【正文】 （作者單位：江蘇省濱?？h天場初級(jí)中學(xué)）?？傊?，高效使用多媒體技術(shù)要求教師在平時(shí)加強(qiáng)關(guān)于多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)多媒體課件制作的方法，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，以學(xué)生為主體，找到學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完善教學(xué)課件的內(nèi)容和類型，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性在于學(xué)生難以即時(shí)反饋信息，導(dǎo)致教師無法針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和解決。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能有效提高課堂效率，留給教師充分的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而形成思維能力解決實(shí)際問題。（5）提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。多媒體技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以有效地將教學(xué)資源和授課內(nèi)容加以整合，運(yùn)用圖像、動(dòng)畫等手段將難以講解的內(nèi)容生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，要想學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中教學(xué)可以將嚴(yán)謹(jǐn)、復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)概念形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來，教師可以有效突破教學(xué)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，將無法用數(shù)學(xué)語言精確表達(dá)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)簡單化。（3）幫助教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效把握和突破。吸入過多粉塵造成了教師的職業(yè)病，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身體健康造成不利影響。（2）促進(jìn)教師身體健康，緩解工作壓力。三、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用（1）保證教師教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)水平提升。多媒體涵蓋的內(nèi)容，不僅包括教師上課的課件、教材光盤等各類資料，更包括了網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)。初中數(shù)學(xué)幾何知識(shí)的傳授是為了提高學(xué)生的空間想象能力，但是由于初中生知識(shí)結(jié)構(gòu)水平有限，不能較大程度上把握相關(guān)幾何知識(shí)，多媒體技術(shù)可以將這些知識(shí)形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，同時(shí)增加課堂的趣味性，寓教于樂，充分發(fā)揮、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。有些語言不好表達(dá)的內(nèi)容通過形象的方式表達(dá)更能節(jié)約有限的課堂時(shí)間，打造高效的教學(xué)課堂。多媒體技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)代數(shù)內(nèi)容的教學(xué)，可以將抽象的代數(shù)問題變得更加直觀、形象、生動(dòng)。一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)離不開粉筆、黑板等這些既單一又缺乏趣味性的教學(xué)工具和手段，加上數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有的抽象性、概念性、邏輯性特點(diǎn)，導(dǎo)致有些學(xué)生不能充分理解和掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的恐懼心理，多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)正好解決了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)缺乏境況下教師的燃眉之急。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)以潛移默化的方式影響著教與學(xué)。綜上所述，多媒體在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一種新型教學(xué)手段，它有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，使整個(gè)教學(xué)過程充滿樂趣，教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。培養(yǎng)著他們的自信心，和解題的興趣。再例如在講授《圓與圓的位置關(guān)系》的課件設(shè)計(jì)了擺出兩圓不同的位置關(guān)系的游戲。計(jì)算機(jī)不會(huì)像人一樣，因?yàn)樵捳f多了而不耐煩，在這里它比常人更有耐心（不過程序是教師設(shè)計(jì)的）。這能使學(xué)生在鼓勵(lì)中體會(huì)到成功。多媒體的課件設(shè)計(jì)的趣味性，就處處體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。四、靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。這樣一來，多媒體課件的使用不僅使學(xué)生最大限度地增長了知識(shí)，其擁有的大量信息成為新的知識(shí)來源，成為源源不斷的學(xué)習(xí)財(cái)富。使不同層次學(xué)生的能力都能得到充分發(fā)展。學(xué)生每通過一關(guān)的練習(xí)，電腦就會(huì)及時(shí)做出評(píng)判，給予獎(jiǎng)勵(lì)（如用圖文、動(dòng)畫等），巧妙打破了“齊步走”的局面，使每個(gè)學(xué)生隨時(shí)處于一個(gè)充滿活力的積極進(jìn)取的發(fā)展變化過程；達(dá)到最優(yōu)化發(fā)展。教師把主要精力放在如何發(fā)揮主導(dǎo)作用、啟發(fā)學(xué)生思維，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)，由淺入深的基本訓(xùn)練題、目標(biāo)達(dá)成題、能力拓展題，趣味題。提高學(xué)生們的成就感。他們學(xué)起來饒有興趣學(xué)得輕松，沒有了枯燥乏味的感覺。例如，在教學(xué)《圓與圓的位置關(guān)系》時(shí)，我利用多媒體把練習(xí)分為“分一分” “判一判”；“量一量” “想一想” “試一試” “動(dòng)一動(dòng)”等等多種活動(dòng)練習(xí)。三、靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，巧妙突出練習(xí)。能夠比較容易的得出“圓柱的側(cè)面積即展開的長方形的面積”。在圓柱的側(cè)面積計(jì)算公式推導(dǎo)過程中，沿著一條母線將圓柱剪開、旋轉(zhuǎn)，其動(dòng)態(tài)過程既可反復(fù)顯示，又保留圓柱的運(yùn)動(dòng)軌跡。教師還需要反復(fù)的演示和講解，對(duì)于立體感差的同學(xué)，根本不知從何處展開思考。又如，在教學(xué)圓柱、圓錐側(cè)面積的推導(dǎo)時(shí)，需要學(xué)生具有一定的空間想象能力，這對(duì)初中生來說是個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生們能夠清楚的觀察圖形的運(yùn)動(dòng)變化過程和軌跡，很容易建立起“中心對(duì)稱”的概念。這時(shí)電腦屏幕上顯現(xiàn)出原三角形和旋轉(zhuǎn)后的三角形。后的圖象與原來的圖象的關(guān)系說清楚，學(xué)生也很難理解掌握。并且多媒體課件能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，為教師解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率和教學(xué)效果提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。二、靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，巧妙突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。我又適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生：如果把地平線看做一條直線，把太陽抽象成一個(gè)圓，那么圓與直線又有什么樣的位置關(guān)系呢？優(yōu)美的環(huán)境，美妙的音樂，逼真的動(dòng)畫一下子抓住了學(xué)生們的心靈。展開了積極的探究。當(dāng)月亮轉(zhuǎn)出地球和太陽之間時(shí)，天空慢慢的亮了起來。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)特殊的聲、光、色、形，通過圖像的翻滾、閃爍、定格、色彩變化及聲響效果設(shè)置一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，向?qū)W生提供直觀、多彩、生動(dòng)的畫面，能夠使學(xué)生的多種感官同時(shí)受到刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一、靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進(jìn)多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！娟P(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；興趣；自主性信息技術(shù)的快速發(fā)展，促進(jìn)了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。適時(shí)恰當(dāng)?shù)膶⒍嗝襟w技術(shù)應(yīng)用在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的需要，是數(shù)學(xué)課程改革的需要，更是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。相信通過老師的幫助和自己的努力，他們同樣可以適應(yīng)未來的社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，并且思維能力和記憶能力也得到了一定的提高。在教學(xué)《20以內(nèi)的加法計(jì)算》一課時(shí)，為了幫助學(xué)生鞏固9+5=？筆者運(yùn)用多媒體出示9輛汽車，又來了5輛汽車，問一共有多少輛汽車？小河里有9只小鴨，又游來了5只鵝，問小鴨和鵝一共有多少只？??通過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)。為了幫助學(xué)生記住長方形的特征，筆者先在大屏幕上出示一個(gè)由四條不同