酸的和甜的特色教案(存儲版)
【正文】 只敢嘗一顆。 小組合作展示朗讀。 師：從“迫不及待”這個詞中你感受到什么，知道了什么？ 生：我知道了小猴子很著急地想吃葡萄。 師：小松鼠和小兔子為什么說葡萄是酸的？ 生 1：小松鼠是聽狐貍說的。 師：老師帶來了一首兒歌，自由地讀讀吧！ 自由讀兒歌《狐貍和葡萄》。 指名讀劃出的句子： 師：你真棒，“轉來轉去”的“轉”字讀得真準。 男女生比賽讀句子。提醒后一個“串”和“萄”讀輕聲。通過自讀、合作讀、評價讀等方法，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學過程： 一 、 設問激趣 ， 導入新課 師手拿一串葡萄：你猜這串葡 萄是什么味道的？ 師相機板書：酸（你們瞧酸字的右邊多像吃了酸東西后瞇眼皺眉的樣子呀?。? 甜（舌頭舔舔甜甜的甘蔗） 師：你能確定是酸的還是甜的嗎？（在“酸的”和“甜的”下打上問號） 師：現在也有幾個小動物來到了葡萄架下，他們也在談論著葡萄酸和甜的問題，這個故事就是我們今天要學習的第十七課《酸的和甜的》（師補充完整課題）生齊讀課題。指名讀句子。 三 、 再讀課文 理清內容 再讀課文，思考 : 故事中出現了哪幾個小動物？ 生自讀課文?！?。 師：自由讀二、三自然段，劃出描寫小松鼠和小兔子心里想的句子。 (三 )、 品味小猴子 師：這時，來了一只小猴子。 師：用你的朗讀告訴大家葡萄是什么顏色的吧！ 生重讀了“紫紅色”這個詞。 比較句子：小猴子吃起葡萄來。 師：小猴、小兔還有小松鼠怎么知道葡萄是甜的？生：是嘗出來的。 師：這是一句俗語，這也是狐貍的精神勝利法，狐貍摘不到葡萄就自我安慰說葡萄是酸的。 (拼音下劃有田字格 ) 指名讀句子。 生在作業(yè)紙上練習寫字。 生 2：反犬旁和單人旁靠攏站在左半格。”
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