【正文】 整節(jié)課營造了健康向上的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的環(huán)境進行體育運動，享受到體育所帶來的無限快樂。教師放手讓學生進行自己最喜歡的呼啦圈練習。第二層次；鞏固與加強快速跑的練習往往是比較單一，枯燥，于是我采用了器材“呼啦圈”意在激發(fā)學生的練習興趣，并在教學情景的設計上作了一些創(chuàng)新，注入了趣味性和競爭性，并蘊涵了規(guī)則的要求，即比反應又比速度，從而激發(fā)了學生跑的練習興趣，進一步鞏固，提高了學生快速跑的能力。學生的學練方法采用：體驗法，觀察法，嘗試法，討論法，合作法和互評法。演示法，指導法。整個練習過程既重視師生間的互動。通過這樣一個過程，讓學生帶著問題學，有針對性的39。為了較好的實現(xiàn)本課的教學目標，我將主題內容分解成三個層次逐步推進。同時讓學生與同伴合作，激發(fā)學生的學習興趣，并逐步將課引入主題。學生利用呼啦圈跟隨音樂節(jié)奏。怎樣才能把他們的潛能充分挖掘出來呢？又怎樣才能把這個普通的教材上的更活？這我來說是一個挑戰(zhàn)？我這節(jié)課的教學目標是：，嘗試觀察，比較和分析動作，發(fā)現(xiàn)存在的問題，選擇合適的練習方案，改善動作質量，提高快速跑的能力，發(fā)展速度，力量，柔韌等身體素質。我這節(jié)課的主要內容是快速跑，在分析和處理快速跑這個內容時，我主要從以下幾個方面考慮的。七、教學效果預計:在教師指導下，學生的興趣得到充分發(fā)揮，體驗了成功的樂趣，課堂氣氛活躍，學習效果較好。讓學生在：“樂中練，動中練，玩中練”。結束時每人都要擺一個造型。（三）放飛夢想，恢復身心（5分鐘）課的最后是放松，為了消除激烈緊張運動的疲勞，調節(jié)心情，身體得到恢復。讓無形的速度，通過斗篷的飄動展示在學生面前，讓學生形象的感受的速度的快慢。我先講解游戲的規(guī)則和方法，并示范，強調在游戲過程中要注意安全，學生理解了游戲規(guī)則以后，我做裁判，按照游戲的要求，先進行一次嘗試，再進行比賽，在比賽中適當激發(fā)學生，調動學習氣氛。再次體驗超人的感覺。同時，我安排終點沖刺線，引導學生再次正確、形象地體驗，便于明確要求，完成學練內容?！皠倮T”：我在終點設置“勝利之門”，過“勝利之門”時讓學生看看“誰的斗篷在沖過時還能飄起來”，體驗高速沖刺的感覺。這就很好解決了擺臂練習枯燥的難點。由于學生對超人使命很有激情，因為他們都希望自己是能拯救地球的超人。先通過示范演示法，讓學生認真觀察擺臂的姿勢。本環(huán)節(jié)有四個小部分：“整裝待發(fā)”：學生在原地跑步。（二）完成超人使命，50米快速奔跑（27分鐘）這是本課的重點環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設一個情景：在50米外的地方正遭受怪獸的侵害，我們的地球岌岌可危，為了“拯救地球”，我們要最快速度跑去那里。這節(jié)課開始我就利用故事形式“超人使命”為主線，讓每位學生都披上超人的斗篷，成為小超人，從而激發(fā)了學生的學習興趣。小超人搏擊操（5分鐘）說起超人，相信八年級的學生沒有一個不認識。根據(jù)學生的學習需求，把本節(jié)課處理成三個環(huán)節(jié)。在教學中，我將緊抓“激勵、合作、探究”的39。學法：教師引導學生做到認真聽、仔細看、認真練習，使學生真正成為了體育學習的主人；同時讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。五、教法和學法分析：為達成這樣的目標，我根據(jù)本校學生心理特點和認知規(guī)律，結合本課教學內容，初步預設了本課的教法和學生的學法。教學重點：快速跑時兩臂的快速協(xié)調擺動。心理、社會適應目標：通過練習、游戲，培養(yǎng)學生良好的生活習慣和尊重他人的合作精神，增強競爭意識。四、教學目標和重難點：教學目標知識與技能：學生初步了解和掌握30米快速跑時，身體前傾、后蹬有力和擺臂時前擺放松，后擺有力的正確跑姿。三、學情分析：小學二年級學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們的年齡特征是：好動、好奇心強、敢于表現(xiàn)自我。50米快速跑對學生提高身體的協(xié)調性及奔跑能力和培養(yǎng)勇敢、頑強拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教學中應注意通過各種反復練習，提高學生的奔跑能力，讓學生在自然奔跑中體會跑的正確動作，體驗體育健身帶來的快樂。二、教材分析：跑是人體最基本的活動技能，也是兒童游戲、生活中最基本的活動技能，還是小學生十分喜愛的體育項目之一。相信通過我們學習課標，精研教材，立足實際，我們一定能提高課堂教學的時效性，促進學生健康茁壯的成長。社會資源是利用全民健身公用器材。 多媒體資源是利用各大體育網(wǎng)站、頻道，登陸學習。挖掘學生資源是同學之間可以互助練習。利用課內資源包括：利用教材資源、挖掘學生資源。 課標要求：體育與健康的的評價，著重考察學生的運動技能、身體素質、體質健康等，運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動。評價主體的多樣與互動包括教師評價、學生互評、學生自評。整體性和綜合性是運動技能與身體素質，學習過程與練習方法，情感態(tài)度價值觀全面考察學生的體育與健康。