申請必須在畢業(yè)后兩年內提出，逾期不再受理。每年4月份撥付3月底前受理的項目，10月份撥付9月底前受理的項目。具體辦理程序如下：創(chuàng)辦市屬企業(yè)的，向市畢業(yè)生就業(yè)服務中心（體育場路335號人才市場301室）申請；創(chuàng)辦區(qū)屬企業(yè)或個體工商戶，向所屬區(qū)人事局申請；初審后上報市人事局。兩種資助方式，大學生可根據(jù)情況選其中一種。【中國創(chuàng)業(yè)網(wǎng)】12月7日訊：今年的大學生畢業(yè)后，如選擇在杭州市區(qū)自己開公司或干個體，政府財政將提供商業(yè)貸款貼息和項目無償資助（快報11月5日4版曾做報道）。二是創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策首次覆蓋畢業(yè)內在校創(chuàng)業(yè)的大學生。教育部有關司局負責人介紹說：今年出臺的針對大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策有三方面新的突破。2011年，為了鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)，2011年大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和條件已經出臺，大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)3年內按每戶每年8000元為限額依次扣減其當年實際應繳納的營業(yè)稅、城市維護建設稅、教育費附加和個人所得稅。2008年，國務院辦公廳轉發(fā)人力資源社會保障部、教育部等11個部委《關于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作指導意見》。在校期間要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在選擇就業(yè)之前做好充分的分析，畢業(yè)生才能選擇合適自己的職務，而不要亂投一通，以致浪費人才資源。凡事預則立，不預則廢。要有責任意識，對企業(yè)負責，對自己負責。畢業(yè)生在求職前一定要準確把握自己的定位，在工作中積極肩負自身的責任，以呼喚人才市場的責任感與誠信，為自己的求職打下一個良好的基礎。只有掌握好人脈，金脈，知脈這三脈，畢業(yè)生才能具備創(chuàng)業(yè)的天時地利人和的條件，才能在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。畢業(yè)后大學生面臨的不再是學校里的小社會環(huán)境，而是復雜多變的社會，里面有各種各樣的人和事，充滿著各種未知的因素。大學生要想在激烈的就業(yè)競爭中取得成功，實現(xiàn)自身價值，在校學習只能說是前期工程，要在提高綜合素質上下功夫，打造屬于自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，汲取書本以外的營養(yǎng)，以滿足社會對所需人才所應具備的素質。 大學生自身方面。培訓這一個名詞已然成為了一個必要，是企業(yè)充實員工能力的重要裝備。因為大學生剛進入企業(yè)，對于業(yè)務都缺乏專業(yè)的能力，再加上本身剛步入社會，經驗不足，所以企業(yè)要培訓他們。這不僅僅是企業(yè)給員工制造機會，同時也是企業(yè)謀求發(fā)展必不可少的一種投資。使得員工對企業(yè)有歸屬感，更好的為企業(yè)付出。公平對待大學生，降低大學生就業(yè)的門檻。社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新，大學生要在工作中得到實現(xiàn)自身價值也離不開創(chuàng)新，學校只有注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使大學生有能力進行自主創(chuàng)業(yè)，才能在工作中有出色的表現(xiàn)，給自己創(chuàng)造就業(yè)機會。 教育機構方面。加強對大學生進行正確的世界觀，人生觀，價值觀和擇業(yè)觀的教育，使他們是樹立自主擇業(yè)，勤奮創(chuàng)業(yè)，終身學習的觀念，樹立根據(jù)社會需要就業(yè)，到基層建功立業(yè)的思想，主動到祖國需要的地方干一番事業(yè)。到私營企業(yè)就業(yè)的高校畢業(yè)生，公安機關正在積極放寬建立集體戶口的審批條件，鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，工商和稅收部門要簡化審批手續(xù)，積極予以支持。鼓勵高校畢業(yè)生大基層，到中小公司，到艱苦的地方去工作。要進一步加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學質量不高，專業(yè)設置不合理而導致