【正文】 利用怎樣“跳得高”引出“一大二小三高”的腳步原理，讓學(xué)生把已理解的知識(shí)和已掌握的技能運(yùn)用到學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手肩上投籃上，并能完成正確合理行進(jìn)間單手肩上投籃腳步動(dòng)作。師生再見。小結(jié)評(píng)價(jià)。四、身心恢復(fù)階段：放松活動(dòng)。說重點(diǎn)落實(shí)方案、難點(diǎn)突破本課圍繞教學(xué)目標(biāo)、針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，在小組合作學(xué)習(xí)及降低練習(xí)難度的情況下，通過分解與完整及多種輔助練習(xí)的教法來突破重點(diǎn)難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)力學(xué)知識(shí)闡明“一大二小三高跳”的原理，練習(xí)的過程中不斷的給學(xué)生鼓勵(lì)，給個(gè)別掌握技術(shù)較好的學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)，并且發(fā)揮他們小老師的作用，發(fā)揚(yáng)籃球運(yùn)動(dòng)所特有的團(tuán)隊(duì)精神。通過小學(xué)和七年級(jí)第一學(xué)期籃球的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的支配球、控制球能力，但是學(xué)生由于力量較弱，在跑動(dòng)或空中完成動(dòng)作的能力較差。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力。心理健康：培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)自尊和自信。運(yùn)動(dòng)技能：使90%的學(xué)生了解行進(jìn)間單手肩上投籃的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，4050%的女生能夠初步掌握運(yùn)球一次接行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作，5060%的男生能初步掌握運(yùn)球34次接行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作，并且大部分的學(xué)生都能積極的參加身體素質(zhì)的練習(xí)和提高快速跑能力。因此，學(xué)生通過行進(jìn)間單手肩上投籃的學(xué)習(xí)對(duì)全面達(dá)成水平四的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有積極的促進(jìn)作用。第五篇：《行進(jìn)間單手肩上投籃》教案《行進(jìn)間單手肩上投籃》教案說對(duì)本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，在教材中的地位和前后聯(lián)系行進(jìn)間單手肩上投籃是籃球比賽中最常用的基本技術(shù)之一。六、學(xué)生身心狀況預(yù)計(jì)：心理狀況預(yù)計(jì)：教學(xué)過程中學(xué)生在教師啟發(fā)、點(diǎn)撥下，能積極探索，自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并使每一個(gè)學(xué)生都有成功的心理體驗(yàn)。師生共同慶賀，在音樂的配合下，集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。師生交流，自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)。點(diǎn)評(píng)、祝賀，體驗(yàn)成功。步伐一致、不脫節(jié)，跟著教師節(jié)拍“1212”完成練習(xí)教師巡回評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。四、合作探究，展示成果（12分鐘）（一）、教學(xué)比賽；重點(diǎn)：培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生組織能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生對(duì)抗能力。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和改進(jìn)動(dòng)作要領(lǐng)，互幫互助，相互提高。教師巡回點(diǎn)撥，適當(dāng)啟發(fā)，教學(xué)互動(dòng)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。根據(jù)不同技術(shù)水平的學(xué)生、男女生區(qū)別對(duì)待，設(shè)置不同層次目標(biāo)的練習(xí)：①、原地單手肩上投籃；②、運(yùn)一次球后接單手肩上投籃練習(xí)；③、慢速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃；④、快速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃。教師巡回點(diǎn)撥，適當(dāng)啟發(fā)，教學(xué)互動(dòng)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。根據(jù)不同技術(shù)水平的學(xué)生、男女生區(qū)別對(duì)待，設(shè)置不同層次目標(biāo)的練習(xí)：①慢速運(yùn)球跑；②快速運(yùn)球跑；③快速運(yùn)球急停、急起、變方向跑。