【正文】 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。飛流直下三千尺，疑是銀河落九遙知不是雪，為有暗香來(lái)天。難怪來(lái)過(guò)杭州，游過(guò) 西湖的人十有八九會(huì)發(fā)出白居易那樣的感嘆——“江南羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)憶，最憶是杭州”關(guān)。在“曲院風(fēng)荷”，我們吟 誦著 “接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，在“柳浪聞鶯”，我們會(huì)看到“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥” 的情景。張志和《漁歌子》答案：寫(xiě)雪：(1)張老師年過(guò)花甲,但干起活來(lái)仍然生龍活虎,不亞 于年輕小伙子,怪不得大家說(shuō)他“霜葉紅于二月花”柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。游程中即便 遇雨也不掃興，蘇軾早就說(shuō)過(guò)“__________________”。在“曲院風(fēng)荷”，我們吟接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣誦著“”，在“柳浪聞鶯”，我紅。和尚洞房花燭夜，監(jiān)生金榜題名時(shí)。洞房花燭夜，金榜題名時(shí)。笑話(huà)： 關(guān)于詩(shī)歌 甲：“詩(shī)歌到底是詩(shī)還是歌？” 乙：“當(dāng)然不是詩(shī)而是歌。此情此景。桑樹(shù)上桑葉稀疏，蠶兒就要吐絲。等候放牧晚歸的牧童?！咀g文】斜陽(yáng)照在村墟籬落，放牧的牛羊回到了深深的小巷。：蠶蛻皮時(shí)，不食不動(dòng)，像睡眠一樣。：靠著拐杖。：《詩(shī)經(jīng)》篇名，其中有“式微，式微，胡不歸”之句，表歸隱之意。（h232。 g242。：深巷。源于甘肅鳥(niǎo)鼠山，經(jīng)陜西，流入黃河。流露出詩(shī)人在官場(chǎng)的孤苦、郁悶。全詩(shī)以樸素的白描手法，寫(xiě)出了人與物皆有所歸的景像。即此羨閑逸，悵然吟《式微》。開(kāi)荒南野際，雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。野老念牧童，倚杖候荊扉。誤落塵網(wǎng)中，斜陽(yáng)照墟落，窮巷牛羊歸。【名稱(chēng)】《渭川田家》【年代】盛唐此中有真意，欲辨已忘言。山氣日夕灑落。寂爾，心遠(yuǎn)地自偏。《飲酒》（其五）東晉 陶淵明 【譯文】結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。[3]澗戶(hù)：澗口，山溪口。片狀物組成，包在花瓣外面，花開(kāi)時(shí)托著花瓣。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。辛夷花開(kāi)在枝頭，聲喧亂石中，色靜深松里。紫者六辦，辦短隨山將萬(wàn)轉(zhuǎn)，趣途無(wú)百里。有紫白二色，大如蓮花。其花初出時(shí)《青溪》唐 王維尖如筆椎，故又稱(chēng)木筆，因其初春開(kāi)花，又名迎春花?！咀⑨尅縖1]木末芙蓉花：即指辛夷。行到水窮處，坐看云起時(shí)。興來(lái)美獨(dú)往，勝事空自知。【作者】王維【體裁】五言絕句詩(shī)歌原文 《終南別業(yè)》唐 王維辛夷塢中歲頗好道，晚家南山陲。杜甫《絕句》詩(shī)歌信息 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。欲投人處宿，隔水問(wèn)樵夫。遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！督K南山》王維 《絕句》 唐 杜甫 太乙近天都，連山接海隅。隨意春芳歇，王孫自可留。荒城臨古渡，落日滿(mǎn)秋山?？丈叫掠旰?，天氣晚來(lái)秋?！稓w嵩山作》 唐 王維清川帶長(zhǎng)薄，車(chē)馬去閑閑。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。故人具雞黍，邀我至田家。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。久在樊籠里，復(fù)得返自然。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚?！队紊轿鞔濉?南宋 陸游曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 方宅十余畝，草屋八九間。這樣的活動(dòng)讓我們受益匪淺，快樂(lè)無(wú)窮。乙：媽媽的愛(ài)我們永遠(yuǎn)無(wú)法回報(bào)，讓我們一起來(lái)朗誦《游子吟》，表達(dá)對(duì)媽媽的感恩。）甲：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。）甲： 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（一行白鷺上青天。）甲：此夜曲中聞?wù)哿ê稳瞬黄鸸蕡@情。）甲：朝辭白帝彩云間，（千里江陵一日還。）甲：桃花潭水深千尺，（不及汪倫送我情。）甲：人生自古誰(shuí)無(wú)死，（留取丹心照汗青。）甲：勸君更盡一杯酒，（西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。）