【正文】 的要求把本環(huán)節(jié)設(shè)為七部分：直線跑練習(xí)；跳過“小河”跑的練習(xí)；鉆“山洞”跑的練習(xí)；翻過“墻壁”練習(xí)；爬過“墻壁”跑的練習(xí)；學(xué)生代表展示；“勇敢者”之路（三）拓展能力階段（50米全程跑：貓捉老鼠游戲）早在19世紀(jì)末20世紀(jì)初杜威說過“教育應(yīng)從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和生活出發(fā)”。整個(gè)教材采用了由易到難，逐步提高的縱向編排。教學(xué)中采用啟發(fā)、引導(dǎo)、探究、鼓勵(lì)、競賽等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)、練的習(xí)慣。從而使學(xué)生從生理上和心理上達(dá)到由靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的預(yù)熱和適應(yīng)過程接著通過“你跑我投”、“我投你追”二個(gè)游戲，讓學(xué)生初步形成快速跑的概念。第四個(gè)層次（完整動(dòng)作練習(xí)，展示部分，追逐跑）依據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)生身體素質(zhì)差異以及動(dòng)作掌握程度，根據(jù)因人而異，因材施教的教學(xué)原則，我引導(dǎo)小組長按本組速度快、慢的順序進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)行追逐跑，以鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，力求讓每一位學(xué)生都能感受運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。六、課后反思《快速跑》是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。為學(xué)生營造了一種清新、活躍、寬松、自主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生得到了不同程度的提高，并從中體驗(yàn)到成功的樂趣與鍛煉的愉悅。本節(jié)課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，雖然他們的自控能力和認(rèn)知能力有了很大的提高，但仍具有好動(dòng)、好玩等特點(diǎn)，不過他們學(xué)習(xí)新知識的速度快、模仿力強(qiáng)。難點(diǎn)：四肢協(xié)調(diào)用力加快跑步速度。（一）課堂常規(guī)（3分鐘）。擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)；b。讓高個(gè)子與矮個(gè)子同學(xué)演示快速跑，其他同學(xué)說出他們之間有什么不同，從而探討出本課的重點(diǎn)。（二）課堂小節(jié)。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā)，在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運(yùn)動(dòng)員的錄像及雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔打破110米欄奧運(yùn)會(huì)記錄并奪得冠軍的錄像，將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的雅典賽場。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢五、教法設(shè)計(jì)熱身游戲采用各小組自選方法，各小組間不同的游戲熱身，可以提高學(xué)生的參與意識及組織能力。自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。讓距離跑 （7分鐘）根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況，設(shè)置男生讓女生，素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生，避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素質(zhì)較差，自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)成功的感覺。《快速跑》說課稿12尊敬的各位老師，你們好！今天我向大家展示的是山東畫報(bào)出版社根據(jù)教育部《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的《體育與健康》的《快速跑》說課稿。（2）、通過學(xué)習(xí)，使80%學(xué)生初步掌握快速跑的基本技術(shù)，提高奔跑能力，發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量。講解和示范：使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，明確要領(lǐng)，激發(fā)練習(xí)方法，學(xué)會(huì)練習(xí)。首先進(jìn)行集合整隊(duì)；師生問好；宣布課內(nèi)容、目標(biāo)及要求；安排見習(xí)生。（3） 30米快速跑。（6）、通過評價(jià)（教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 課標(biāo)要求：體育與健康的的評價(jià)，著重考察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、體質(zhì)健康等，運(yùn)用多種評價(jià)方式，注重評價(jià)主體的多元與互動(dòng)。社會(huì)資源是利用全民健身公用器材。三、學(xué)情分析：小學(xué)二年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的年齡特征是：好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、敢于表現(xiàn)自我。五、教法和學(xué)法分析：為達(dá)成這樣的目標(biāo)，我根據(jù)本校學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，初步預(yù)設(shè)了本課的教法和學(xué)生的學(xué)法。小超人搏擊操（5分鐘）說起超人，相信八年級的學(xué)生沒有一個(gè)不認(rèn)識。先通過示范演示法，讓學(xué)生認(rèn)真觀察擺臂的姿勢。