【正文】 相信我們的堅(jiān)持和努力一定會(huì)讓書香文化成為我校最亮麗的特色！ 陽邑中學(xué)。其中，我校96班學(xué)生楊燚的作文《懷揣一顆奮進(jìn)之心》在第十五屆“語文報(bào)杯”全國中學(xué)生作文大賽中榮獲國家級二等獎(jiǎng)；95班學(xué)生杜麗娜的《那片果園，那個(gè)身影》、杜欣茹的《北國之春》和93班學(xué)生王晨陽的《在時(shí)光的流逝中長大了》在第九屆“為學(xué)杯”全國創(chuàng)新作文大賽中都榮獲一等獎(jiǎng)??幾年來，我校遵循著“突出特色教育，帶動(dòng)全面發(fā)展”的發(fā)展思路，把“書香校園”建設(shè)作為學(xué)校的特色教育，書香特色深入人心，學(xué)校的校園文化建設(shè)、德育活動(dòng)、教學(xué)工作、教師隊(duì)伍建設(shè)??無時(shí)無處不是書香彌漫，儒雅從容。在書香教師和校園書香環(huán)境的熏陶下，我校的學(xué)生也都變成儒雅少年，謙謙君子，文明禮貌素質(zhì)極大提升，并涌現(xiàn)出一大批的校園才子和才女。由于長期堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)和練筆寫作，我校教師身上的書香味越來越濃，教師個(gè)個(gè)腹有詩書，文質(zhì)彬彬，氣質(zhì)優(yōu)雅，老師們的文章個(gè)個(gè)富有思想，文思敏捷，文采極佳。同時(shí)，學(xué)校還借每年的寒暑假在教師和學(xué)生中間開展讀書活動(dòng)，開學(xué)時(shí)對教師和學(xué)生的假期讀書筆記進(jìn)行評選，選出“讀書明星”和“書香班級”進(jìn)行表彰?！白x書明星”和“書香班級”評選活動(dòng)。在語文課標(biāo)要求和師生推薦書目的基礎(chǔ)上，規(guī)定學(xué)生定期定量進(jìn)行閱讀，并書寫讀書筆記。學(xué)校對教師和學(xué)生的推薦書目分別進(jìn)行整理，引導(dǎo)學(xué)生品讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)高尚情操?！拔蚁虼蠹彝扑]一本好書”活動(dòng)。以“我與好書”、“我喜歡的一本書”“書與校園”為主題舉辦征文比賽。師生通過讀書演講比賽，表達(dá)對書籍的熱愛，暢談讀書帶來的啟發(fā)和感悟。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，把平時(shí)的零用錢節(jié)省下來，用來購買圖書，建立“個(gè)人藏書柜”。五、活動(dòng)激勵(lì)培養(yǎng)熱情，促讀書活動(dòng)健康發(fā)展為激發(fā)全校師生的讀書熱情，學(xué)校開展了豐富多彩的讀書系列活動(dòng)。每天中午的課前5分鐘為訓(xùn)讀時(shí)間，學(xué)生根據(jù)教師提供的閱讀篇目進(jìn)行集體訓(xùn)讀，感悟經(jīng)典美文的語言文化魅力。確立“周一誦讀”和“中午訓(xùn)讀”制度。學(xué)校七、八年級每周都安排兩節(jié)專門的閱讀課，一節(jié)為語文閱讀課，一節(jié)是英語閱讀課。開設(shè)閱讀課。（二）學(xué)生讀書方面有人說，閱讀是一種生活；有人說，閱讀是一種境界??但對于正在成長中的中學(xué)生來說，閱讀更多的是一種習(xí)慣。學(xué)校每學(xué)期要投入一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)，用來購買新教育理論的書籍，不斷更新書籍，以期達(dá)到跟上新教育實(shí)驗(yàn)的步伐。我校以“組組通”課題研究和教師六項(xiàng)技能大練兵為契機(jī)，堅(jiān)持在專家引領(lǐng)下的老師個(gè)人學(xué)習(xí)和集體討論交流相結(jié)合的主要形式，開展豐富多彩的讀書及校本培訓(xùn)活動(dòng)，幫助老師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，形成與“組組通”課題研究相適應(yīng)的教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀和評價(jià)觀。四、常規(guī)工作常抓不懈，讓師生共游書海學(xué)校在常規(guī)工作中滲透“讀書”內(nèi)容，以提高師生閱讀激情，推動(dòng)讀書活動(dòng)的順利開展。三、強(qiáng)化制度注重落實(shí)，為書香校園建設(shè)保駕護(hù)航為保證讀書活動(dòng)的有效開展，我校制定并完善了一系列讀書制度，如《陽邑中學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)及教師讀書制度》、《陽邑中學(xué)學(xué)生讀書卡管理檢查制度》、《陽邑中學(xué)圖書室管理制度》及《陽邑中學(xué)“讀書明星”和“書香班級”評選獎(jiǎng)勵(lì)制度》等。統(tǒng)籌安排，主抓落實(shí)；班主任負(fù)責(zé)具體落實(shí)。二、建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管共創(chuàng)書香校園為保證讀書活動(dòng)的有效實(shí)施，我校成立了讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥。為了方便師生借閱讀書，學(xué)校圖書館每天定時(shí)開放，建立并完善了圖書借閱制度和圖書漂流制度，同時(shí)不斷為圖書室增添新書，不斷滿足學(xué)生的借閱需求，目前，我校圖書室擁有圖書5748種，雜志100余種，合計(jì)21463冊，生均圖書比達(dá)到1:38；各個(gè)班級內(nèi)都配備專門的圖書柜，建有圖書角，供學(xué)生隨時(shí)借閱圖書。學(xué)校走廊、櫥窗、宣傳欄及顯眼處分別是讀書名言、名校介紹及經(jīng)典古詩文；教學(xué)樓前的LED顯示屏每天都會(huì)更新一條讀書名言等。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基也曾指出“用環(huán)境、用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙和最有效的領(lǐng)域之一。一、完善設(shè)施營造氛圍，讓書香浸潤校園的每一處環(huán)境能造就一個(gè)人，也能毀滅一個(gè)人。第五篇：創(chuàng)建書香校園 打造學(xué)校特色創(chuàng)建書香校園 打造學(xué)校特色陽邑中學(xué)書香校園創(chuàng)建活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)材料最是書香能致遠(yuǎn)。