甲： 羌笛何須怨楊柳，（春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。乙：下面請(qǐng)欣賞古詩(shī)詞對(duì)對(duì)碰：甲：不識(shí)廬山真面目，（只緣身在此山中。甲：讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園，讓我們的生活充。甲：《一剪梅》這是李清照的一首傳至至今的詞。乙：詩(shī)人以擬人的手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想，展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，打開(kāi)人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開(kāi)心扉迎接光明，促使人們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的信念。請(qǐng)高陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)《》。”蘇小妹用“扶”和“失”寫(xiě)出了風(fēng)的輕微、柳的纖弱，準(zhǔn)確的寫(xiě)出了月、梅的朦朧意境。請(qǐng)聽(tīng)廖安琪同學(xué)講《七步詩(shī)》的寫(xiě)作故事。乙：曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。曹操死后，他的哥哥曹丕當(dāng)上了魏國(guó)的皇帝。請(qǐng)何禮恢同學(xué)為我們朗誦這首詞。甲：請(qǐng)同學(xué)展示個(gè)人的才華和激情。甲：下面由全班同學(xué)為大家朗誦《我們?nèi)タ春！芬遥哄塾卧?shī)海，美不勝收。甲：我們今天先去看海，海匯百川，胸懷寬大。甲：今天，我們相聚在這里，敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情。甲：今天，我們相聚在這里，享受詩(shī)歌帶給我們的歡樂(lè)，享受這段美好時(shí)光。其次，我深切的感受到，新教材的改革，新教材的實(shí)施，對(duì)教師提出了更高的要求。兩周的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間總共只有12節(jié)課，而在這12節(jié)課里，要完成制定計(jì)劃、整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、自己寫(xiě)詩(shī)、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)等等，時(shí)間不夠，有部分學(xué)生的作品無(wú)法展示，有些學(xué)生由于種種原因搜集的材料有限。他們的能力，他們的水平，一定會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加而不斷提高。正如同學(xué)在總結(jié)中寫(xiě)的那樣：我有很多收獲，我很高興參加這次活動(dòng)，我希望多舉辦這樣的活動(dòng)??同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫(xiě)出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我覺(jué)得這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來(lái)。對(duì)于學(xué)生的作品，我絕大部分沒(méi)有進(jìn)行修改（錯(cuò)別字除外），而是給予很高的評(píng)價(jià)，如“恭喜你！成為小詩(shī)人了”“恭喜你！會(huì)寫(xiě)詩(shī)了”等等，我希望能通過(guò)這次的練筆，培養(yǎng)孩子們的寫(xiě)作興趣，找回孩子們寫(xiě)作的自信心。一個(gè)個(gè)“小詩(shī)人”誕生了，一首首小詩(shī)“破殼而出”?？吹胶⒆觽円粋€(gè)個(gè)都沉浸在詩(shī)歌的海洋中，我抓住這個(gè)教學(xué)契機(jī)，在“與詩(shī)同行”的教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)施能力。絕大多數(shù)學(xué)生背誦的詩(shī)歌都在20篇以上。這樣，在眾多的詩(shī)、詞、曲、賦中，學(xué)生在收集上避免了盲目性，操作起來(lái)非常方便，在收集、整理詩(shī)歌方面做得很好，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。其中山水詩(shī)又引導(dǎo)學(xué)生按春夏秋冬一年四季進(jìn)行收集，每個(gè)季節(jié)收集三首以上。在詩(shī)海拾貝的教學(xué)中，我引用了這種教學(xué)方法。正在這時(shí)，我有幸聆聽(tīng)了孫雙金老師的《思鄉(xiāng)組詩(shī)》，豁然開(kāi)朗。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村時(shí)光飛逝，第六單元已如期而至。而我校的學(xué)生由于家庭環(huán)境因素，接觸經(jīng)典的機(jī)會(huì)就更少了。于是我嘗試著用以下方法：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情詩(shī)歌對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很陌生的。