【正文】 高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應有的貢獻!。同時,針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際,有針對性的組織各種培訓班,加強就業(yè)指導,提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。從政府的角度來看,應制定相關的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學生和失業(yè)的大學生納入到社會失業(yè)人員的范疇,并給予相應的救濟。另外,政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。國家應采取必要的宏觀調供措施,加以必要的行政、經濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。還應繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)范就業(yè)市場。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。同時關注社會發(fā)展對復合型人才的需求,加強對學生綜合素質的培養(yǎng)。其四,以就業(yè)為導向,加快高校的教育與教學改革。高校就業(yè)指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業(yè)工作起著關鍵作用。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業(yè)指導,將就業(yè)指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學。調整專業(yè)結構,使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結合,加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,并對教學質量不高,專業(yè)設置不合理的學校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。其二,提高自身素質,掌握就業(yè)主動權。大學生還應樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才。其一,轉變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀。然而，對于當前的網店熱，張經理卻認為只可作為業(yè)余興趣來經營。對于團隊創(chuàng)業(yè)，一定要做到明細賬目、一目了然，以避免將來由此引發(fā)的財務糾紛?？紤]好資金回流度，店址，回報程度，消費人群定位。最后，針對當前大學生創(chuàng)業(yè)，張經理也給出了一些建議。在工作中，建議盡量與公司交流，盡快適應環(huán)境，加強團隊意識，展現(xiàn)自身能力，真誠對待工作。在參加工作初期，最好考慮一下銷售工作。針對以上情況，張經理給出以下幾點建議。該類學生容易在企業(yè)各種附加政策如保險、住房等細節(jié)上猶豫不定，以至最終失去很多就業(yè)機會。該類學生一般畢業(yè)于名校，自我優(yōu)越感很強，對薪金、企業(yè)規(guī)模要求很多。當前，部分大學生仍存在幾種不正確的就業(yè)心態(tài)。而由于近兩年新注冊藥廠、保健品公司的增加，生物就業(yè)率也有明顯升高。根據(jù)近幾年來的情況，特別是這次金融危機的影響下，應屆畢業(yè)生簽約率明顯受到影響，普遍較低。相對于中小型企業(yè)而言，其主要部門既是銷售部門，而銷售部門對專業(yè)要求很低，只要有興趣并有一定能力均可以從事該職業(yè)。而學校出身地仍然是國企半國企等大型企業(yè)的重要考慮因素是因為，該類企業(yè)有雄厚的經濟實力，注重以提升員工素質、身價來提升企業(yè)整體的社會影響力。造成這種考慮方式的主要影響因素如下。國企及半國企一般首先考慮專業(yè)是否對口，而學校出身地已成為第二考慮要素，其次學生在校的閱歷經驗及籍貫也是企業(yè)考慮的重要方面。七、招聘經理對大學生就業(yè)的看法：調查中，洛陽維爾健生物工程有限公司經理就自己多年來舉辦的招聘會的經驗，分別就當前大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行了分析并給出自己的建議。心態(tài)沒調整好，追求太高太遠現(xiàn)在大學生數(shù)量多了，企業(yè)自然不會像原來那樣爭著搶著的要，但部分大學生們心中的夢想依然過于理想，在對自身定位上有些偏離現(xiàn)實。面對一點困難、挫折就會退縮，對自己缺乏信心。沒有吃苦耐勞精神，做事缺乏信心調研中我們發(fā)現(xiàn)許多同學表示難以適應較為繁重的工作壓力，當代大學生在家里和學校過慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活離開了家庭和學校的保護難以承受工作壓力。大量理論的課程讓學生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。缺乏核心競爭力，實踐能力不強企業(yè)最重視的一些能力和素質，恰恰是50%以上的同學認為自己欠缺的。