【正文】 高考資源網(wǎng)（ ） 您身邊的高考專家 版權(quán)所有 高考資源 網(wǎng) 12 高考資源網(wǎng)（ ） 您身邊的高考專家 版權(quán)所有 高考資源 網(wǎng) 13 。一一考察過(guò)去的事情，假借虛假的本領(lǐng)來(lái)糊弄欺騙人的，都沒(méi)有好的結(jié)局啊。尊盧沙也就是其中的一人。 ”從此他終身不再講話；偶爾想講，一摸到被割的鼻子就止住了。 ”楚王大怒，把尊盧沙關(guān)了三年，割掉鼻子才放了他。尊盧沙瞪大了眼睛，說(shuō)不出話來(lái)。不久 晉侯率領(lǐng)各諸侯國(guó)的軍隊(duì)到達(dá)。 ”于是馬上任命他為卿。尊盧沙指天立誓說(shuō)： “如果讓我尊盧沙為卿，楚國(guó)還不強(qiáng)盛的話，有這太陽(yáng)來(lái)作證！ ”楚王說(shuō)： “不過(guò)冒昧請(qǐng)問(wèn)，當(dāng)先做哪一件事？ ”尊盧沙說(shuō)： “這是不能夠用虛而不實(shí)的話向您陳述的。我最近路經(jīng)晉國(guó)邊境，聽(tīng)說(shuō)晉國(guó)要約同其他諸侯國(guó)圖謀進(jìn)攻楚國(guó)，宰了白馬，陳列著珠盤(pán)玉敦，歃血盟誓說(shuō)： ‘不使楚國(guó)遭禍，誓不相見(jiàn)！ ’并把璧玉投入河中祭祀河神，將要渡河。 楚王催促尊盧沙來(lái)見(jiàn)面，尊盧沙還沒(méi)有到達(dá)，派去的使者已經(jīng)去請(qǐng)了三四趟。尊盧沙更加惱怒，作出想要告別離去的樣子。其他事不敢多問(wèn)，暫且想聽(tīng)聽(tīng)您來(lái)做楚王老師的想法怎么樣？ ”尊盧沙高考資源網(wǎng)（ ） 您身邊的高考專家 版權(quán)所有 高考資源 網(wǎng) 11 發(fā)怒說(shuō)： “這不是你所能知道的！ ”大夫打聽(tīng)不到尊盧沙的真實(shí)意圖，只好把他送到上卿瑕那里。大夫把他安置在賓館里，問(wèn)他說(shuō)： “先生不輕視我們這偏遠(yuǎn)的國(guó)家，不以千里為遠(yuǎn)，將使我們的楚國(guó)強(qiáng)盛。尊盧沙說(shuō)： “千萬(wàn)不要拘捕我，我是來(lái)當(dāng)楚王的老師的。 ”于是，飄飄然地向南方的楚國(guó)走去。 附文言文參考譯文： 秦國(guó)有一個(gè)叫尊盧沙的人，好說(shuō)大話，并且習(xí)慣于此而對(duì)自己深信不疑。 ⑤ 當(dāng)代文學(xué)作品無(wú)法吸引更多讀者。 ③ 成年讀者明顯偏少。（三個(gè)方面任答兩點(diǎn)得 4 分） 22． ① 上榜作家的讀者群是青少年。 ① 原來(lái)對(duì) “白洋淀 ”非常依戀的魚(yú)鷹不得不飛走追尋真正的 “水家鄉(xiāng) ”，表明白洋淀環(huán)境惡化程度之深； ② 飛走的結(jié)局能和文章開(kāi)頭的 “留下 ”構(gòu)成對(duì)比，增加文章的批判意味； ③ 一只飛翔著追尋真正的 “水家鄉(xiāng) ”的鸕鶿，既能表現(xiàn)人類(lèi)對(duì)大自然的傷害，又能表達(dá)鳥(niǎo)兒對(duì)理想的追尋，使文章主旨更深刻。 ① 題目 “水家鄉(xiāng) ”，表達(dá)了鸕鶿視白洋淀為家鄉(xiāng)的真情，如果飛走了就削弱了鸕鶿對(duì)水家鄉(xiāng)的情味的表達(dá)； ② 長(zhǎng)脖子老等的形象既是一種堅(jiān)守，也表達(dá)了對(duì)水家鄉(xiāng)回歸的期望； ③ 干旱的淀邊一只衰老的鸕鶿，啟示人們反思自己對(duì)環(huán)境的破壞，表達(dá)鳥(niǎo)兒對(duì)水家鄉(xiāng)的歸宿感，增加文章的悲劇意味，深化主題。） 19． 觀點(diǎn)明確，能答出兩個(gè)理由即可得 6 分。 ） 18． 