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正文內(nèi)容

籃球原地單手肩上投籃說課稿(參考版)

2024-11-16 01:32本頁面
  

【正文】 。學(xué)生對籃球本身興趣比較大,因此學(xué)生學(xué)生的練習(xí)積極性、參與程度高,課堂氣氛活躍,能完成教學(xué)目標(biāo)。第八、場地器材:室外籃球場2片,籃球40個(gè)。同時(shí)有能力的學(xué)生可以逐漸增加投籃的遠(yuǎn)度,使不同水平的學(xué)生都得到鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、自學(xué)能力及協(xié)作,使學(xué)生能夠積極主動的思考。,這有助于提高命中率。糾正方法:投籃時(shí)以肩關(guān)節(jié)為軸抬肘伸臂,多做徒手或持球模仿練習(xí)。(6)拋物線太低。原因:手腕前屈、手指拔球的時(shí)機(jī)掌握不好,或手腕前屈不充分。糾正方法:講清手腕前屈的作用,多做徒手和持球時(shí)的手腕前屈練習(xí)。(4)手腕前屈不充分,用手指前屈代替手腕前屈。原因:蹬地和伸臂用力脫節(jié),經(jīng)常臂伸至一半又停頓,然后再做向前的壓臂投籃動作。糾正方法:肘關(guān)節(jié)內(nèi)靠。(2)持球或出球時(shí)肘關(guān)節(jié)過分外展。原因:手指沒有充分分開,手接觸球的面積小或掌心接觸,或是手腕后翻不夠。6.學(xué)生分組練習(xí)(分為4組排隊(duì)先兩人一組面對面進(jìn)行練習(xí),然后站在罰球線或罰球線以內(nèi)投籃)讓學(xué)生分組練習(xí),巡回觀察并給予指正。要求:球不高于頭。設(shè)計(jì)目的:通過游戲增加趣味性,鞏固運(yùn)球動作技術(shù)和提高保護(hù)球意識。2向?qū)W生宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求 3安排見習(xí)生(二)激發(fā)興趣階段: 熱身階段(4分鐘)繞籃球場慢跑2圈,途中做一些基本步法。第七、教學(xué)過程根據(jù)人體生理機(jī)能活動變化規(guī)律,可將本課教學(xué)分為引入情境階段、激發(fā)動機(jī)階段、技能學(xué)習(xí)階段、總結(jié)整理階段。第六、教法和學(xué)法本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。第三、根據(jù)原地單手肩上投籃的技術(shù)特點(diǎn)和學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展的需要我確定本節(jié)課的重點(diǎn)為:單手肩上投籃投籃動作標(biāo)準(zhǔn),手型正確。第二、教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容是初中《體育與健康》內(nèi)容中選項(xiàng)學(xué)習(xí)的組成部分,是學(xué)生非常喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,本課教學(xué)內(nèi)容是籃球原地單手肩上投籃技術(shù),原地單手肩上投籃是籃球運(yùn)動中主要的基本技術(shù),是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,是初中籃球模塊教學(xué)的重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。以“健康第一”為指導(dǎo)思想,通過對基本知識的教學(xué),激發(fā)學(xué)生主動參與籃球運(yùn)動的興趣。達(dá)到預(yù)期的效果。第九,預(yù)計(jì)教學(xué)效果練習(xí)密度預(yù)計(jì):35 % 運(yùn)動量預(yù)測:平均心率110次左右,最高175次左右。(六).恢復(fù)調(diào)整階段(4分鐘),邊總結(jié)本課的教學(xué)效果。規(guī)則:(1)攻方不能移動。攻守雙方站位如圖,游戲開始,由攻方互相傳球或投籃,防守一方積極移動搶斷球或干擾對手投籃。同時(shí)有能力的學(xué)生可以逐漸增加投籃的遠(yuǎn)度,使不同水平的學(xué)生都得到鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、自學(xué)能力及協(xié)作,使學(xué)生能夠積極主動的思考。,這有助于提高命中率。糾正方法:投籃時(shí)以肩關(guān)節(jié)為軸抬肘伸臂,多做徒手或持球模仿練習(xí)。(6)拋物線太低。原因:手腕前屈、手指拔球的時(shí)機(jī)掌握不好,或手腕前屈不充分。糾正方法:講清手腕前屈的作用,多做徒手和持球時(shí)的手腕前屈練習(xí)。(4)手腕前屈不充分,用手指前屈代替手腕前屈。原因:蹬地和伸臂用力脫節(jié),經(jīng)常臂伸至一半又停頓,然后再做向前的壓臂投籃動作。糾正方法:肘關(guān)節(jié)內(nèi)靠。(2)持球或出球時(shí)肘關(guān)節(jié)過分外展。原因:手指沒有充分分開,手接觸球的面積小或掌心接觸,或是手腕后翻不夠。6.學(xué)生分組練習(xí)(分為4組排隊(duì)站在罰球線或罰球線以內(nèi)投籃)讓學(xué)生分組練習(xí),巡回觀察并給予指正。(四).接受知識階段:(20分鐘)、投籃動作、出手動作及瞄準(zhǔn)點(diǎn)的技術(shù)要求。(2分鐘)方法:雙手持球于腹前。身后擊掌(2分鐘)方法:雙手持球于胸前、腹前,將球向上拋起,球起后立即移向背后擊掌1~3次。(三).溫故而知新階段: 球性練習(xí):(6分鐘)(2分鐘)方法:拋球方法同上,球適當(dāng)拋高后即做俯臥撐一次再站起將球接住。游戲:合作“運(yùn)球”(6分鐘)教師講解游戲的規(guī)則要求:分成人數(shù)相等的兩組,每隊(duì)又分為兩人一組,兩路縱隊(duì)站于端線處,排頭兩人并排而立,把相鄰的兩只手挽在一起,另外一只手各托著一只球,信號發(fā)出后,向另一條端線前進(jìn),踩到線后返回,如此反復(fù),先完成的隊(duì)獲勝。(一).引起注意階段:(2分鐘)1課堂常規(guī) ,包括正隊(duì)、檢查人數(shù)、師生問好等,使學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)原地單手肩上投籃的技術(shù)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,可確定本課的重點(diǎn):重點(diǎn)為全身協(xié)調(diào)用力 難點(diǎn):屈腕撥指第五,學(xué)情分析本次課的授課為高一年級,雖然存在差異,但這些學(xué)生對籃球項(xiàng)目都有著一定興趣或希望自己在籃球運(yùn)動中有所發(fā)展,同時(shí)他們具有較強(qiáng)的觀察力、創(chuàng)造力和自學(xué)能力。情感目標(biāo):在協(xié)作中,學(xué)生積極參與、自主鍛煉以及充分展現(xiàn)自我的能力,培養(yǎng)學(xué)生克服困難不斷向新目標(biāo)挑戰(zhàn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可確定以下教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué),初步建立單手肩手投籃的動作概念,了解原地單手投籃的基
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