【正文】 其次，我深切的感受到，新教材的改革，新教材的實施，對教師提出了更高的要求。兩周的綜合實踐活動時間總共只有12節(jié)課，而在這12節(jié)課里，要完成制定計劃、整理詩歌、欣賞詩歌、自己寫詩、舉辦詩歌朗誦會等等，時間不夠，有部分學(xué)生的作品無法展示，有些學(xué)生由于種種原因搜集的材料有限。他們的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。正如同學(xué)在總結(jié)中寫的那樣：我有很多收獲，我很高興參加這次活動，我希望多舉辦這樣的活動??同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感。我覺得這次綜合性學(xué)習最大的收獲是同學(xué)們都能參與進來。對于學(xué)生的作品，我絕大部分沒有進行修改（錯別字除外），而是給予很高的評價，如“恭喜你！成為小詩人了”“恭喜你！會寫詩了”等等，我希望能通過這次的練筆，培養(yǎng)孩子們的寫作興趣，找回孩子們寫作的自信心。一個個“小詩人”誕生了，一首首小詩“破殼而出”?？吹胶⒆觽円粋€個都沉浸在詩歌的海洋中，我抓住這個教學(xué)契機，在“與詩同行”的教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的實施能力。絕大多數(shù)學(xué)生背誦的詩歌都在20篇以上。這樣，在眾多的詩、詞、曲、賦中，學(xué)生在收集上避免了盲目性，操作起來非常方便，在收集、整理詩歌方面做得很好，為下一步的學(xué)習奠定了良好的基礎(chǔ)。其中山水詩又引導(dǎo)學(xué)生按春夏秋冬一年四季進行收集，每個季節(jié)收集三首以上。在詩海拾貝的教學(xué)中，我引用了這種教學(xué)方法。正在這時，我有幸聆聽了孫雙金老師的《思鄉(xiāng)組詩》，豁然開朗。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村時光飛逝，第六單元已如期而至。而我校的學(xué)生由于家庭環(huán)境因素，接觸經(jīng)典的機會就更少了。于是我嘗試著用以下方法：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情詩歌對于學(xué)生來說，是很陌生的。編排本組綜合性學(xué)習的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。第十一冊語文的第六單元的主題是：“輕叩詩歌的大門”。同學(xué)們把搜集到的資料等制作成手抄報學(xué)生在活動后寫下了自己的心得體會課后反思：詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩，詩歌知識競賽，合編小詩集等活動。學(xué)生到圖書館去搜集有關(guān)詩歌的資料各小組把自己搜集到并喜愛詩的歌進行分類學(xué)生把搜集到的詩歌歸類整理成的小詩集，里面有一首首小詩，還配上了精美的圖案呢！第三階段：交流評價活動（根據(jù)小組初步整理出來的成果，小組之間互相交流、評價，完善促進成果的進一步完善）。按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理，歸類。、增強學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感 活動的實施第一階段：開題活動（包括設(shè)計研究方案，確定活動方式）。教學(xué)活動目標：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，自主合作進行綜合性語文學(xué)習活動激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時積累語言素材的習慣?！边@個定義性的說明，概括了詩歌的幾個基本特點：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。八、板書設(shè)計輕叩詩歌的大門——與詩同行學(xué)寫兒童詩敏銳的童心充滿真情豐富的想象【這樣的板書設(shè)計，既簡單明了，又把同時的特點歸納了出來，便于學(xué)生一看就能明白兒童詩的特點】第五篇：輕叩詩歌的大門《輕叩詩歌的大門》綜合實踐活動方案番禺洛浦沙溪小學(xué) 陳柳嫦范思奇 梁悅民 周妃濤主題活動背景：詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學(xué)體裁，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。最后我把這首兒童詩送給大家，希望大家要有夢想，有了夢想那么你們的未來就不是夢。交流分享，加深感受。如果沒有想象，怎么能寫出這樣的詩來呢？(板書：想象）下面就讓我們帶著一顆敏銳的心，充滿著真情，放飛想象的翅膀，一起來書寫心中的詩。我們就要想別人想不到，別人不敢想的。