結束部分 （5分鐘 ）為了消除激烈緊張運動的疲勞，調節(jié)心情，身體得到恢復，我首先通過上、下肢抖動的放松，接下來用概括性語言小結本課，最后組織學生收回體育器材，師生再見！五、場地設計：把全班40名同學分成四路縱隊，每隊十名同學，把每隊同學編排為一個小組。（6）、通過評價（教師評價、學生自評、學生互評），激發(fā)學生的學習熱情。把日常生活中學生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂，既活躍了體育課堂，提高學生奔跑能力，又讓體育課堂更加生活化，體現(xiàn)了趣味性。學練中，我讓學生在玩中思、在思中學，在學中進步，從而達到快速跑的最佳效果，使學生真正掌握快速跑的技術動作。然后，組織指導學生練習（加速跑、自主合作學習、30米快速跑），提高學生奔跑能力，達到掌握快速跑技術動作的39。（3） 30米快速跑。（2）手臂前后擺。（1）、前腳掌跑。準備部分（8分鐘）我設計首先采用圓型慢跑既起到熱身作用，又與教材快速跑相呼應，然后編排關節(jié)活動操，在鮮明的音樂節(jié)奏聲中，學生的身體由靜到動，逐步活動熱身，同時讓學生同伴合作，激發(fā)學生的學習興趣，最后我設計踩尾巴進行導入快速跑學習內容，明顯增加了趣味性。首先進行集合整隊；師生問好；宣布課內容、目標及要求；安排見習生。四、教學設計：根據(jù)人體運動生理機能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開始、準備、基本、結束四個部分來完成。表揚、鼓勵：增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗成功和快樂的樂趣。提示、自創(chuàng)：揭制學生依賴性和增加趣味性。講解和示范：使學生在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領，激發(fā)練習方法，學會練習?？焖倥鼙容^枯燥，教學過程中，我合理安排學習內容，采用游戲和采用不同的教學方法，激發(fā)學生的興趣，促使學生主動學習，讓學生樂而不疲，變枯燥為趣味，進而在輕松、活潑的學習環(huán)境中達到對快速跑動作要領的掌握，發(fā)展學生的快速奔跑能力。二、學情分析：本課的教學對象是六年級學生，全班共有40個學生。根據(jù)教材特點和學生實際情況，我確定本課的重點與難點： 重點：掌握用前腳掌跑，手臂前后擺。（2）、通過學習，使80%學生初步掌握快速跑的基本技術，提高奔跑能力，發(fā)展學生上、下肢的力量。通過學練，提高學生的奔跑能力，讓學生在奔跑中體驗跑的正確動作?？焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動項目。一、教材分析：指導思想：本課以“健康第一”為指導思想，根據(jù)小學生認知規(guī)律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，讓學生在愉快、輕松、活潑中學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質?！犊焖倥堋氛f課稿12尊敬的各位老師，你們好！今天我向大家展示的是山東畫報出版社根據(jù)教育部《全日制義務教育體育與健康課程標準》編寫的《體育與健康》的《快速跑》說課稿。教師多關注學習弱勢群體，注意引導學習。讓每一位學生“在學中樂，在樂中學”?；謴蜕硇模ǚ潘蓽贤ú糠郑?分鐘）伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操，在優(yōu)美的樂曲中下課。讓距離跑 （7分鐘）根據(jù)學生本身的特點與情況，設置男生讓女生，素質條件好學生讓素質條件差學生，避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素質較差，自信不足的學生也同樣能夠有學習的興趣，體驗成功的感覺。體育教師在探討研究區(qū)隨時和學生探討其他練習方法并解釋合理性。在運動場上設置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術探索。跑的專門訓練（高抬腿跑、后蹬跑）。在激發(fā)學生興趣及熱身的同時提高學生的自學與組織能力。八、教學程序課的導人階段 （2分鐘）介紹本課教學內容，結合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學生的愛國情緒及學習興趣，產生我要學的想法。在活動范圍上，劃定三個區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術探索討論區(qū)，學生可根據(jù)自己學習的需要與發(fā)展情況選擇練習組別與練習區(qū)域。七、教學組織形式設計為了調動學生的主觀能動性和積極性，提高學生主動參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，本節(jié)課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。自練法可以提高學生的實踐能力。六、學法設計本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。障礙接力中，學生可根據(jù)所提供的場地器材及有關規(guī)定，自行討論選擇編排障礙的順序，培養(yǎng)學生探索思維及組織能力，和團結協(xié)作的精神。