酸的和甜的特色教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 只敢嘗一顆。 小組合作展示朗讀。 師：從“迫不及待”這個(gè)詞中你感受到什么，知道了什么？ 生：我知道了小猴子很著急地想吃葡萄。 師：小松鼠和小兔子為什么說(shuō)葡萄是酸的？ 生 1：小松鼠是聽(tīng)狐貍說(shuō)的。 師：老師帶來(lái)了一首兒歌，自由地讀讀吧！ 自由讀兒歌《狐貍和葡萄》。 指名讀劃出的句子： 師：你真棒，“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”的“轉(zhuǎn)”字讀得真準(zhǔn)。 男女生比賽讀句子。提醒后一個(gè)“串”和“萄”讀輕聲。通過(guò)自讀、合作讀、評(píng)價(jià)讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一 、 設(shè)問(wèn)激趣 ， 導(dǎo)入新課 師手拿一串葡萄：你猜這串葡 萄是什么味道的？ 師相機(jī)板書(shū)：酸（你們瞧酸字的右邊多像吃了酸東西后瞇眼皺眉的樣子呀?。? 甜（舌頭舔舔甜甜的甘蔗） 師：你能確定是酸的還是甜的嗎？（在“酸的”和“甜的”下打上問(wèn)號(hào)） 師：現(xiàn)在也有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)到了葡萄架下，他們也在談?wù)撝咸阉岷吞鸬膯?wèn)題，這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十七課《酸的和甜的》（師補(bǔ)充完整課題）生齊讀課題。指名讀句子。 三 、 再讀課文 理清內(nèi)容 再讀課文，思考 : 故事中出現(xiàn)了哪幾個(gè)小動(dòng)物？ 生自讀課文?！?。 師：自由讀二、三自然段，劃出描寫(xiě)小松鼠和小兔子心里想的句子。 (三 )、 品味小猴子 師：這時(shí)，來(lái)了一只小猴子。 師：用你的朗讀告訴大家葡萄是什么顏色的吧！ 生重讀了“紫紅色”這個(gè)詞。 比較句子：小猴子吃起葡萄來(lái)。 師：小猴、小兔還有小松鼠怎么知道葡萄是甜的？生：是嘗出來(lái)的。 師：這是一句俗語(yǔ)，這也是狐貍的精神勝利法，狐貍摘不到葡萄就自我安慰說(shuō)葡萄是酸的。 (拼音下劃有田字格 ) 指名讀句子。 生在作業(yè)紙上練習(xí)寫(xiě)字。 生 2：反犬旁和單人旁靠攏站在左半格?！?
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