當經濟危機到來的時候，企業(yè)普遍實行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財務戰(zhàn)略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關專業(yè)的大學生優(yōu)中選優(yōu)。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節(jié)的。說明，大學生就業(yè)難不應該只是抱怨工作難找，只有切實提高自己的核心競爭力，才能在求職應聘中脫穎而出。另外，學生大部分認為企業(yè)都看中學校名氣，其實許多用人單位只是把學校名氣作為小小的參考。用人單位要求具備如下條件的畢業(yè)生：① 專業(yè)知識和技能豐富的畢業(yè)生（87%）② 能吃苦耐勞的畢業(yè)生（88%）③ 動手能力強，有創(chuàng)新精神的畢業(yè)生(86)④ 有事業(yè)心和責任感的畢業(yè)生(78%)⑤ 學歷（74%）⑥ 思想政治素質較高的畢業(yè)生(58)⑦有組織管理能力，善交際的畢業(yè)生(52%)企業(yè)員工對求職必備素質的觀點:①學歷（77%）②溝通能力（組織能力）（67%）③理論結合實際的能力(動手實踐能力)(82%)④吃苦耐勞(80%)⑤人品(56%)五、在校生、就業(yè)員工、企業(yè)領導對能力素質的看法比較：從調查中我可以發(fā)現(xiàn)在校學生對“吃苦耐勞”和“各類證書”的看法上和企業(yè)有較大偏差。從專業(yè)需求上看，對工科需求最大，對文科及藝術生需求不大。旨在對大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題進行實證研究，為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。另外，我們還對參加招聘會的多家企業(yè)進行了咨詢調查。這反應出他們對于工作的渴望程度。與在校生不是很高的要求相比，并未就業(yè)畢業(yè)生對工作的要求一降再降，有超過一半的大學畢業(yè)生（%）是抱有先就業(yè)，后擇業(yè)的觀念。三、在校生和畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)比較：雖然絕大多數(shù)的在校大學生已經感受到當今社會就業(yè)形勢的嚴峻，但未找到工作的畢業(yè)生對于就業(yè)的樂觀程度明顯低于在校生。待業(yè)大學生開始認真反思部分大學畢業(yè)生對于自己的溝通協(xié)調能力、相關工作或實習經驗不甚滿意，在求職中最困擾人們的因素按其困擾程度依次是“對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解”“信息量少”“ 對社會缺乏了解”“ 求職方法技巧欠缺”“ 優(yōu)勢難以發(fā)揮”“ 能力不足 ”“ 對企業(yè)招聘流程和基本要求缺乏了解”。認為“技能差心態(tài)高”使自己工作難找面對眼前的就業(yè)形勢，有一半人（50%）認為“提高技能、調整心態(tài)”是解決當前就業(yè)的方法，而英語四、六級證、計算機等級證是人們認為找到理想工作時，除大學文憑外，比較重要的證書。訪問結果總結如下：就業(yè)難困擾待業(yè)大學生根據(jù)本次調查問卷統(tǒng)計結果，我們可以看到，大部分人認為2011年就業(yè)形勢還算比較樂觀（%），認為通過努力應該可找到工作。說明當代大學生更加注重德才兼?zhèn)?。當代大學生更加重視思想道德的提高，更加注重德才兼?zhèn)?。只有不?0%的同學選擇一步到位，有固定收入。繼續(xù)深造暫避寒流成為大學生主流觀念，“自主創(chuàng)業(yè)”觀念也逐漸深入人心，“先就業(yè)后擇業(yè)”的同學也大有人在。其就業(yè)城市仍是以選擇發(fā)達城市的居多（%），也有近五分之一（%）的畢業(yè)生選擇了回出生本地發(fā)展。大學生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質選擇上結構性矛盾突出。20%同學把“基本解決問題的能力”、“溝通協(xié)調能力”、“承受壓力、克服困難的能力”、“相關工作或實習經驗”、“專業(yè)知識和技能”作為自己最欠缺的素質，也有近55%的同學認為以上素質自己都欠缺。應屆畢業(yè)生的逐年增多以及更多社會職位的趨于飽和，這都迫使大學生提高自我認知。大多數(shù)學生已經認識到就業(yè)寒冬已經來臨，強烈的危機意識正在同學們內心形成強大的學習動力。通過此次交流我把得到的結論總結如下：絕大多數(shù)的大學生已經感受到當今社會就業(yè)形勢的嚴峻。大學生就業(yè)事關社會民生和國家安定，為進一步了解大學生就業(yè)現(xiàn)狀和形勢，我們以部分高校畢業(yè)生就業(yè)情況、企業(yè)需要什么樣的新型人才、大學生如何成為企業(yè)歡迎的員工、大學生就業(yè)心態(tài)等大學生就業(yè)的相關問題為主要調研內容，采用深入人才招聘市場詢問、身邊大學生交流以及網絡查詢等多種調查方式，以期望得到真實客觀的數(shù)據(jù)，為大學生就業(yè)提供依據(jù)和參考。筆者認為，通過國家采取的一系列標本兼治、權利促進畢業(yè)生就業(yè)的政策和措施，通過各級政府、高校和社會各界的積極合作與幫助，通過大學生自身的努力和進步，青年大學生就業(yè)工作定能呈現(xiàn)新的可喜局面。