同時也能夠提高學生自評、互評的能力和互幫互助的良好品質。教學難點：培養(yǎng)學生正確的快速跑姿勢五、教法設計熱身游戲采用各小組自選方法，各小組間不同的游戲熱身，可以提高學生的參與意識及組織能力。情感目標：培養(yǎng)學生探索研究、團結協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神。三、教學目標認知目標：。二、學情分析學生作為課程學習的主體，他們學習的經驗是一種課程資源，高一年級學生已經通過三年的初中學習，在練習方法上已經具備了一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中已經具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。本課從競技教材內涵出發(fā)，在前一課時借助多媒體教學手段，讓學生觀看了國際優(yōu)秀百米運動員的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像，將學生的思緒又重新帶回到當時那激動人心的雅典賽場。而擺臂動作是整個短跑技術動作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié)，所以在教學中強調正確的擺臂技術，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作。通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神?；厥掌鞑模瑤熒绖e。（二）課堂小節(jié)。三、結束部分：（5分鐘）。教師講解比賽方法和規(guī)則，師示范一次。（三）分組練習30米快速跑（30米2）。讓高個子與矮個子同學演示快速跑，其他同學說出他們之間有什么不同，從而探討出本課的重點。各個小組分別進行雙手抱頭、雙手掐腰、雙手放于背后、雙手放于褲兜里進行快速跑一遍，再進行雙手擺臂快速跑，從而親身體會擺臂的作用。二、基本部分：（25分鐘）。踝關節(jié)、腕關節(jié)；d。擴胸運動；b。自然跑：跑圓圈（強調擺臂）。安排見習生。師生問好、檢查服裝。（一）課堂常規(guī)（3分鐘）。六、教學過程。分組進行競賽法：通過游戲競賽激發(fā)學生的學習興趣，提高學生團結拼搏的精神。講解法：教師講解快速跑的要求及動作要領。難點：四肢協(xié)調用力加快跑步速度。情感與價值目標：。知識與技能目標：通過學習本課，掌握基本的快速跑動作要領。同時他們喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定，具備一定的探索新知能力、自主創(chuàng)新能力。本節(jié)課的教學對象是五年級的學生，雖然他們的自控能力和認知能力有了很大的提高，但仍具有好動、好玩等特點，不過他們學習新知識的速度快、模仿力強。本節(jié)課一方面著重讓學生掌握快速跑的動作要領：步幅大、步頻快、直線跑；另一方面是進一步發(fā)展學生快速奔跑的能力。本節(jié)課教學內容的設計適合水平三階段的學生認知能力較強、活潑好動、好思考的生理及心理特點?！犊焖倥堋氛f課稿10我本節(jié)課講的是五年級體育《快速跑》。為學生營造了一種清新、活躍、寬松、自主的教學氛圍，使學生得到了不同程度的提高，并從中體驗到成功的樂趣與鍛煉的愉悅。注重個體差異，因材施教：在教學中，采用直觀教學、嘗試練習、合作探究。注重非智力因素的培養(yǎng)，突顯創(chuàng)新意識：在教學中多采用自評、互評的教學手段，突出學生的自主性。本課教學，我認為有以下幾個亮點：構思新穎，富有創(chuàng)造性：活用“羽毛球”這一常見器材，既調動了學生積極性，又在教材搭配上注重上、下肢素質均衡全面發(fā)展。六、課后反思《快速跑》是小學體育教材中的主要內容之一，也是學生必須學習和掌握的主要技能。然后，我積極引導學生開展自評、小組互評、師生共評等多層次評價，最后教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表楊，對學習有困難的學生進行鼓勵。 ）這部分教學用時約5分鐘。在游戲活動中，學生的個性得到了張楊，合作精神也得到了體現(xiàn)。第四個層次（完整動作練習，展示部分，追逐跑）依據(jù)練習中出現(xiàn)的學生身體素質差異以及動作掌握程度，根據(jù)因人而異，因材施教的教學原則，我引導小組長按本組速度快、慢的順序進行調整，進行追逐跑，以鞏固和檢驗學生的學習情況，力求讓每一位學生都能感受運動帶來的樂趣。接著為每位學生提供相應的自主學習、練習與合作時間，然后分小組討論、分析練習中存在的問題，再針對問題進行糾正。然后再進行動作示范講解，這主要是讓學生對步頻、步幅在腦海中形成一個直觀完整的印象。第一個層次（演示、討論部分）：讓學生演示快速跑的技術動作，我引導學生找出問題，（例如：坐著跑，步子過小等）然后讓學生討論并找到解決問題的方法。從而使學生從生理上和心理上達到由靜止狀態(tài)進入運動狀態(tài)的預熱和適應過程接著通過“你跑我投”、“我投你追”二個游戲，讓學生初步形成快速跑的概念。然后在學生自編熱身操中充分拓展學生的創(chuàng)新能力，并對同學們的創(chuàng)編能力給予充分肯定和表揚。用時約8分鐘。教學中主要采用自主，合作，探究，創(chuàng)新等學習方法。教學中采用啟發(fā)、引導、探究、鼓勵、競賽等教學手段，培養(yǎng)學生主動參與，自主學、練的習慣。四、教法學法說教法教師通過直觀教學法，采用生動的語言和