同時(shí)，我安排終點(diǎn)沖刺線，引導(dǎo)學(xué)生再次正確、形象地體驗(yàn)，便于明確要求，完成學(xué)練內(nèi)容。（三）放飛夢想，恢復(fù)身心（5分鐘）課的最后是放松，為了消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞，調(diào)節(jié)心情，身體得到恢復(fù)。我這節(jié)課的主要內(nèi)容是快速跑，在分析和處理快速跑這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我主要從以下幾個(gè)方面考慮的。為了較好的實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將主題內(nèi)容分解成三個(gè)層次逐步推進(jìn)。學(xué)生的學(xué)練方法采用：體驗(yàn)法，觀察法，嘗試法，討論法，合作法和互評法。整節(jié)課營造了健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，享受到體育所帶來的無限快樂。演示法，指導(dǎo)法。同時(shí)讓學(xué)生與同伴合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并逐步將課引入主題。七、教學(xué)效果預(yù)計(jì):在教師指導(dǎo)下，學(xué)生的興趣得到充分發(fā)揮，體驗(yàn)了成功的樂趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果較好。讓無形的速度，通過斗篷的飄動(dòng)展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生形象的感受的速度的快慢?！皠倮T”：我在終點(diǎn)設(shè)置“勝利之門”，過“勝利之門”時(shí)讓學(xué)生看看“誰的斗篷在沖過時(shí)還能飄起來”，體驗(yàn)高速?zèng)_刺的感覺。本環(huán)節(jié)有四個(gè)小部分：“整裝待發(fā)”：學(xué)生在原地跑步。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，把本節(jié)課處理成三個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：快速跑時(shí)兩臂的快速協(xié)調(diào)擺動(dòng)。50米快速跑對學(xué)生提高身體的協(xié)調(diào)性及奔跑能力和培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教學(xué)中應(yīng)注意通過各種反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在自然奔跑中體會(huì)跑的正確動(dòng)作，體驗(yàn)體育健身帶來的快樂。 多媒體資源是利用各大體育網(wǎng)站、頻道，登陸學(xué)習(xí)。評價(jià)主體的多樣與互動(dòng)包括教師評價(jià)、學(xué)生互評、學(xué)生自評。把日常生活中學(xué)生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂，既活躍了體育課堂，提高學(xué)生奔跑能力，又讓體育課堂更加生活化，體現(xiàn)了趣味性。（2）手臂前后擺。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分來完成?？焖倥鼙容^枯燥，教學(xué)過程中，我合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用游戲和采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂而不疲，變枯燥為趣味，進(jìn)而在輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到對快速跑動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。通過學(xué)練，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在奔跑中體驗(yàn)跑的正確動(dòng)作。教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體，注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)。體育教師在探討研究區(qū)隨時(shí)和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性。八、教學(xué)程序課的導(dǎo)人階段 （2分鐘）介紹本課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生我要學(xué)的想法。六、學(xué)法設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔與討論法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參與、勇往直前的精神。而擺臂動(dòng)作是整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù)，讓擺臂來影響兩腿的動(dòng)作，可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作。三、結(jié)束部分：（5分鐘）。各個(gè)小組分別進(jìn)行雙手抱頭、雙手掐腰、雙手放于背后、雙手放于褲兜里進(jìn)行快速跑一遍，再進(jìn)行雙手?jǐn)[臂快速跑，從而親身體會(huì)擺臂的作用。自然跑：跑圓圈（強(qiáng)調(diào)擺臂）。六、教學(xué)過程。情感與價(jià)值目標(biāo)：。本節(jié)課一方面著重讓學(xué)生掌握快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)：步幅大、步頻快、直線跑；另一方面是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力。注重個(gè)體差異，因材施教：在教學(xué)中，采用直觀教學(xué)、嘗試練習(xí)、合作探究。然后，我積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評、小組互評、師生共評等多層次評價(jià)，最后教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?xiàng)?，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。