【正文】 象，那幅其實(shí)已觸動(dòng)了我的心卻又被忽略了的景象──那漫天漫地的蒲公英花絮。于是就寫下了這首詩。師：生活是那樣豐富，但我們的腳步是那樣匆匆，人生中有很多事物，曾經(jīng)觸動(dòng)了我們的心弦，可我們卻忽視了很多，希望同學(xué)們以后能用敏銳的心發(fā)現(xiàn)美后，可以用真情來書寫生活中的精彩 感動(dòng)（板書：真情）六、想象飛翔，即興創(chuàng)作多媒體出示王立春的兒童詩《梨樹講鬼故事》《梨樹講鬼故事》王立春老梨樹一到晚上就講鬼故事你看把滿院子的菜臉都嚇灰了有月亮的晚上他一邊講還一邊來回走滿園子到處都是他的影兒他自己快晃成鬼了賴瓜嚇得靠在墻上長大了嘴黃花菜豎著耳朵緊緊地閉上眼睛辣椒趕緊轉(zhuǎn)過身去 連一朵小花都不敢開就連滿身長刺的黃瓜也把身子藏到了葉子底下校級(jí)公開課看看太陽出來后的園子吧所有的菜都嚇出了一身冷汗膽小的菜嚇得尿了褲子濕了一地師:讀了這首詩，你想說什么？學(xué)生交流匯報(bào)。師：沒有想像就沒有詩歌。我們就要想別人想不到，別人不敢想的。在現(xiàn)實(shí)生活中梨樹是不會(huì)說話的，但是在詩人的筆下他不但會(huì)說話，還會(huì)講鬼故事嚇唬菜園子里的菜。如果沒有想象，怎么能寫出這樣的詩來呢？(板書：想象）下面就讓我們帶著一顆敏銳的心，充滿著真情，放飛想象的翅膀，一起來書寫心中的詩。（多媒體播放輕音樂）讓學(xué)生在音樂的流淌中當(dāng)堂創(chuàng)作，教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。交流分享，加深感受。七、誦詩結(jié)束，升華感情師：（結(jié)合板書總結(jié)）世界是這樣豐富，各式各樣的事情很多，我想，擁有了“童心”、“想像”、“真情”，一定可以寫出優(yōu)美的兒童詩。最后我把這首兒童詩送給大家，希望大家要有夢(mèng)想，有了夢(mèng)想那么你們的未來就不是夢(mèng)。多媒體出示：兒童詩《我的未來》我的未來是林間的小溪潺潺的不息會(huì)在明天匯入大海時(shí)化成永恒的快樂歡唱我的未來是窗外的繁星今夜的閃爍會(huì)在明天的閃耀時(shí)化作萬丈光芒我的未來由我決定短暫的失敗激勵(lì)我向著不變的理想再次出發(fā)！學(xué)生誦讀。八、板書設(shè)計(jì)輕叩詩歌的大門——與詩同行學(xué)寫兒童詩敏銳的童心充滿真情豐富的想象【這樣的板書設(shè)計(jì)，既簡單明了，又把同時(shí)的特點(diǎn)歸納了出來，便于學(xué)生一看就能明白兒童詩的特點(diǎn)】第三篇：輕叩詩歌的大門《輕叩詩歌的大門》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案番禺洛浦沙溪小學(xué) 陳柳嫦范思奇 梁悅民 周妃濤主題活動(dòng)背景：詩歌是高度集中地概括反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。我國現(xiàn)代詩人、文學(xué)評(píng)論家何其芳曾說：“詩是一種最集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)，而且在精煉與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言?！边@個(gè)定義性的說明，概括了詩歌的幾個(gè)基本特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。為豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生藝術(shù)欣賞水平，結(jié)合六年級(jí)語文教材中語文園地六綜合性學(xué)習(xí)“輕扣詩歌的大門”引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌，欣賞詩歌，朗誦詩歌，寫作童詩等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，自主合作進(jìn)行綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語言素材的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生語言運(yùn)用的靈活性、敏捷性，提高鑒賞語言的能力。、增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感 活動(dòng)的實(shí)施第一階段：開題活動(dòng)（包括設(shè)計(jì)研究方案，確定活動(dòng)方式）。