【正文】 ：了解本地的民俗，寫一篇練筆。意圖：回歸生活，在自己的身邊尋找被忽視的生活細(xì)節(jié)，在回憶品味中尋找傳統(tǒng)文化的印記，在討論交流中重溫民族文化，加深對(duì)生活的感悟。設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主活動(dòng)的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。從而讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)汪曾祺的文章里運(yùn)用方言的妙處。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶。教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣，再投影一段《胡同文化》里的文字，“北京人易于滿足，他們對(duì)生活的物質(zhì)要求不高，有窩頭，就知足了。”，“確實(shí)是好”，“我實(shí)在瞧不上。此處可以讓學(xué)生模仿古人的口氣朗讀。先讓他們反復(fù)朗讀，并抓住關(guān)鍵語句賞析?！保?）“一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以。學(xué)生在文中找出體現(xiàn)汪曾祺語言風(fēng)格的語句，反復(fù)朗讀品味。這一問題應(yīng)允許學(xué)生有不同的認(rèn)識(shí)和看法，但對(duì)主題的探討可以進(jìn)行引導(dǎo)，應(yīng)落實(shí)到對(duì)傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)俗的追尋以及對(duì)故鄉(xiāng)鄉(xiāng)土風(fēng)情的思念上。由學(xué)生自主完成。，了解內(nèi)容 問題：（1）文章的主題是寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)的鴨蛋，為什么開篇要用那么大的篇幅來寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)？（2）文章是按照怎樣的結(jié)構(gòu)順序來安排課文內(nèi)容的？（3）文章的結(jié)尾為什么要引用囊螢映雪的故事？是否離題太遠(yuǎn)？意圖：?jiǎn)栴}一，可以使學(xué)生在了解，通過介紹家鄉(xiāng)的端午風(fēng)俗營造濃郁的鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)情，為鴨蛋的出現(xiàn)做鋪墊的寫作手法，對(duì)搜集的內(nèi)容進(jìn)行分析整合。讓學(xué)生廣泛涉獵端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，分享課前查找的資料信息，對(duì)知識(shí)進(jìn)行匯總歸納學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對(duì)我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。意圖：此環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，在游戲之中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行回顧，同時(shí)為課文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生歸納復(fù)述知識(shí)的能力。六、課時(shí)安排：一課時(shí)七、教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入課題首先向?qū)W生出示食物圖片，讓他們猜猜這些食品與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)。以“情趣”為切入點(diǎn)，通過朗讀賞析品味語言，引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知、分析感悟、反思?xì)w納、最后上升到初步領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的思想高度。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自身體驗(yàn)，感受日常生活中的無窮趣味。簡(jiǎn)要講述見聞，有條理地發(fā)表見解。引導(dǎo)學(xué)生重視這種傳統(tǒng)文化，就是我們傳承文明的責(zé)任。因此，對(duì)傳統(tǒng)文化他們需要恰當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)。二、學(xué)情分析處在青春期的學(xué)生，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對(duì)文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)，并且有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的欲望。本單元的課文意在讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗,了解民生和民間文化,并通過這些有聲有色的民俗風(fēng)情畫去感受日常生活中蘊(yùn)涵的無窮樂趣。（學(xué)生朗讀，展開評(píng)比）⑴閱讀本文，你的感受是什么？ ⑵面對(duì)著大好春色，你準(zhǔn)備做些什么？ ⑶你還有哪些問題沒有解決？