大班語言：我做哥哥了(參考版)
2024-11-14 18:30本頁面
【正文】 你們都通過了獨(dú)木橋，開心嗎？我們互相抱一抱，慶祝一下！說說剛才你們是怎么互相幫助的？（四）片段4野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨(dú)木橋。然后相互幫助，又快又安全地過獨(dú)木橋。3．交流游戲感受。誰是有力氣的哥哥？來幫幫他！2．游戲：“爬樹”規(guī)則：4個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。（二）片段21．主要問題：（1）你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎？為什么？（2）看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)？會(huì)怎么喊？（3）野田哥哥又會(huì)怎么想，怎么做呢？野田想：我做哥哥了，我要幫助他們?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣你們是哪個(gè)班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。，感受同伴互助帶來的快樂。第五篇：大班繪本：我做哥哥了大班繪本：我做哥哥了大班繪本：我做哥哥了活動(dòng)目標(biāo)：，體會(huì)野田做哥哥的情緒變化。但是在這次活動(dòng)中，也明顯存在不足，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒很熱情，但不會(huì)表達(dá)，幼兒語言表達(dá)能力還有待提高。在講述故事的環(huán)節(jié)中，我先整體講述故事，再用分段講述的方法，幫助幼兒理解故事情節(jié)。師：野田哥哥聽了弟弟妹妹的話，心里怎么樣？師：故事到最后，野田哥哥露出了微笑?，F(xiàn)在請小朋友找一座橋，用一分鐘的時(shí)間商量一下誰做哥哥（姐姐）。弟弟妹妹還小，不能過橋，需要哥哥（姐姐）把他們一個(gè)一個(gè)，又快又安全地救到橋?qū)Π叮埜绺纾ń憬悖┯米羁斓乃俣劝踩匕训艿苊妹冒踩鼐鹊綐驅(qū)Π?。?）教師繼續(xù)講故事，再提問。可是，野田哥哥就是不明白這些。師：請小朋友從這三張圖片中找出野田哥哥不開心的原因，并說出來。（四）觀察畫面、理解情節(jié)觀察圖片，并談一談師：是的。師：小朋友，今天老師帶來了一個(gè)很有趣的故事，請小朋友聽一聽，故事里面的這個(gè)哥哥，他做哥哥開心嗎？講述故事，初步體驗(yàn)故事內(nèi)容。那你覺得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么樣子的？（講禮貌、懂事、遵守游戲規(guī)則、會(huì)照顧弟弟妹妹）小結(jié)：是呀！中班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有很多的本領(lǐng)，而且還會(huì)幫助弟弟妹妹呢。難點(diǎn)：表達(dá)自己的情感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。第四篇：我做哥哥了(中班語言教案)《我做哥哥了》語言活動(dòng)教案一、活動(dòng)目標(biāo)：能認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，認(rèn)讀重點(diǎn)生字詞。輔導(dǎo)讓幼兒品嘗到“接納、分享和付出是一種幸福”的愉悅?；顒?dòng)中，老師既能正視形勢、直面話題，又能迂回遷移、含蓄點(diǎn)撥，做到重引導(dǎo)而棄教條，重感悟而棄灌輸，深淺有度，效果到位。但我想本次活動(dòng)也許能在觀念層面對孩子們進(jìn)行引領(lǐng)，后續(xù)還需要老師和家長在日常生活中，悉心關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，積極溝通，及時(shí)疏導(dǎo)。尤其是角色體驗(yàn)和現(xiàn)場演練是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)所在，使孩子們在真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心想法的同時(shí)，通過扮演、練習(xí)，體驗(yàn)到做哥哥姐姐的責(zé)任和榮耀。整個(gè)活動(dòng)圍繞一個(gè)“情”字展開。請你在接下來的一周時(shí)間里，以哥哥或姐姐的身份關(guān)愛弟弟妹妹們(可以是鄰家的或幼兒園中小班的弟弟妹妹)，并用圖畫的形式的記錄下來?！w驗(yàn)時(shí)間，真情延伸?！曨l展示，真情綻放。（4）分享交流：請幼兒把解決問題的好方法在全班小朋友面前進(jìn)行表演。演一演：把解決的過程表演出來。（1）腦洞大開：欣賞繪本第二部分，并展開想象：爸爸媽媽在花園里做事時(shí)，湯姆聽見妹妹開始大聲地哭泣，你猜湯姆會(huì)怎么做？（2）現(xiàn)場采訪：詢問有哥哥姐姐
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