學(xué)生共同設(shè)計(jì)活動(dòng)方案第二階段：實(shí)踐活動(dòng)（調(diào)查學(xué)習(xí)、收集資料、詩配畫、制作手抄報(bào)、表演）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?，童謠，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事。按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩歌進(jìn)行整理，歸類。欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情。學(xué)生到圖書館去搜集有關(guān)詩歌的資料各小組把自己搜集到并喜愛詩的歌進(jìn)行分類學(xué)生把搜集到的詩歌歸類整理成的小詩集，里面有一首首小詩，還配上了精美的圖案呢！第三階段：交流評(píng)價(jià)活動(dòng)（根據(jù)小組初步整理出來的成果，小組之間互相交流、評(píng)價(jià)，完善促進(jìn)成果的進(jìn)一步完善）。舉行詩歌朗誦會(huì)。根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩，詩歌知識(shí)競(jìng)賽，合編小詩集等活動(dòng)。在詩歌朗誦會(huì)上同學(xué)們進(jìn)行邊表演邊朗誦詩歌各小組在合作創(chuàng)作詩歌呢！第四階段；成果展示活動(dòng)（由小組匯報(bào)研究成果，并根據(jù)自己在活動(dòng)中的收獲寫出活動(dòng)心得）。、手抄報(bào)。同學(xué)們把搜集到的資料等制作成手抄報(bào)學(xué)生在活動(dòng)后寫下了自己的心得體會(huì)課后反思：詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。第十一冊(cè)語文的第六單元的主題是：“輕叩詩歌的大門”。這是本冊(cè)教材的一次大的綜合性學(xué)習(xí)。編排本組綜合性學(xué)習(xí)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是語文綜合運(yùn)用能力。如何來完成這個(gè)單元的訓(xùn)練呢？如果按其它單元的教法顯然是不行的。于是我嘗試著用以下方法：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情詩歌對(duì)于學(xué)生來說，是很陌生的。以往的教材只零星的安排一些，讓學(xué)生初步感知經(jīng)典，舊教材中現(xiàn)代詩安排的篇數(shù)就更少了，然而外國詩歌對(duì)于學(xué)生來說，更是“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”。而我校的學(xué)生由于家庭環(huán)境因素，接觸經(jīng)典的機(jī)會(huì)就更少了。基于這種種考慮，我在教學(xué)第一單元之后，就開始陸續(xù)的為學(xué)生提供古今中外的優(yōu)秀詩篇，如普希金的《這里的花真美》、艾青的《大地的話》、郭沫若的《天上的街市》等等，我希望能讓學(xué)生在有一定的量的積累的基礎(chǔ)上，達(dá)到質(zhì)的飛躍。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村時(shí)光飛逝，第六單元已如期而至。此時(shí)的學(xué)生已有一定的詩歌積累，在此基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生走近詩歌，去“輕叩詩歌的大門”？到詩歌的海洋里尋求珍寶呢？我又該如何去落實(shí)本組單元的訓(xùn)練重點(diǎn)呢？《詩經(jīng)》、唐詩、宋詞、元曲甚至是《楚辭》、《離騷》，我又該如何進(jìn)行教學(xué)呢？按其它單元的教法一經(jīng)、一詩、一詞、一曲地進(jìn)行教學(xué)，顯然是不行的。正在這時(shí)，我有幸聆聽了孫雙金老師的《思鄉(xiāng)組詩》，豁然開朗。他的《思鄉(xiāng)組詩》告訴我主題閱讀、主題教學(xué)是一條捷徑。在詩海拾貝的教學(xué)中，我引用了這種教學(xué)方法。我先指導(dǎo)學(xué)生按題材分類，從山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩等方面去搜集詩歌，背誦詩歌，每位同學(xué)每組詩至少要收集三首以上，至少會(huì)背三首，多多益善。