推進(jìn)提高階段，2008年9月——2009年6月。試行階段，2008年5月——2008年6月。2008年5月。學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建組織，制訂規(guī)劃，提交教代會(huì)研討通過。六、步驟啟動(dòng)階段，2008年3月。合力保障?？蒲兄?。負(fù)責(zé)人：組長：組員：校行政人員及語文教研組全體教師及其它學(xué)科組教師經(jīng)費(fèi)保障。五、保障組織保障。品行端莊，精神強(qiáng)健，談吐不凡，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。閱讀興趣廣泛強(qiáng)烈，積極參加各種讀書活動(dòng)。（如“書香少年”的評選細(xì)則有五條：閱讀量大，閱讀范圍廣。在創(chuàng)建特色的實(shí)踐中，要勇于實(shí)踐，積極探索。以《新課程背景下親近閱讀的策略研究》作引領(lǐng)，結(jié)合教導(dǎo)處、教科室、語文組的全體教師以及其它學(xué)科組教師共同進(jìn)行創(chuàng)特色學(xué)校的科研實(shí)踐研究。課題研究引領(lǐng)創(chuàng)建。通過“精美摘抄”、“精致小報(bào)”、“精彩演講”、“精品”作文和“才藝展示”、“我的格言”等活動(dòng)，使更多的同學(xué)品嘗閱讀的收獲，分享閱讀的快樂，內(nèi)化閱讀的需要?；顒?dòng)中，針對學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排，循序漸進(jìn)。分年段，分要求進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。還開展其它多種形式的活動(dòng)，如：“美文誦讀”、“古詩文競賽”、“講故事比賽”、“讀書小報(bào)比賽”、“床頭小書架”、“閱讀沙龍”等?；顒?dòng)主要分三步實(shí)施：第一步，開展閱讀競賽活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。鼓勵(lì)教師、規(guī)定教師多看專業(yè)書籍，一學(xué)期至少看一本專著。以集體備課為抓手，提高教師的執(zhí)教能力。進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)、評比與考核登記工作，把培訓(xùn)工作、評比與考核，納入教師月浮動(dòng)工資考核和年終考核中，提高教師培訓(xùn)的效益。為了保障教師培訓(xùn)的順利實(shí)施，學(xué)校制定教師培訓(xùn)、評比與考核的相關(guān)規(guī)章制度。加大校本培訓(xùn)力度。70余米長的文化墻，為學(xué)生了解祖國、方便交流、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、豐富知識(shí)提供了條件。同時(shí)要求帶班老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行借閱指導(dǎo)。緊緊圍繞“書香校園”的特色展開各項(xiàng)工作，讓學(xué)校的每一面墻都會(huì)說話，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，讓他們有書可讀。創(chuàng)建規(guī)劃經(jīng)學(xué)校教工大會(huì)討論通過實(shí)施，將特色創(chuàng)建提到重要議事日程，列入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃和每學(xué)年的工作計(jì)劃，建立領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，具體工作落實(shí)到人的管理責(zé)任體系，逐步形成一套能保障學(xué)校特色建設(shè)順利、深入、持久開展的有效管理機(jī)制。將學(xué)校特色創(chuàng)建深化行動(dòng)作為推進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要抓手，列入學(xué)校工作重點(diǎn)。并探索出閱讀課程的開發(fā)與設(shè)置、閱讀環(huán)境與良好習(xí)慣形成、課外閱讀內(nèi)容的開發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法等方面的具體可行的策略，最終達(dá)成建設(shè)“書香校園”的目標(biāo)。三、目標(biāo)通過創(chuàng)建活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生迅速獲取知識(shí)、信息的能力，培養(yǎng)健全的閱讀思維，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使閱讀成為他們的生活內(nèi)容，為他們終身和諧的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。以上諸多因素制約了學(xué)生閱讀的興趣、知識(shí)的積累、能力的提高。這也說明了適合他們閱讀的讀物太少。缺少適合的讀物。缺少良好的讀書氛圍。大部分家長收入不高，經(jīng)濟(jì)條件相對較差。二、現(xiàn)狀我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來民工子女占絕大多數(shù)（76%），通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀情況不容樂觀。目前閱讀教學(xué)的改革、研究逐步深入，與此同時(shí)也存在著弊端：學(xué)生信息量不足，知識(shí)面不寬；應(yīng)試教育的影響遠(yuǎn)未消除，相當(dāng)一部分教師在閱讀教學(xué)中，忽略了學(xué)生個(gè)體思維的差異性和創(chuàng)造性，過分強(qiáng)調(diào)閱讀取向的同一性，從而使學(xué)生閱讀興趣漸失，閱讀能力自然得不到提高；家庭教育方面，許多家長更愿意讓他們多做練習(xí)、試卷，上各類補(bǔ)習(xí)班，而很少讓他們閱讀；加上信息的多樣化，也削弱了學(xué)生閱讀的興趣。書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯?！保◤?jiān)獫?jì)）開卷有益，擇卷更有益?！保螅伴喿x，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們；閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們；閱讀，讓時(shí)間和歷史記住我們；讓吾國之精魂永世傳