酸的和甜的教案設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-09 23:11本頁(yè)面
【正文】 這些小動(dòng)物都很喜歡你們，那你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ ３、在生活中，你犯過(guò)像小松鼠和小兔子這樣的錯(cuò)誤嗎？４、教師總結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸材軌蛳裥『镒右粯樱谟谒伎?，大膽嘗試，那你們一定會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)?。ㄋ模⒁龑?dǎo)復(fù)述師出示插圖，引導(dǎo)生看圖復(fù)述全文。４、可是后來(lái)小松鼠和小兔子也吃到了香甜的葡萄，這時(shí)它們產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題，你們知道是什么嗎？讀第８自然段。小松鼠和小兔子為什么一開始認(rèn)為葡萄是酸的？學(xué)生自由讀課文的第3自然段，把小松鼠和小兔子心里想的話用線劃出來(lái)。小猴子吃起葡萄來(lái)。這兩句話，你喜歡哪一句呢，為什么？小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架，他心里會(huì)怎么想??？ 誰(shuí)愿意試試把小猴子迫不及待的樣子讀出來(lái)呢？（３）、可正當(dāng)小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送時(shí)，小兔子來(lái)了，他是怎么阻止小猴子的？這只熱心的小兔子多著急呀，誰(shuí)能學(xué)學(xué)他？（４）、同樣是寫小猴子吃葡萄，你認(rèn)為哪句話更好呢？讀一讀，同桌討論討論。我們還可以說(shuō)小猴子怎樣爬上葡萄架呢？（急不可耐、三下五除二）課件出示：小猴子爬上葡萄架。（２）、小猴子看見架上一串串紫紅紫紅的，水靈靈的大葡萄，他迫不及待地爬上了葡萄架。學(xué)習(xí)第4到第7自段。指名讀。課件出示句子：他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒摘到。（二）、圖文結(jié)合，朗讀感悟?qū)W習(xí)第一自然段?！保ㄆ咸眩ɡ蠋煯嫵觥捌咸鸭堋保┚驮谶@葡萄架下，發(fā)生了一件有趣的事，狐貍說(shuō)，葡萄是酸的；猴子說(shuō)是甜的。教學(xué)難點(diǎn)：讀出不同性格特點(diǎn)的小動(dòng)物的說(shuō)話語(yǔ)氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。培養(yǎng)學(xué)生的想象和說(shuō)話能３、讓學(xué)生懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道理。板書設(shè)計(jì)狐貍小松鼠小猴子小兔子第五篇：酸的和甜的(教案設(shè)計(jì))酸的和甜的潘彥虹教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的特點(diǎn)，讀出不同的情感體驗(yàn)。還有很多小朋友想對(duì)他們說(shuō)，我們可以把想說(shuō)的寫下來(lái)，給他們送去，不過(guò)，首先得寫好他們的名字。這些小動(dòng)物都很可愛，想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（出示：我想對(duì)——說(shuō)——）四、分角色朗讀課文，讀出小動(dòng)物們的語(yǔ)氣?？墒呛髞?lái)小松鼠和小兔子也吃到了香甜的葡萄，這時(shí)它們產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題，你們想知道是什么問(wèn)題嗎？請(qǐng)看第8自然段。小松鼠和小兔子為什么一開始認(rèn)為葡萄是酸的？學(xué)生自由讀課本的3自然段，把小松鼠心里想的用線劃出來(lái)。小猴子吃起葡萄來(lái)。猴子爬上葡萄架，這兩句你喜歡哪一句呢？ 為什么？誰(shuí)愿意把猴子迫不及待的樣子讀出來(lái)呢？（3）可正當(dāng)小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送時(shí)，小兔子來(lái)了，他是怎么阻止小猴子的？這只熱心的小兔子多著急啊，誰(shuí)能學(xué)學(xué)他？（4）同樣是寫小猴子吃葡萄，你認(rèn)為哪句話更好呢？讀一讀，同桌討論。（2）小猴子看見架上一串串紫紅紫紅的，水靈靈的大葡萄，他迫不及待地爬上了葡萄架。學(xué)習(xí)4到第7自然段。（學(xué)生自由練讀句子。卡片復(fù)習(xí)生字（個(gè)別讀、齊讀）引入：讓我們重新回到這么誘人的葡萄架下，去看看葡萄架下發(fā)生的故事吧?。ǔ鍪痉蹲x）提問(wèn)：故事中誰(shuí)說(shuō)葡萄是酸的？誰(shuí)又說(shuō)葡萄是甜的？這到底是怎么一回事呢？讓我們展示一下咱們的朗讀水平，這是一篇連環(huán)畫，每一段都和連環(huán)畫相對(duì)應(yīng)，你們看這幅圖指的是哪一段（師出示第一幅圖，對(duì)應(yīng)讀第一段，出示第二幅圖，指名讀第二段，第三段??）邊看圖邊讀故事可真有意思二、圖文結(jié)合，朗讀感悟故事是有四個(gè)小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng)組成的，你們出個(gè)建議，應(yīng)該怎樣讀呢？（分角色）分角色之前，先來(lái)了解每一個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)和語(yǔ)氣，你們?cè)趺纯催@只狐貍？（聰明，狡猾，很壞）（1）你們看，小狐貍在干什么？（看圖）（2）那書中是怎么寫的呢？誰(shuí)愿意為大家讀一讀？（3）小狐貍摘不到葡萄心情怎樣？現(xiàn)在，請(qǐng)大家看屏幕，自由讀一讀這句話，看誰(shuí)能把狐貍的樣子讀出來(lái)。需要老師指導(dǎo)嗎？三、指導(dǎo)書寫“告”字用字謎來(lái)記，一口要掉牛尾巴，上面“?！辈怀鲱^。高興嗎？課文的四個(gè)小動(dòng)物也可高興了，他邀請(qǐng)我們走進(jìn)童話故事，我們來(lái)一起讀讀課文，好嗎？（師生共讀課文）是呀葡萄是甜的，可狐貍為什么硬要說(shuō)葡萄是酸的呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。注意告訴的“訴”和兔子的“兔”不能少一點(diǎn)。指名生摘葡萄。去掉了帽子，能很快很準(zhǔn)地認(rèn)出來(lái)嗎? 指名認(rèn)讀生字，開小火車認(rèn)讀，開大火車認(rèn)讀，可順讀倒讀?！笨闯鰜?lái)了，大家都等不及了。出示葡萄架。會(huì)讀了嗎?出示幾句帶生字的句子，哪位勇敢的孩子來(lái)讀讀?抽查讀。你們知道是什么嗎？（生：葡萄）喜歡吃葡萄嗎？（喜歡）我們今天就學(xué)習(xí)一篇小
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