20xx秋青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元圖形的周長(zhǎng)教學(xué)建議(參考版)
2024-12-13 13:37本頁(yè)面
【正文】 。 第 9題，判斷：“誰(shuí)的 周長(zhǎng)長(zhǎng)？”教師可以將其進(jìn)行變式練習(xí)。此題教師讓學(xué)生隨意畫(huà)。交流時(shí)，教師呈現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有單位轉(zhuǎn)換的情況，讓其他同學(xué)觀察、評(píng)價(jià)。這道題同時(shí)需要注意有關(guān)米與厘米的轉(zhuǎn)換問(wèn)題。 第 7題是解決周長(zhǎng)問(wèn)題的應(yīng)用題。 第 6題是一道兩三位數(shù)乘一位數(shù)的循環(huán)練習(xí)題。此練習(xí)題的主要目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)測(cè)量物體的周長(zhǎng)。交流答案時(shí)，在鼓勵(lì)算法多樣化的同時(shí)，滲透算法優(yōu)化的意識(shí)。 第 4題，計(jì)算霓虹燈線的總長(zhǎng)。練習(xí)時(shí)，教師先讓同學(xué)們自己估計(jì)一下哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)，并記錄下來(lái)，然后通過(guò)測(cè)量、計(jì)算，最終驗(yàn)證自己估計(jì)的是否正確。 第 3題，比較圖形的周長(zhǎng)。 練習(xí)時(shí)，教師還是要引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)圖形的周長(zhǎng)在哪，讓學(xué)生明白圖形的周長(zhǎng)就是一個(gè)圖形一周所有邊線的總長(zhǎng)度，然后讓學(xué)生獨(dú)立解決。教學(xué)時(shí)，教師也可以在此處根據(jù)學(xué)情適當(dāng)?shù)靥砑右恍┲T如“鉛筆盒面”“課本面”等物體周長(zhǎng)的測(cè)量，以此加深學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。 在測(cè)量之前，可以先讓同桌倆互相指一指、說(shuō)一說(shuō)乒乓球拍和扇子的周長(zhǎng)在哪里，然后再同桌合作用繩子圍一圍，量一量。本課如果能讓學(xué)生走出教室，借助校園內(nèi)現(xiàn)有的資源（如花池、草地、樹(shù)木、操場(chǎng)）進(jìn)行實(shí)地考察，通過(guò)看、測(cè)、圍、走、
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