接著為每位學(xué)生提供相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)、練習(xí)與合作時(shí)間，然后分小組討論、分析練習(xí)中存在的問題，再針對問題進(jìn)行糾正。然后在學(xué)生自編熱身操中充分拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力，并對同學(xué)們的創(chuàng)編能力給予充分肯定和表揚(yáng)。四、教法學(xué)法說教法教師通過直觀教學(xué)法，采用生動(dòng)的語言和形象的動(dòng)作，使學(xué)生明確動(dòng)作的要領(lǐng)，了解并初步掌握正確的快速跑動(dòng)作。一、指導(dǎo)思想本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)五年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，采用“主題式”教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)動(dòng)技能，從而全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)二、教材分析說教材快速跑是水平三田徑教學(xué)中的主要內(nèi)容，通過各種練習(xí)手段可以提高學(xué)生快速奔跑能力，是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚幕净顒?dòng)技術(shù)。這樣，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情感、態(tài)度，在不知不覺中得到升華、提煉。四、說教學(xué)流程本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)了“小貓學(xué)快速跑”的情境，以學(xué)貓跑，學(xué)貓快速跑，學(xué)貓捉老鼠貫穿整個(gè)教學(xué)過程。在教學(xué)中，以育人為本，我將抓住一切的評價(jià)機(jī)會(huì)，及時(shí)穿插鼓勵(lì)與表揚(yáng)、啟發(fā)，滿足成就感的欲望，以吸引學(xué)生把思維引到練習(xí)中去。三、說教法教之以法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉“教師為了不教”（葉圣陶），達(dá)到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學(xué)生鍛煉方法，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的能力。把50米快速跑作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)橥ㄟ^反復(fù)練習(xí)能促進(jìn)學(xué)生能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育強(qiáng)身健體的意識。跑的專門性練習(xí)（小步跑，后蹬跑），讓學(xué)生們知道步頻、步幅與跑速的關(guān)系，學(xué)會(huì)練習(xí)步頻與步幅的方法。表揚(yáng)鼓勵(lì)法：增強(qiáng)學(xué)生們的自信心和自豪感。四、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生們學(xué)情，我設(shè)計(jì)了本次課的教學(xué)目標(biāo)是：知道步頻、步幅與跑速的關(guān)系，學(xué)會(huì)發(fā)展步頻、步幅的正確方法。謝謝。實(shí)踐教學(xué)中，我采用了各種預(yù)備姿勢的快速反應(yīng)起動(dòng)練習(xí)和聽號數(shù)快速搶球練習(xí)。素質(zhì)練習(xí)我采用高抬腿跑、提踵和立臥撐的練習(xí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生速度和靈敏性，達(dá)到快速跑學(xué)習(xí)目的。這節(jié)課的難點(diǎn)是手腳配合的協(xié)調(diào)性。這節(jié)課主要任務(wù)是要完成兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是技能培養(yǎng)目標(biāo)、二是身體發(fā)展目標(biāo)。4）、追逐跑游戲：我設(shè)計(jì)了游戲，體現(xiàn)快速跑的作用。1）、前腳掌跑。七、教學(xué)程序：根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分來完成。糾正錯(cuò)誤法： 在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的39。30米快速跑比較枯燥，教學(xué)過程中，我合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用游戲和采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂而不疲，變枯燥為趣味，進(jìn)而在輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到對快速跑動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。（5’）《快速跑》說課稿5各位評委：你們好！今天我說課的課題是《30米快速跑》一、指導(dǎo)思想：本課以 “健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)水平二四年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng)，充分教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑中學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生成一路縱隊(duì)，先進(jìn)行自由地形跑，再進(jìn)行喊數(shù)抱團(tuán)的小游戲，最后是行進(jìn)間徒手操。六、教法與學(xué)法根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)能力的規(guī)律，人體動(dòng)作形成規(guī)律，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定本課的教法、學(xué)法為：（一）教法講解示范法：使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，明確要領(lǐng)，激發(fā)練習(xí)方法，學(xué)會(huì)練習(xí)。