高校畢業(yè)生是我國急需的寶貴人才資源，一直受到社會的廣泛關注。對畢業(yè)生創(chuàng)辦的民營科技企業(yè)，按規(guī)定減免營業(yè)稅、所得稅?，F(xiàn)在很多高校在扶持大學生創(chuàng)業(yè)方面出臺了不少政策，政府主管部門在這方面也在更新觀念，對大學生創(chuàng)業(yè)給予支持，如江蘇省有關文件就規(guī)定“各級政府要為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供方便和市場機會，扶持畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務、身體、心理等各方面的素質，培養(yǎng)自身交際能力、運用知識的能力、獨立生活和工作的能力、心理承受能力、團結協(xié)作能力、動手操作能力、組織管理的能力以及開拓創(chuàng)新的能力等，增強競爭力和自信心，使自己成為適應社會需要的合格人才。同時要充分利用網絡資源，保證畢業(yè)生的供需信息在高校、畢業(yè)生、用人單位以及畢業(yè)生就業(yè)主管部門之間及時有效地傳遞和交流，為畢業(yè)生求職、用人單位招聘畢業(yè)生提供方便。堅持將畢業(yè)生就業(yè)指導與人才培養(yǎng)、職業(yè)教育、就業(yè)服務相結合的原則，將就業(yè)指導與服務貫穿于四年大學生活的始終。在課程建設和調整上，高校要隨著新知識、新技術的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會需求為導向，拓寬學生的知識領域，強化辦學特色，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才。在專業(yè)建設和調整上，要優(yōu)化學科專業(yè)結構，適時增設新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學科、邊緣學科專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌專業(yè)。去年4月，北京市建立了為大中專畢業(yè)生和用人單位服務的常設市場，深受畢業(yè)生的歡迎，一批暫未就業(yè)的大學生就在這里找到了工作。同時，國家還應盡快建立高校畢業(yè)生社會服務體系，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理和監(jiān)督，對以不實之詞、虛假信息吸引參展單位和學生的招聘會主辦單位和個人予以查處，對各類畢業(yè)生招聘會予以引導、規(guī)范，改善招聘會的軟硬件環(huán)境，提高招聘會質量。為實現(xiàn)以市場為導向，調節(jié)學校專業(yè)結構和課程設置，科學地指導畢業(yè)生就業(yè)，國家還必須盡快建立信息預警機制或大學生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)。因此，采取多種優(yōu)惠政策，如提高工資、提前晉職（定級）、給予較高額度的住房補貼和安家費、提供深造及發(fā)展機會、工作期滿自由流動等，吸引大學生到西部、農村等最需要的地方工作，是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的一個重要途徑。鼓勵高校畢業(yè)生到西部、到農村、到基層工作在理工農醫(yī)等學科門類的畢業(yè)生中，農學和醫(yī)學學生的就業(yè)形勢最嚴峻。為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)立法任何政策的實施都必須依賴于法律的制定和完善，西方國家大力推行青年就業(yè)保障計劃的一個重要前提就是制定和完善青年就業(yè)法案。五、促進大學生就業(yè)的措施（一）、國家政策方面為促進青年大學生就業(yè)，我國政府從體制上、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施，取得了一定的成效。在后者的情況下，子女大學生是被看作父母希望的延伸，或者家庭的代表，他們的使命是實現(xiàn)父母的理想。但是，家庭作為大學生的后盾力量，對職業(yè)選擇發(fā)揮的影響不會根本上喪失，尤其當子女在職業(yè)選擇道路上猶豫不決并尋求幫助時，父母意志的作用又會放大，對子女的職業(yè)選擇產生重要影響。這時家庭作用又會凸現(xiàn)出來。但是，金錢意識的迅速擴散和增強卻是任何人都不可否認的事實。有人曾說，在當代中國社會，金錢扮演著上帝的角色。說它是好事，是因為職業(yè)必須具有物質激勵才能保持長久的吸引力，否則將無法獲得選擇者的青睞。經濟利益經濟利益在當今大學生職業(yè)選擇中扮演著愈加重要的角色。這一點越是在不發(fā)達地區(qū)，便越是明顯。職業(yè)的社會評價受到社會心理的強有力制約。職業(yè)社會對各類職業(yè)所持的傾向性態(tài)度總會通過傳媒、習慣、輿論等各種渠道滲透到大學生職業(yè)評價心理中，成為大學生社會化認識的重要一面。如果說主體因素起著基礎性作用，那么客體因素則發(fā)揮了制約和平衡的牽制作用。在大學生看來，一種工作可能具有多種意義，這些意義直接作用于職業(yè)定向與選擇。具體到職業(yè)認識領域，大學生