其中山水詩又引導(dǎo)學(xué)生按春夏秋冬一年四季進(jìn)行收集，每個(gè)季節(jié)收集三首以上。同時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生還可按形式分、按國家和作者分等。這樣，在眾多的詩、詞、曲、賦中，學(xué)生在收集上避免了盲目性，操作起來非常方便，在收集、整理詩歌方面做得很好，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭學(xué)生在“詩?！敝绣塾?，拾到了不少“寶貝”，了解了許多關(guān)于詩歌的知識(shí)。絕大多數(shù)學(xué)生背誦的詩歌都在20篇以上。有五位同學(xué)達(dá)到了80多篇，就連平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的“小懶蟲”也興趣盎然，背了不少。看到孩子們一個(gè)個(gè)都沉浸在詩歌的海洋中，我抓住這個(gè)教學(xué)契機(jī)，在“與詩同行”的教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)施能力。學(xué)生通過詩海拾貝，積累了較多的詩歌，在通過對(duì)比教學(xué)，學(xué)會(huì)了區(qū)別唐詩、宋詞、元曲及現(xiàn)代詩，我又著重指導(dǎo)現(xiàn)代詩的寫作方法，如明喻法、暗喻法、排比法、擬人法、假設(shè)法、重疊法等，先讓學(xué)生仿寫，再放手讓他們自己創(chuàng)作。一個(gè)個(gè)“小詩人”誕生了，一首首小詩“破殼而出”。盡管學(xué)生創(chuàng)作的詩的內(nèi)涵還不夠含蓄，盡管這些詩的語言還不夠優(yōu)美生動(dòng)，盡管這些詩還有很多欠缺之處，但對(duì)于我來說，已是如獲至寶、欣喜若狂了。對(duì)于學(xué)生的作品，我絕大部分沒有進(jìn)行修改（錯(cuò)別字除外），而是給予很高的評(píng)價(jià)，如“恭喜你！成為小詩人了”“恭喜你！會(huì)寫詩了”等等，我希望能通過這次的練筆，培養(yǎng)孩子們的寫作興趣，找回孩子們寫作的自信心。這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長了學(xué)生詩歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力，成效是多樣的。我覺得這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來。每個(gè)人或多或少地參與了多項(xiàng)活動(dòng)，都有自己的收獲。正如同學(xué)在總結(jié)中寫的那樣：我有很多收獲，我很高興參加這次活動(dòng)，我希望多舉辦這樣的活動(dòng)??同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會(huì)隨年齡的增長，知識(shí)的增加而不斷提高。反思這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，盡管這次的活動(dòng)是取得很大的成功，但還是有不足之處。兩周的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間總共只有12節(jié)課，而在這12節(jié)課里，要完成制定計(jì)劃、整理詩歌、欣賞詩歌、自己寫詩、舉辦詩歌朗誦會(huì)等等，時(shí)間不夠，有部分學(xué)生的作品無法展示，有些學(xué)生由于種種原因搜集的材料有限。如果時(shí)間充足，學(xué)校有閱覽室，我可以安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)。其次，我深切的感受到，新教材的改革，新教材的實(shí)施，對(duì)教師提出了更高的要求。教師若水平不夠，你怎能指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌和寫詩呢？對(duì)于學(xué)生的詩歌，你又該如何指導(dǎo)學(xué)生去修改？20091215第四篇：輕叩詩歌大門朗誦會(huì)輕叩詩歌大門朗誦會(huì)合：尊敬的老師、各位同學(xué)，大家好！乙：伴隨著冬日溫暖的陽光，我們迎來了這一次詩歌朗誦會(huì)。甲：今天，我們相聚在這里，享受詩歌帶給我們的歡樂，享受這段美好時(shí)光。乙：今天，我們相聚在這里，一起走進(jìn)詩情畫意之