三、自主學(xué)習(xí)，盡情嘗試（20分鐘）（一）、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球（急停、急起、體前變向）教學(xué)重點(diǎn)：手控球的能力，手腳協(xié)調(diào)配合，腳步動(dòng)作的質(zhì)量。（2）、分組討論，積極回憶，復(fù)習(xí)已學(xué)的投籃方法。要求：必須按照老師規(guī)定的方法傳遞球。師生問好，宣布本課教學(xué)目標(biāo)及要求。生理狀況預(yù)計(jì)：練習(xí)密度：35%—40% 平均心率：120—125次∕分十、運(yùn)動(dòng)器材：10只籃球，1—2個(gè)籃球場(chǎng)，錄音機(jī)一架。適當(dāng)布置課外作業(yè)，回收器材，師生再見。歡慶成果，自編舞蹈放松。（四）、相互評(píng)價(jià)，享受快樂小組交流，評(píng)出最佳。趣味比賽：看哪一組合作最好，所用時(shí)間最短動(dòng)作又好（既合作又有競(jìng)爭(zhēng)）。（三）、合作探究，展示成果分成八個(gè)小組，進(jìn)行嘗試、探究、合作練習(xí)。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和改進(jìn)動(dòng)作要領(lǐng)，互幫互助，相互提高。教師巡回點(diǎn)撥，適當(dāng)啟發(fā)，教學(xué)互動(dòng)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。根據(jù)不同技術(shù)水平的學(xué)生、男女生區(qū)別對(duì)待，設(shè)置不同層次目標(biāo)的練習(xí)：①運(yùn)一次球后接投籃練習(xí)；②慢速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃；③快速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃；④連續(xù)往返運(yùn)球跑行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)。結(jié)合實(shí)際情況，引出教學(xué)內(nèi)容。八、教學(xué)過程：（一）、設(shè)疑導(dǎo)入激發(fā)興趣設(shè)疑導(dǎo)入，語言啟發(fā)：同學(xué)們，籃球比賽以什么來取決勝負(fù)？在電視、各類現(xiàn)場(chǎng)比賽、身邊或自己實(shí)踐中你看到過哪些投籃方法？學(xué)生發(fā)揮現(xiàn)象，羅列各種投籃方法，引導(dǎo)模擬，相互評(píng)價(jià)。六、教法：教師通過講解、示范法、情景教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、分層教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、競(jìng)賽法等一些教學(xué)方法，幫助學(xué)生明確動(dòng)作要點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，也便于提高動(dòng)作質(zhì)量。心理健康：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、頑強(qiáng)等意志品質(zhì)，提高自尊和自信，體驗(yàn)成功的快樂，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。運(yùn)動(dòng)技能：較好地掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃技術(shù)，鞏固提高已學(xué)的籃球基本技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：在較快速度運(yùn)球跑投籃時(shí)的命中率。行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃是高中階段籃球教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是籃球比賽中一項(xiàng)應(yīng)用廣泛的組合技術(shù)。遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”的原則，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的滿足，樹立“授之以漁”的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力。課后思考題：行進(jìn)間單手肩上投籃，除了今天所教的投籃方法外，還可以有哪些？行進(jìn)間單手肩上投籃可以和哪些戰(zhàn)術(shù)配合使用？鼓勵(lì)學(xué)生利用各種媒體獲取體育信息，拓展知識(shí)，同時(shí)將體育從課堂引入生活。）收回器材。學(xué)生自評(píng)、教師總評(píng)。（三）調(diào)節(jié)情緒恢復(fù)身心階段（3分鐘）放松游戲：“瞎子摸瓜”與“瞎子聽聲”。最后由教師判定名次。最后由教師對(duì)上述所學(xué)的籃球及學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)概括總評(píng)。使本堂課的練習(xí)有所成就感，提高練習(xí)的興趣及自信。動(dòng)作串連練習(xí)：運(yùn)球、上籃。目的是讓學(xué)生能正確體會(huì)及自我感受三步上籃的正確動(dòng)作。學(xué)生自由分組，人數(shù)不限，讓其自行進(jìn)行練習(xí)。（以右腳為例）原地運(yùn)球，右腳放后，集體聽口令，做三步上籃的動(dòng)作（不投籃）要求：跨步的同時(shí)接球。（以右腳為例）讓學(xué)生每人一球，右腳放后，聽口令原地做三步上籃的動(dòng)作（不投籃）。（在上幾次課的基礎(chǔ)上）目