【正文】 。通過課堂模式的改革，學(xué)生成為課堂上的主人，每一堂課都有展示，每一堂課都有收獲，長(zhǎng)青二中的課堂“活”起來了。課中導(dǎo)學(xué)案，教師可根據(jù)個(gè)人風(fēng)格自主編制有邏輯的任務(wù)鏈。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)教師研究并且明確“五步三查”是一個(gè)超越課時(shí)局限的動(dòng)態(tài)的教學(xué)流程，起步階段主要抓兩種課型:一是平時(shí)的學(xué)習(xí)課型；二是階段集中展示課。我們通過理論學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式培訓(xùn)、理論測(cè)試等環(huán)節(jié)，開始在課堂實(shí)踐中進(jìn)行探索。要改變現(xiàn)狀我們唯一能做的只有提高教師的素質(zhì)和能力，狠抓課堂教學(xué)改革。要使教學(xué)水平真正提升，就必須提高科研水平，把科研工程列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。蘇霍姆林斯基說過，如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教學(xué)帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一件單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師到教研這條幸福的道路上來。這樣，即使將來考不上大學(xué)也能激情的面對(duì)人生，吹著牧笛去放牛，在田間地頭休息時(shí)也能品茶香、論茶道，做一個(gè)有雅趣的新型農(nóng)民，幸福對(duì)待每一天的生活。讓學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)、成人、成才、成功。素質(zhì)教育應(yīng)該是長(zhǎng)期長(zhǎng)效有規(guī)劃的，能對(duì)孩子在走出校門之后的健康成長(zhǎng)仍然產(chǎn)生影響和幫助的寶貴財(cái)富。通過開展豐富多彩的課程，孩子們的綜合素養(yǎng)有了顯著的提高。在悠揚(yáng)的音樂伴奏下，燒水、洗杯、泡茶、倒茶如行云流水一般。花棍舞課程，引導(dǎo)孩子們對(duì)鄉(xiāng)村文化的自豪感、親切感和歸屬感，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和將來所擔(dān)當(dāng)傳承責(zé)任意識(shí)。學(xué)校聘請(qǐng)村里老藝人擔(dān)任指導(dǎo)，成立了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮“花棍舞社團(tuán)”。目前我們有十幾個(gè)社團(tuán)，其中大部分社團(tuán)成為藝體2+1+1的重要陣地。因此，我們建立了一系列制度，學(xué)校依法治校，以德立校，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，牢固樹立“管理即服務(wù)的理念”，以學(xué)生成長(zhǎng)和教師發(fā)展為本，使學(xué)校成為學(xué)生和教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的綠洲。我們創(chuàng)造性地提出了一整套治校辦學(xué)新理念：校訓(xùn)——責(zé)任、奉獻(xiàn)、高效、創(chuàng)新；辦學(xué)理念——辦好一方教育、造福一方百姓、成就一代孩子；辦學(xué)宗旨——抓基礎(chǔ)、育素質(zhì)、創(chuàng)特色；辦學(xué)目標(biāo)——辦農(nóng)村品牌學(xué)校、訓(xùn)德才兼?zhèn)浣處?、育高素質(zhì)人才。創(chuàng)辦特色化的民族學(xué)校，既要堅(jiān)持民族學(xué)校的辦學(xué)宗旨，把握辦學(xué)方向，面向民族子弟，提高民族整體素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀民族人才；更要注重把民族優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代先進(jìn)的教育理論協(xié)調(diào)起來。作為一所滿族民族學(xué)校的校長(zhǎng)，在辦學(xué)理念上既要注重民族性也要注重時(shí)代性。當(dāng)下，在基礎(chǔ)教育階段生源普遍萎縮的大背景下，作為一所農(nóng)村中學(xué)，我長(zhǎng)青二中也同樣面臨著前所未有的發(fā)展危機(jī)。它是對(duì)自己學(xué)校辦學(xué)、治校、育人等根本問題的指導(dǎo)思想或思想觀念。有了它，學(xué)校才有辦學(xué)發(fā)展的方向，有了它，學(xué)校才有辦學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，才能提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。幾年來，通過實(shí)施特色辦學(xué)，那些根本不能被二表以上本科院校錄取的學(xué)生，紛紛考入了吉林大學(xué)、燕山大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院、天津工業(yè)大學(xué)、天津師范大學(xué)、第五篇：走民族學(xué)校辦學(xué)的特色之路走民族學(xué)校辦學(xué)的特色之路黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)長(zhǎng)青鄉(xiāng)第二中學(xué)校陳大勇一、民族學(xué)校的辦學(xué)理念要有特色辦學(xué)理念是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校辦學(xué)的行動(dòng)指南。同時(shí)，有效利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生在美術(shù)課堂上情趣高漲、思維活躍，教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。實(shí)踐中，美術(shù)教師摸索出一套“引導(dǎo)——體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新——想象”的開放性的教學(xué)模式。