（聯(lián)系實(shí)際擴(kuò)展視野，解決目標(biāo)三）（六）拓展遷移《我看秋天》仿照《春》寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不限。作者嫻熟的從觸覺、聽覺、嗅覺的角度把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有色，有情有感?！澳勰鄣?，綠綠的”放在句末突出強(qiáng)調(diào)了小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。完成目標(biāo)二）⑶讀一讀，讀出情 明確：⑴春草圖：小草偷偷地從土里鉆出來。盼春——繪春——頌春 繪春： 背景圖春草圖——草報(bào)春 春花圖——花爭(zhēng)春 春風(fēng)圖——風(fēng)唱春 春雨圖——雨潤春迎春圖——人迎春（完成目標(biāo)一及目標(biāo)二的理請(qǐng)思路） 問題組：⑴你喜歡哪一幅春景圖？為什么？（個(gè)人思考，從品味語言入手）⑵結(jié)合春景圖體會(huì)作者的思想感情。，板書課題 ⑴認(rèn)知性朗讀，讀準(zhǔn)字音。朱自清先生在散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣。（四）教學(xué)過程（大屏幕出示春的六幅畫面，打亂次序）屏幕上這一幅幅圖畫，讓我們?cè)诿利惖拇汗庵刑兆恚瑸槟茄笠绲脑娗楫嬕馑腥?，為那盎然的生機(jī)所激動(dòng)。（二）教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容；揣摩詞語，品味語言。理清思路，揣摩詞語，品味語言?！皩?duì)于本民族文化的珍視是一個(gè)國家屹立千年的基石”因此，我們要保護(hù)中國節(jié)，保護(hù)中國傳統(tǒng)文化。門外高懸黃紙?zhí)?，卻疑賬主怕靈符。元日（春節(jié)）（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。秋夕（七夕節(jié)）(唐)杜牧紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。九月九日憶山東兄弟（重陽節(jié)）（唐）王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。ng)春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。見說馬家滴粉好，試燈風(fēng)里賣元宵。運(yùn)用適當(dāng)方言有地方特色朗讀你喜歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文語言上的特色。端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點(diǎn)淡淡的咸味，白嘴吃也可以。”作者寫了鴨蛋的吃法，繪聲繪色，活靈活現(xiàn)，尤其是一個(gè)“吱”字，形象地寫出了吃鴨蛋的動(dòng)感和快感。（三）“平常食用，一般都是敲破‘空頭’用筷子挖著吃。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。油多尤為別處所不及。（二）高郵咸蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。哦！你們那里出咸鴨蛋！我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！“雙黃鴨蛋味道其實(shí)無特別處。口語色彩濃厚平淡有味請(qǐng)?jiān)僬页鰩讉€(gè)有口語色彩的句子“有一個(gè)風(fēng)俗不知?jiǎng)e處有不”我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。可見生活中的情趣是無處不在的。有的樣子蠢，有的秀氣。二要挑形狀好看的。（一）“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的。他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。汪曾祺的文章在結(jié)構(gòu)上的閑適自由，語言也別有特色，下面我們重點(diǎn)探究他的語言藝術(shù)，感受文章的語言魅力。汪曾祺的行文如同隨意聊天，于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。我相信，我們也會(huì)從一片葉、一粒沙、一滴水中咂摸出生活的真趣和成長(zhǎng)的快樂。孩子們挑鴨蛋──裝鴨蛋──掛鴨蛋──吃鴨蛋──玩鴨蛋，多么富有童真和童趣，家鄉(xiāng)的鴨蛋在孩子們的手中發(fā)揮了最極致的價(jià)值！汪曾祺先生就是這樣，善于在平淡生活中發(fā)現(xiàn)情趣，找尋詩意，在小小咸鴨蛋里嘗出生活的滋味，這也是他散文的魅力所在。濃墨重彩地描繪“端午”的氣氛，為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)合理的背景，寫“端午的鴨蛋”自然水到渠成。鴨蛋的名聲、鴨蛋的特點(diǎn)、最后涉及正題，寫端午的鴨蛋，掛鴨蛋絡(luò)子、打絡(luò)子、挑鴨蛋、裝鴨蛋、掛絡(luò)子、吃鴨蛋、玩蛋殼、聯(lián)想到囊螢映雪的故事。七種風(fēng)俗，娓娓道來，精彩紛呈，顯現(xiàn)了鄉(xiāng)土生活的多姿多彩。認(rèn)為是贅筆者，是為了文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這對(duì)中學(xué)生大有必要。有人認(rèn)為，這段話與課文主要內(nèi)容無關(guān)，是贅筆。猜一猜，作者在文章中寫了什么內(nèi)容？（然后，請(qǐng)同學(xué)們