【正文】 七、說安全措施課前檢查場地、器材提醒學生注意人身安全，提高自我和相互見的保護意識。放松。組織小型籃球比賽，將所學的技術運用于實踐中，強調(diào)集體間的相互協(xié)調(diào)配合。夾角，兩組循環(huán)練習。復習原地單手肩上投籃的技術，面對籃球場成兩路縱隊，分別與籃板成45176。最后我具體來談談這一堂課的教學過程：六、說教學過程課的開始。五、說學法主動學習法：在學生獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識。教師精講、學生多練，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。三、說教學的重、難點教學重點： 行進間單手肩上投籃的步法教學難點： 投籃時能做到蹬地上跳、舉球伸臂的動作那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。能力目標：通過講練結(jié)合，80%左右的學生熟練行進間單手肩上投籃的步法（一大、二小、三高跳）；逐步提高行進間投籃的能力，學生投籃時能做到蹬地上跳、舉球伸臂的動作。一般多在快攻或突破籃下時運用，俗稱跑動投籃。本節(jié)課貫穿了籃球以后的整個教學，是學生進一步學習其它技戰(zhàn)術的基礎，也是學生形成合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。投籃是籃球比賽中唯一的得分手段，是一切進攻技、戰(zhàn)術的最終目的和全部攻守矛盾的焦點。第五篇：高一體育組籃球行進間單手肩上投籃初稿說 課 稿今天我說課的題目是《籃球—行進間單手肩上投籃》。六、學生身心狀況預計：心理狀況預計：教學過程中學生在教師啟發(fā)、點撥下，能積極探索，自主學習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并使每一個學生都有成功的心理體驗。師生共同慶賀，在音樂的配合下，集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。師生交流，自我評價，相互評價。點評、祝賀，體驗成功。步伐一致、不脫節(jié)，跟著教師節(jié)拍“1212”完成練習教師巡回評價、點撥。四、合作探究，展示成果（12分鐘）（一）、教學比賽；重點：培養(yǎng)戰(zhàn)術意識和運用技戰(zhàn)術能力，培養(yǎng)學生組織能力和團隊意識，發(fā)揮學生對抗能力。學生進一步體會和改進動作要領，互幫互助，相互提高。教師巡回點撥，適當啟發(fā)，教學互動，評價鼓勵。根據(jù)不同技術水平的學生、男女生區(qū)別對待，設置不同層次目標的練習：①、原地單手肩上投籃；②、運一次球后接單手肩上投籃練習；③、慢速運球跑接行進間單手肩上投籃；④、快速運球跑接行進間單手肩上投籃。教師巡回點撥，適當啟發(fā)，教學互動，評價鼓勵。根據(jù)不同技術水平的學生、男女生區(qū)別對待，設置不同層次目標的練習：①慢速運球跑；②快速運球跑；③快速運球急停、急起、變方向跑。三、自主學習，盡情嘗試（20分鐘）（一）、復習行進間運球（急停、急起、體前變向）教學重點：手控球的能力，手腳協(xié)調(diào)配合，腳步動作的質(zhì)量。（2）、分組討論，積極回憶，復習已學的投籃方法。要求：必須按照老師規(guī)定的方法傳遞球。師生問好，宣布本課教學目標及要求。生理狀況預計：練習密度：35%—40% 平均心率：120—125次∕分十、運動器材：10只籃球，1—2個籃球場，錄音機一架。適當布置課外作業(yè)，回收器材，師生再見。歡慶成果，自編舞蹈放松。（四）、相互評價，享受快樂小組交流，評出最佳。趣味比賽：看哪一組合作最好，所用時間最短動作又好（既合作又有競爭）。（三）、合作探究，展示成果分成八個小組，進行嘗試、探究、合作練習。學生進一步體會和改進動作要領，互幫互助，相互提高。教師巡回點撥，適當啟發(fā)，教學互動，評價鼓勵。根據(jù)不同技術水平的學生、男女生區(qū)別對待，設置不同層次目標的練習：①運一次球后接投籃練習；②慢速運球跑接行進間單手肩上投籃；③快速運球跑接行進間單手肩上投籃；④連續(xù)往返運球跑行進間單手肩上投籃練習。結(jié)合實際情況，引出教學內(nèi)容。八、教學過程：（一）、設疑導入激發(fā)興趣設疑導入，語言啟發(fā)：同學們，籃球比賽以什么來取決勝負？在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實踐中你看到過哪些投籃方法？學生發(fā)揮現(xiàn)象，羅列各種投籃方法，引導模擬，相互評價。六、教法：教師通過講解、示范法、情景教學法、啟發(fā)引導法、討論法、分層教學法、目標教學法、小組合作學習法、競賽法等一些教學方法，幫助學生明確動作要點，加深學生對動作的理解，也便于提高動作質(zhì)量。心理健康：培養(yǎng)學生勇敢、果斷、頑強等意志品質(zhì)，提高自尊和自信，體驗成功的快樂，發(fā)展學習能力。運動技能：較好地掌握籃球行進間運球接單手肩上投籃技術，鞏固提高已學的籃球基本技術。教學難點：在較快速度運球跑投籃時的命中率。行進間運球接單手肩上投籃是高中階段籃球教學的重點內(nèi)容，也是籃球比賽中一項應用廣泛的組合技術。遵循“學生為主體，教師為主導，練習為主線”的原則，創(chuàng)設民主、平等、和諧、開放的教學環(huán)境，讓每個學生都體驗到學習的樂趣和成功的滿足，樹立“授之以漁”的學法指導，幫助學生學會學習，培養(yǎng)學生自主、合作、探究性學習的能力。課后思考題：行進間單手肩上投籃，除了今天所教的投籃方法外，還可以有哪些？行進間單手肩上投籃可以和哪些戰(zhàn)術配合使用？鼓勵學生利用各種媒體獲取體育信息，拓展知識，同時將體育從課堂引入生活。）收回器材。學生自評、教師總評。（三）調(diào)節(jié)情緒恢復身心階段（3分鐘）放松游戲：“瞎子摸瓜”與“瞎子聽聲”。最后由教師判定名次。最后由教師對上述所學的籃球及學生的表現(xiàn)進行一個概括總評。使本堂課的練習有所成就感，提高練習的興趣及自信。動作串連練習：運球、上籃。目的是讓學生能正確體會及自我感受三步上籃的正確動作。學生自由分組，人數(shù)不限，讓其自行進行練習。（以右腳為例）原地運球，右腳放后，集體聽口令，做三步上籃的動作（不投籃）要求：跨步的同時接球。（以右腳為例）讓學生每人一球，右腳放后，聽口令原地做三步上籃的動作（不投籃）。（在上幾次課的基礎上）目的是為本堂課完整的行進間單手肩上投籃做鋪墊，并通過這二項練習盡量提高學生的連貫性與投籃的命中率。目的是讓學生建立正確的行進間