二是“追求卓越”育人才由于高考競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)美術(shù)生專業(yè)要求越來越高，訓(xùn)練強(qiáng)度越來越大。針對(duì)文化課與術(shù)科教學(xué)之間互相搶學(xué)習(xí)時(shí)間的矛盾，經(jīng)過反復(fù)論證和調(diào)研，找到了解決辦法，就是擴(kuò)大規(guī)模，單獨(dú)編班，單獨(dú)排課。加之本地高中擴(kuò)招，外地?fù)寠Z生源，只能招收那些基礎(chǔ)薄弱、成績(jī)較低、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而被人們稱為三、四類苗的學(xué)生?？傊?，加大精細(xì)管理力度，大大豐富了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及班風(fēng)的內(nèi)涵，也為追趕墾區(qū)一流名校注入強(qiáng)勁動(dòng)力。學(xué)生在自我管理中，學(xué)會(huì)了自我辨析、自我設(shè)計(jì)、自我約束，從而更加自律、自重、自警、自立。四是培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，學(xué)生管理自主化為培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與管理意識(shí)，提高學(xué)生自我教育、自我管理能力，學(xué)校啟動(dòng)學(xué)生自主管理活動(dòng)，以班為單位輪流值周，負(fù)責(zé)全校各班出勤、遲到、衛(wèi)生、紀(jì)律的檢查，值周教師負(fù)責(zé)管理監(jiān)督。一是深化管理體制改革，常規(guī)管理系統(tǒng)化學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，確立了行政管理四大塊，教師管理三系統(tǒng)，學(xué)生管評(píng)”，即以教師課堂教學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)評(píng)估，以備課組、教研組活動(dòng)為重點(diǎn)的教研評(píng)估，以學(xué)術(shù)論文、實(shí)驗(yàn)課題為主的科研評(píng)估，以月末、期中、期末考試為依據(jù)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。堅(jiān)持打好“精細(xì)”牌，以管理促發(fā)展多年來，學(xué)校始終堅(jiān)持以管理促發(fā)展、向管理要質(zhì)量、靠管理出效益，按照精細(xì)化的管理思路，積極探索科學(xué)的管理模式。同時(shí)，采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，對(duì)不同類型的學(xué)生利用課余時(shí)間、自習(xí)和星期天分類指導(dǎo)，使不同層次、不同類型的學(xué)生都能得到均衡發(fā)展和提高。四是嚴(yán)把課外輔導(dǎo)關(guān)，突出一個(gè)“實(shí)”字針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)弱、偏科重、習(xí)慣差的實(shí)際，學(xué)校教學(xué)的根本指導(dǎo)思想是“主抓基礎(chǔ)、適當(dāng)拔高”。教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。學(xué)校連續(xù)5年保持高職以上院校入段率在98%以上，2008年高考，張季平同學(xué)以全省術(shù)科第一名的成績(jī)考取了南京師范大學(xué)；韓國(guó)歡同學(xué)被華南農(nóng)業(yè)大學(xué)錄取，呂程逸同學(xué)考入哈爾濱理工大學(xué)，然而誰又能想到，他們中考排名分別為1556名、1355名……這一系列差距懸殊的數(shù)據(jù)對(duì)比，不由得使我們驚嘆這是一個(gè)奇跡。從分局普通高中到墾區(qū)示范性高中，再到黑龍江省一類學(xué)校，僅僅用了5年的時(shí)間。近年來，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量連年攀升，社會(huì)聲名日益顯赫，業(yè)已成為墾區(qū)高中教育的一朵齊葩。強(qiáng)化滲透。活動(dòng)面向全體。定期開展活動(dòng)活動(dòng)。我校努力創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生能參加各種藝術(shù)類社會(huì)活動(dòng)，如藝術(shù)比賽類：乒乓球賽、鋼琴比賽、美術(shù)比賽、書法比賽等，提供給學(xué)生更多的展示才華的機(jī)會(huì)，在社會(huì)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增強(qiáng)自信心，激發(fā)動(dòng)力，培養(yǎng)興趣。給學(xué)生搭舞臺(tái)，為他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造條件。我校根據(jù)不同年級(jí)、不同層次提出不同要求，安排不同時(shí)間，并定期交換授課內(nèi)容，全校學(xué)生100參加，做到目標(biāo)明確，措施落實(shí)，評(píng)價(jià)完善。充分協(xié)調(diào)好學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面的關(guān)系，調(diào)動(dòng)各方面有利因素，使藝教活動(dòng)豐富多彩，扎實(shí)有效。（二）抓好課外活動(dòng)藝術(shù)課外活動(dòng)是藝術(shù)課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)校藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分。在語文、思想品德等課中，配上錄音，錄像、圖解、小品等，以優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，新穎的藝術(shù)構(gòu)思，娓娓動(dòng)聽的朗讀，使學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容，懂得語言美、行為美。在音樂課中，采取“聽、唱、奏