編排本組綜合性學(xué)習(xí)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。第十一冊(cè)語(yǔ)文的第六單元的主題是：“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。同學(xué)們把搜集到的資料等制作成手抄報(bào)學(xué)生在活動(dòng)后寫(xiě)下了自己的心得體會(huì)課后反思：詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)，詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，合編小詩(shī)集等活動(dòng)。學(xué)生到圖書(shū)館去搜集有關(guān)詩(shī)歌的資料各小組把自己搜集到并喜愛(ài)詩(shī)的歌進(jìn)行分類(lèi)學(xué)生把搜集到的詩(shī)歌歸類(lèi)整理成的小詩(shī)集，里面有一首首小詩(shī)，還配上了精美的圖案呢！第三階段：交流評(píng)價(jià)活動(dòng)（根據(jù)小組初步整理出來(lái)的成果，小組之間互相交流、評(píng)價(jià)，完善促進(jìn)成果的進(jìn)一步完善）。按照一定的類(lèi)別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理，歸類(lèi)。、增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感 活動(dòng)的實(shí)施第一階段：開(kāi)題活動(dòng)（包括設(shè)計(jì)研究方案，確定活動(dòng)方式）。教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，自主合作進(jìn)行綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣?！边@個(gè)定義性的說(shuō)明，概括了詩(shī)歌的幾個(gè)基本特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語(yǔ)言具有音樂(lè)美。八、板書(shū)設(shè)計(jì)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)——與詩(shī)同行學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)敏銳的童心充滿(mǎn)真情豐富的想象【這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)單明了，又把同時(shí)的特點(diǎn)歸納了出來(lái)，便于學(xué)生一看就能明白兒童詩(shī)的特點(diǎn)】第三篇：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案番禺洛浦沙溪小學(xué) 陳柳嫦范思奇 梁悅民 周妃濤主題活動(dòng)背景：詩(shī)歌是高度集中地概括反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語(yǔ)言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂(lè)美，語(yǔ)句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。最后我把這首兒童詩(shī)送給大家，希望大家要有夢(mèng)想，有了夢(mèng)想那么你們的未來(lái)就不是夢(mèng)。交流分享，加深感受。如果沒(méi)有想象，怎么能寫(xiě)出這樣的詩(shī)來(lái)呢？(板書(shū)：想象）下面就讓我們帶著一顆敏銳的心，充滿(mǎn)著真情，放飛想象的翅膀，一起來(lái)書(shū)寫(xiě)心中的詩(shī)。我們就要想別人想不到，別人不敢想的。師：生活是那樣豐富，但我們的腳步是那樣匆匆，人生中有很多事物，曾經(jīng)觸動(dòng)了我們的心弦，可我們卻忽視了很多，希望同學(xué)們以后能用敏銳的心發(fā)現(xiàn)美后，可以用真情來(lái)書(shū)寫(xiě)生活中的精彩 感動(dòng)（板書(shū)：真情）六、想象飛翔，即興創(chuàng)作多媒體出示王立春的兒童詩(shī)《梨樹(shù)講鬼故事》《梨樹(shù)講鬼故事》王立春老梨樹(shù)一到晚上就講鬼故事你看把滿(mǎn)院子的菜臉都嚇灰了有月亮的晚上他一邊講還一邊來(lái)回走滿(mǎn)園子到處都是他的影兒他自己快晃成鬼了賴(lài)瓜嚇得靠在墻上長(zhǎng)大了嘴黃花菜豎著耳朵緊緊地閉上眼睛辣椒趕緊轉(zhuǎn)過(guò)身去 連一朵小花都不敢開(kāi)就連滿(mǎn)身長(zhǎng)刺的黃瓜也把身子藏到了葉子底下校級(jí)公開(kāi)課看看太陽(yáng)出來(lái)后的園子吧所有的菜都嚇出了一身冷汗膽小的菜嚇得尿了褲子濕了一地師:讀了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？學(xué)生交流匯報(bào)。腦海中浮現(xiàn)出多年前的那幅景象，那幅其實(shí)已觸動(dòng)了我的心卻又被忽略了的景象──那漫天漫地的蒲公英花絮。抬眼見(jiàn)，明亮的陽(yáng)光在窗前漾動(dòng)，空氣中的微塵像小精靈似的，在光流中起舞，無(wú)聲的，安謐的，