因此，本課設(shè)計(jì)以游戲競賽貫穿于教學(xué)中，寓教于樂。整理 放松、小結(jié)、作業(yè)。一方面加強(qiáng)學(xué)生的擺臂技術(shù)；另一方面讓學(xué)生體會(huì)投擲時(shí)的手臂鞭打動(dòng)作，為下一節(jié)課的標(biāo)槍課做準(zhǔn)備。技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能在快速跑中運(yùn)用好擺臂技術(shù)。然而，我把這兩個(gè)內(nèi)容分別容入到游戲中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便不一樣了。為了及時(shí)使學(xué)生的身體恢復(fù)到安靜狀態(tài)，于是在老師的語言誘導(dǎo)下(閉上眼睛：讓我們坐在高高的小山岡上，頭頂一棵茂密的大樹象一把大傘留下好大一片陰涼地。組織：學(xué)生在操場上兩列橫隊(duì)之后學(xué)生打亂隊(duì)形自由游戲。組織：八路縱隊(duì)、分組練習(xí)教法：教師講解、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在不知不覺中體會(huì)快跑的感覺，感受游戲的樂趣。六、教法和學(xué)法為達(dá)成這樣的目標(biāo)，我根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，初步預(yù)設(shè)了本課教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)法教法：示范講解法、嘗試練習(xí)法、游戲競賽法、分組練習(xí)法。跑是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能，也是小學(xué)生十分喜愛的體育項(xiàng)目之一，50米快速跑對培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及奔跑能力都有非常重要得到作用，教學(xué)中應(yīng)注意通過反復(fù)的練習(xí)，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在自然奔跑中體驗(yàn)跑的正確動(dòng)作：跑的自然協(xié)調(diào)、跑成直線速度快。預(yù)計(jì)效果：預(yù)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)基本完成，學(xué)生平均練習(xí)密度35%學(xué)生平均心率130/分以上是我對本節(jié)課的教學(xué)分析，不當(dāng)之處請各位老師批評指正。讓學(xué)生在激烈的游戲競爭中學(xué)習(xí)。七、說教學(xué)流程本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)了“小貓學(xué)快速跑”的39。因此，在課堂上我將充分利用個(gè)人、小組、全班等課堂教學(xué)組織形式，采用激發(fā)、趣味、形象、游戲競賽等教學(xué)手段，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生身心投入到課堂中去，在民主和諧的氛圍中，得到充分釋放和發(fā)展。心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取，敢于克服困難，奮發(fā)向上的精神?？焖倥苁翘飶浇虒W(xué)中重要的組成部分，長期的鍛煉能促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，發(fā)展靈敏，協(xié)調(diào)，速度等身體素質(zhì)。游戲：投沙包。）學(xué)法：為了提升學(xué)生的興趣和提高學(xué)生自主性以及練習(xí)的有效性在學(xué)法上主要采用： 1嘗試學(xué)習(xí)法（通過開小汽車熱身的故事游戲讓學(xué)生初步體驗(yàn)加速動(dòng)作）2通過教師示范的觀察學(xué)習(xí)法，使學(xué)生初步形成動(dòng)作表象 3練習(xí)法和優(yōu)秀生示范的對比學(xué)習(xí)法，通過練習(xí)初步掌握動(dòng)作，在對比學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，促進(jìn)能力提高。一年級學(xué)生學(xué)會(huì)了跑成直線和正確的跑步姿勢，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生掌握加速跑的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的奔跑能力，為三年級學(xué)生學(xué)習(xí)50米快速跑奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容 30米快速跑三、教材分析30米快速跑是一二年級發(fā)展學(xué)生奔跑能力的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要促進(jìn)上下肢力量、協(xié)調(diào)能力和內(nèi)臟器官的發(fā)展。）游戲競賽法（采用龜兔賽跑的游戲，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性。用龜兔賽跑30米的游戲鼓勵(lì)學(xué)生積極競爭，進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量，盡量使學(xué)生跑的輕松自然。二．教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是水平三五年級田徑教學(xué)中的快速跑。身體健康目標(biāo)：全面發(fā)展身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生快速跑的能力。體育和其它學(xué)科有所不同，體育課是要讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中悟，為了達(dá)到全員參與，必須在學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣，學(xué)生充滿熱情的情況下才能達(dá)到。在課堂上，我將不斷改變練習(xí)形式，避免單一、枯燥、無味，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。這環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主內(nèi)容，在教學(xué)中以報(bào)紙為教具，讓學(xué)生自主動(dòng)手、合作、討論的學(xué)習(xí)方式。2小結(jié)本節(jié)課