酸的甜的教學(xué)設(shè)計(jì)17(存儲(chǔ)版)
【正文】 拓展訓(xùn)練 出示圖片 :你能幫幫他們嗎？狐貍為什么硬說葡萄是酸的？ 你想對(duì)故事中的小動(dòng)物說些什么？ 四、拓展延伸 出示頭飾：老師這里有 4頂神奇的帽子，是什么呢？ 指名 4人上臺(tái)復(fù)述故事。 小猴子聽 了反而大口大口的吃。 （ 1）這時(shí)來了一只小猴子，他做了什么？請(qǐng)大家讀一讀第四自然段，邊讀邊想你有什么不懂得。 并導(dǎo)入課題 二、細(xì)讀課文，交流感悟 。 有感情的看圖復(fù)述課文。 出示生字卡片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里讀一讀。理 解部分詞語的意思。 （ 3）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文 過程與方法 以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容；再仔細(xì)觀察每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們的語言，猜猜他們的心理，練習(xí)有感情的朗讀；最后，借助圖畫分角色表演課文。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。 “反犬旁”的寫法。 教學(xué)生字，讀貼生字。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽而且獨(dú)立，他們掌握了一些識(shí)字方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳
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