師：生活是那樣豐富，但我們的腳步是那樣匆匆，人生中有很多事物，曾經(jīng)觸動了我們的心弦，可我們卻忽視了很多，希望同學(xué)們以后能用敏銳的心發(fā)現(xiàn)美后，可以用真情來書寫生活中的精彩 感動（板書：真情）六、想象飛翔，即興創(chuàng)作多媒體出示王立春的兒童詩《梨樹講鬼故事》《梨樹講鬼故事》王立春老梨樹一到晚上就講鬼故事你看把滿院子的菜臉都嚇灰了有月亮的晚上他一邊講還一邊來回走滿園子到處都是他的影兒他自己快晃成鬼了賴瓜嚇得靠在墻上長大了嘴黃花菜豎著耳朵緊緊地閉上眼睛辣椒趕緊轉(zhuǎn)過身去 連一朵小花都不敢開就連滿身長刺的黃瓜也把身子藏到了葉子底下校級公開課看看太陽出來后的園子吧所有的菜都嚇出了一身冷汗膽小的菜嚇得尿了褲子濕了一地師:讀了這首詩，你想說什么？學(xué)生交流匯報。腦海中浮現(xiàn)出多年前的那幅景象，那幅其實已觸動了我的心卻又被忽略了的景象──那漫天漫地的蒲公英花絮。抬眼見，明亮的陽光在窗前漾動，空氣中的微塵像小精靈似的，在光流中起舞，無聲的，安謐的，活潑而動人。許多日子以后的一個清晨，孩子上學(xué)去了，四周寧靜如水。走在街上，風迎面而來，身上的裙子被吹得像蝴蝶似地展動。多媒體出示補充材料《早安，蒲公英》配樂指名讀齊讀。你仿佛看到了什么？師。聽到蛐蛐的叫聲，你會想到什么？鳥鳴。多媒體播放音效。師：在詩人的眼中，這就不是樹葉了，他是大樹的綠耳朵，是夜空中托起星星的小手掌，是青蟲的綠圍裙。蘋果在樹枝上是一只鳥，它把一句話藏在肚子里，那就是甜蜜。多媒體出示：它是太陽的孩子，它是一個愛紅臉的小胖子?！居ⅰ克沟傥纳对诤＿叀罚?）摸出蘋果。當我向下走，來到海邊，用他們送我的木鏟，在沙灘上挖啊挖。指名學(xué)生上臺游戲（1）摸出小鏟子。（拿出一個郵政包裹，里面放上蘋果、樹葉、小鏟子。我還要給你們介紹個朋友——它的名字叫貓。如果我到了你們的王國，一定要你們洗臉、洗手、洗澡、刷牙。二、賞詩引路，總結(jié)特點老師給大家?guī)硪皇缀喍痰膬和?，你們試著讀一讀，課件出示課本材料《致老鼠》我喜歡你們——一雙機靈的眼睛，粉紅的耳朵。今天讓我們繼續(xù)輕叩詩歌的大門，走進詩歌藝術(shù)的田園，感受詩歌散發(fā)的魅力和迷人的芬芳?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件 一個郵政包裹（里面放上鏟子、蘋果和樹葉）七、【教學(xué)過程】一、直接導(dǎo)入，鋪墊教學(xué)。六、【教學(xué)準備】校級公開課資料收集：補充閱讀材料《在海邊》《蘋果》《早安，蒲公英》《老梨樹講鬼故事》及任婭創(chuàng)作《早安，蒲公英》的背景資料?，F(xiàn)代教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)兒童詩欣賞、創(chuàng)作的氛圍四、【教學(xué)重點】通過閱讀體會兒童詩的特點，進行仿寫訓(xùn)練。3.、情感、態(tài)度、價值觀：對兒童詩具有濃厚的興趣和創(chuàng)作的信心。三、【教學(xué)目標】1.、知識與能力：感悟兒童詩的特點；能自主選題，發(fā)揮想象，正確使用語句創(chuàng)作兒童詩。加上兒童的天性是好奇的，他們在接觸周圍世界的時候，頭腦中就產(chǎn)生過新奇的想法，可以說兒童是天生的詩人。其中提供了兩首同齡人的詩《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》，可作為引導(dǎo)學(xué)生欣賞兒童詩和感受兒童詩特點的閱讀材料，而綜合性活動的開展又為學(xué)生提供了創(chuàng)作兒童詩的平臺。但《語文課程標準》在“習作”教學(xué)目標中沒有把“兒童詩”納入其中，學(xué)生僅僅停留在閱讀、欣賞的層面上，沒能真正深入到“兒童詩”的創(chuàng)編上去。教材分析：現(xiàn)行的人教版語文實驗教科書，兒童詩已占了很大的比重。在充分誦讀和感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進行兒童詩的仿寫訓(xùn)練。所以遵循學(xué)生語文學(xué)習的規(guī)律，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，思維能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作生動活潑的兒童詩，對于激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平，將會有很大的幫助，從而使新課程標準下的學(xué)生的校園生活充滿詩情畫意。二、【設(shè)計思路】指導(dǎo)思想： 按照“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，組織教學(xué)資源，設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生最大限度的參與、體驗語文綜合性學(xué)習的實踐活動。其次，我深切的感受到，新教材的改革，新教材的實施，對教師提出了更高的要求。兩周的綜合實踐活動時間總共只有12節(jié)課，而在這12節(jié)課里，要完成制定計劃、整理詩歌、欣賞詩歌、自己寫詩、舉辦詩歌朗誦會等等，時間不夠，有部分學(xué)生的作品無法展示，有些學(xué)生由于種種原因搜集的材料有限。他們的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