酸的和甜的特色教案(參考版)
2024-11-28 13:29本頁面
【正文】 師巡視，相機將寫得好的和有缺點的字放在展示臺上由師生共同點評。 師示范寫“猴”字。 生 3：右半部分最寬。 師：寫“猴”字要注意什么呢？ 生 1：猴字是左中右結構，中間的單人旁要寫得最窄。 師：我不知道怎樣把這三個字漂漂亮亮地寫在田字格中，誰能幫楊老師提點建議？你們先仔細觀察田字格中的這三個字，再告訴我好嗎？ 生 1：狐貍兩個字都是左窄右寬的結構。u 子大膽嘗，吃到了甜甜的葡萄。 li 摘不到葡萄，就說葡萄是酸的?！? 生 2：我想對小松鼠和小兔子說：“狐貍雖然很聰明，但是也很狡猾。 生 3：狐貍很狡猾 。 (出示句子：吃不到葡萄就說葡萄酸 )齊讀。 師：小松鼠和小兔子有一個問題弄不明白了，狐貍并沒有嘗葡萄的味道，卻為什么硬說葡萄是酸的呢？ 生 1：小松鼠和小兔子我告訴你們，狐貍自己吃不到葡萄，想讓別人也吃不到，所以他說葡萄是酸的。 生 2：做事不能光聽別人說，要自己去試一試。（板書：嘗） 五 拓展延伸 深化明理 師：誰幫楊老師嘗嘗我?guī)淼倪@串葡萄是什么味道的？ 分發(fā)葡萄給幾位學生嘗。 師：葡萄是什么味道的？生：甜的。 生 2：它們害怕葡萄是酸的，只敢嘗一顆。 師：用你的朗讀告訴大家猴子 吃得很香吧！ 生 2：我知道猴子相信葡萄是甜的。 小猴子大口大口地吃起葡萄來。 生 2：小兔子和小松鼠沒吃過葡萄，我還是自己嘗嘗吧！ 師：所以小猴子聽了以后??（大口大口地吃起葡萄來）。 小組合作展示朗讀。 師：小兔子見了連忙說：“??”（生：不能吃，不能吃，這葡萄是酸的?。? 師：小兔子連忙說：“??”（生：不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！） 小兔子連忙說：“??”（生：不能吃，不能吃，這葡萄是酸的?。? 生一個比一個讀得著急擔心。 生 2：我知
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