初到白洋淀陶醉于美景，被捉時(shí)憤怒，充滿野性與戰(zhàn)斗精神 ——見(jiàn)到白鸕時(shí)充滿激情，在白洋淀里做魚(yú)鷹感到幸福 ——白洋淀環(huán)境惡化，妻死兒散內(nèi)心悲痛，被主人放飛后卻不愿離開(kāi)，期待著水家鄉(xiāng)的回歸。寫(xiě)出了荷花淀的美麗和富饒，為后文人和鳥(niǎo)的幸福的生活埋下伏筆；優(yōu)美的景物讓 “我 ”陶醉，直接導(dǎo)致 “我 ”被捉，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；也和后文白洋淀的干涸形成對(duì)比，揭示文章的主旨。（分析 “忽 ”“閑 ”“見(jiàn) ”也可）（詩(shī)意 2 分，手法分析 2 分，共 4 分） 15．（ 1）《家》 （ 2）志賀直哉 （ 3） 菱歌泛夜 嬉嬉釣叟蓮?fù)? （ 4）鐘鳴鼎食之家 舸艦彌津 高考資源網(wǎng)（ ） 您身邊的高考專家 版權(quán)所有 高考資源 網(wǎng) 10 五、（ 18 分） 16． B （ 陳瞎子 的老婆死去，文中沒(méi)有證據(jù)表明與環(huán)境惡化相關(guān)。（分析 “放 ”字的擬人手法， “疏 ”與 “遮 ”前后對(duì)照映襯也可）（詩(shī)意 2 分，手法分析 2 分，共 4 分） 翁詩(shī)末兩句，寫(xiě)詩(shī)人登山看水，卻在水里看見(jiàn)了青山的影子。 示例： 趙詩(shī)末兩句，寫(xiě)樹(shù)林稀疏，遠(yuǎn)山剛呈現(xiàn)出它的雄姿，卻又被飛來(lái)的云遮去了一半。感情的相同之處：整體上都通過(guò)白描筆法，寫(xiě)出景物、意境的清空、悠藐、高遠(yuǎn)，借此表達(dá)作者閑云野鶴般的疏放和閑淡之情。（賓語(yǔ)前置 1 分， “說(shuō) ”“王 ”各 1 分， 3分） ② 其他事不敢多問(wèn)，暫且想聽(tīng)聽(tīng)您來(lái)做楚王老師的想法怎么樣？（ “他 ”“師 ”各 1 分，大意1 分， 3 分） ③ 一一考察過(guò)去的事情，假借虛假的本領(lǐng)來(lái)糊弄欺騙人的，都沒(méi)有好的結(jié)局啊。 “實(shí)用舒適 ”無(wú)根據(jù)） 7． D （誤解文意。 C． 呼之欲出，形容人像畫(huà)得逼真，也指文學(xué)作品中人物的描寫(xiě)十分生動(dòng)，望文生義。擬改 “ 矚目 ” 。 shǔ∕shu242。 fēi∕fěi, s249。 chuǎn； D． s249。, yān∕yīn， b249。 xiē∕qi232。o， xiān, p237。n∕quān ； B． b224。ng, m, l242。 高考資源網(wǎng)（ ） 您身邊的高考專家 版權(quán)所有 高考資源 網(wǎng) 8 參考答案 一、（ 15 分） 1． D （ A． y224。 2．不少于 800 字。 請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以 “脊梁 ”為題，寫(xiě)一篇文章。 1934 年，魯迅先生在《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文中說(shuō) ： “我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人 ……這就是中國(guó)的脊梁。 如果把 20xx 作家富豪排行榜當(dāng)作一面鏡子，那么，從這面鏡子里折射出當(dāng)代中國(guó)怎樣的閱讀現(xiàn)狀呢？請(qǐng)寫(xiě)出兩條結(jié)論，每條不超過(guò) 15 個(gè)字。前十名里，以青少年兒童為首要讀者對(duì)象的，占了一半江山。（ 4 分） 22．閱讀下面的文字，完成后面題目。他生被人笑話，立志要畫(huà)得 圓。 ④