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20xx6和7的認識教學設計(參考版)

2024-11-10 00:19本頁面
  

【正文】 達到在玩中學習,在學習中玩的目的。課后,我認真思考,其實在幾和第幾這個環(huán)節(jié),我可以利用課堂上現(xiàn)有資源,即限定在某一排的同學中,(其他同學觀察)從左數(shù)第幾個同學站起來,從右數(shù)幾個同學站起來;從右數(shù)第幾個同學把手舉起來,從左數(shù)幾個同學把手舉起來等等。通過學生動手操作,學習一個個新知識,學生體驗到了成功,同更大膽的表達了自己的想法,增加了學生學習的自信心,取得較好的效果。]五、全課總結根據(jù)今天學習的內容,用數(shù)字說一個故事,四人小組說一說。①號 2 3()5()(); ②號 5○6 6○7; ③號()()5();④號 5添上1是幾?6添上1是幾? ⑤號 6○5 7○6; ⑥號 數(shù)一數(shù)有幾朵花? ⑦號 從左數(shù)第6朵花是什么顏色的? 學生活動:學生做以上題目。學生活動:學生填在書上。[設計說明:學生在游戲中體會序數(shù)的意義,為下面內容的學習起鋪墊作用。師:從左數(shù)第6個同學指的是誰?從右數(shù)第6個同學是誰?(指名回答)生:……教師活動:(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚,有6條魚的是第□瓶,第7瓶有□條魚。](五)教學序數(shù)教師活動:教師獎勵學生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問學生是幾朵。教師活動:板書:6>5 7>6。教師活動:板書:6○5 7○6。教師活動:板書:5<6 6<7。教師活動:板書:5○6 6○7。](四)比較大小的教學學生活動:從學具袋里先數(shù)5個圖片,再數(shù)6個圖片,最后數(shù)7個圖片。師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰? 學生活動:6搶答。師:(用直尺圖)只寫出0、()、(),你知道填什么?6和7應該寫在什么地方? 生:填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面。師:5個珠子再添1顆是幾? 生:5添1是6(齊讀)。](三)教學數(shù)序教師活動:(用計數(shù)器)先撥1個珠子。學生活動:學生擺一擺,并到投影器前面演示擺的圖形。學生活動:學生自己分別數(shù)一數(shù),擺在桌子上。師:仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)學生活動:同桌互相說一說,6的字形像哨子,7的字形像鐮刀。教學活動:貼出數(shù)字卡片6和7。(二)教學認數(shù)師:同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖,看分別有多少個。師(小結):小朋友,我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。6個再添1是7。師:還可以怎樣數(shù)? 生:先數(shù)學生6人,再數(shù)一位老師,是7人。師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的? 生:先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師,5添上1是6。]三、新授(一)教學數(shù)數(shù)師:(出示主題圖)圖上有些什么? 生:圖上有人、桌子、椅子、黑板等。二、導入新課師:你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學習什么?(板書:7的認識)學生活動:領讀、齊讀。教具、學具準備:計數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。教學重點:會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2.過程與方法:通過用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺、撥珠的學習,自主探究數(shù)字6和7的組合在。從右上往下,一筆寫成666,頭頂天腳立地,其他的小朋友在書上來寫。咱們來看看,左數(shù)第6瓶有幾條金魚?有6條金魚的是第幾瓶? 第7瓶有幾條金魚?把這三句話讀給戴老師聽聽。比較數(shù)的大小師:小朋友,數(shù)字國王帶禮物給大家了,你們瞧,黑點子可以用數(shù)字幾來表示?(同時出現(xiàn)7的電子圖)師:那5和6相比誰大誰???用手勢來告訴戴老師,這中間填什么符號這個符號怎么讀? 師:5為什么小于6,你是怎么知道的? 師: 那反過來,6比5呢?師:咱們一起來讀一遍,5小于6,:6和7比,誰大誰???為什么?師:從點子圖中,你還能說出誰小于誰?誰大于誰?教學序數(shù)師:小朋友們,咱們不但認識了6和7,還知道7的位置,并且還能夠比大小呢?那現(xiàn)在,咱們做一個有關6和7的游戲,大家想不想?yún)⒓??師:小朋友請注意,聽好游戲?guī)則,從最前面開始數(shù),每一小組第六個小朋友站起來 師:小朋友請注意,從最前面開始數(shù),每一小組前6個小朋友站起來 師:小朋友請注意,從左邊開始數(shù),每一排的第六個小朋友站起來師:小朋友請注意,第六組的小朋友站起來,小朋友數(shù)一數(shù),站起來的小朋友可以用數(shù)字幾來表示師:小朋友真了不起,明白了第6和6個、第7和7個。(指第二個蘋果),小朋友用手來拍拍它是幾。(出示課件)師:拿出小手,躲字蘋果后面的數(shù)字寶寶是幾,咱們就拍幾下。(學生擺并進行評價)師:小棒小棒要回家教學數(shù)序師:小朋友們,剛才咱們通過看、找、畫、擺認識了6和7,那現(xiàn)在看看,老師手里拿的計數(shù)器,這是數(shù)字國王發(fā)現(xiàn)小朋友表現(xiàn)的非常棒送給老師的?,F(xiàn)在從文具盒里拿出小棒。老師發(fā)現(xiàn),小朋友們個個都很棒,咱們來表揚自己?,F(xiàn)在找了6和7這兩個朋友,咱們一起來畫畫它們。通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學習,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。板書設計6和7的認識0、()、()66第四篇:6和7認識教學設計《6和7認識》教學設計三亞市第九小學月川分校周小妹 教學目標:使學生能正確數(shù)出
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