【正文】 板書設(shè)計端午的鴨蛋說端午介紹端午的種種風俗說鴨蛋寫家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特點端午的鴨蛋生活情趣，人生意味教學(xué)后記：。六、布置作業(yè)．研討與練習(xí)二。讀來從容閑淡，大有月下聽長者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。教師還可向?qū)W生推薦沈從文(端午日，讓學(xué)生了解更多的民俗風情，鼓勵學(xué)生關(guān)心、參與有益的民俗活動。明確：可以先讓學(xué)生介紹端午節(jié)的由來，接著說說自己家鄉(xiāng)過端午節(jié)的習(xí)俗，如：吃粽子、賽龍舟等。四、拓展訓(xùn)練提問：說說你的家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風俗，談自己的體會。好的語言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，看似平淡的語句同樣有韻味有情致。明確：師生可以一同談?wù)勛约簩δ骋徽Z句的感受、體會。提問：朗讀第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特點。有些語段還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣語調(diào)、讀出韻味。三、朗讀課文．感受作品情趣汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。有人認為，這段話與課文主要內(nèi)容無關(guān)，是贅筆；也有人認為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，正體現(xiàn)了汪曾祺閑適自由的風格。作者將現(xiàn)在的成人立場和在故鄉(xiāng)時的少年人的視角交織在一起，以童趣寫出了對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛。提問：這部分寫了什么內(nèi)容?你是如何理解課文結(jié)尾，作者寫到東晉車胤“囊螢”夜讀的故事?學(xué)生討論、交流。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語，學(xué)生互評。六、布置作業(yè)．研討與練習(xí)一。第三自然段具體點明高郵咸蛋的口味特點，結(jié)合自己生活經(jīng)歷表現(xiàn)作者獨特的生活感受。”這里用多重轉(zhuǎn)折方法說明家鄉(xiāng)雙黃蛋的“奇”。“雙黃鴨蛋味道其實無特別處。接著用“肅然起敬”和“特別標明”兩個短語，說明家鄉(xiāng)咸鴨蛋的出名。明確：家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋，因此作者對此進行了濃墨重彩的描述。學(xué)生朗讀第3自然段。而后又詳細介紹了家鄉(xiāng)特有的風俗：“放黃煙子”、吃“十二紅”，進而引出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——高郵鴨蛋和“掛鴨蛋絡(luò)子”的習(xí)俗。提問：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯(lián)系?學(xué)生復(fù)述端午節(jié)的風俗。第三部分，寫孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌?。三、閱讀課文，整體感知理清思路：第一部分，對家鄉(xiāng)端午節(jié)風俗的描寫，十分富有地方特色，同時表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的懷念。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說《受戒》、《大淖記事》。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。單是一個小小的咸鴨蛋，就有說不完的美妙之處。囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。曾經(jīng)滄海難為水：經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。城隍：迷信傳說中指主管某個城的神。籍貫：祖居或個人出生的地方。門楣莧菜籍貫硝藥腌臘絡(luò)子大襟車胤2．解釋下列詞語。2．欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學(xué)價值。欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學(xué)價值。過程與方法：以賞析及討論的方式，激發(fā)學(xué)生對民族深厚文化的熱愛，從而品味的韻味和情致。2．理解于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。是實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的基石。老師的有一塊磚拋出，希望引來你的美文。五、拓展遷移 屏顯十二閑言碎語不要講，開口啦啦咱家鄉(xiāng)。板書 里屏顯十一這就要求我們：做生活的有心人，細致觀察，善于思考，勤于表達。汪曾祺先生說自己所追求的是和諧，不是深刻，是除凈火氣、感傷后，達到恬靜、淡泊的韻味?！?的抒情到周作人在《故鄉(xiāng)的野菜》對不起眼薺菜的刻畫，都是這種情愫的表達。我們學(xué)過的課文中有類似的事展現(xiàn)。屏顯九“蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋殼里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。師總結(jié)：動作嫻熟，多么富有童真和童趣。有趣的一天。汪老寫“端午的鴨蛋”最難忘的還是兒時玩的鴨蛋絡(luò)子。出示熱愛自豪，這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情，緣于那深深的故鄉(xiāng)情結(jié)吧。汪曾祺真是一個快樂的老頭兒。????李迪：《快樂的老頭兒汪曾祺》追憶到： 聽說汪曾祺是高郵人，有人就吆喝起北宋婉約派詞人秦觀的名句“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”，然后說，汪老，除了秦觀，高郵就您了！汪老笑成大菊花，說我只能排老三，前頭還有高郵鴨蛋呢！打一個雙黃，再打一個還雙黃，比我有名！你們看我的腦袋，像不像個鴨蛋？都是小時候吃鴨蛋吃的。⑤“我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好象我們那窮地方就出鴨蛋似的！”有些嗔怒，也有淡淡的幽默。③“袁子才這個人我不喜歡??但是《腌蛋》一條我看后卻覺得很親切，而且‘與有榮焉’。②“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我的家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。高郵人也善于腌鴨蛋。⑥吃法多樣的??，因為“可以帶殼切開吃”“可以用筷子挖著吃”“可以和豆腐炒著吃——‘朱砂豆腐’”?? ⑦色彩鮮艷的??，因為蛋殼是淡青色的，蛋白是白色的，蛋黃是紅色的。⑤質(zhì)細而油多的??，因為“筷子一扎下去，吱——紅油就冒出來了。注意有關(guān)袁枚的注解：17161797?！雹軞v史悠久的??，因為清代詩人、詩論家袁枚就曾在他的《隨園食單” “還”、“不如??多”、“成批”寫出了自豪之情。②與眾不同的??，因為“高郵還出雙黃鴨蛋?！逼渲小懊C然起敬”和“特別標明”兩個詞最能體現(xiàn)“高郵咸蛋”的名聲。”老師總結(jié)：洋溢著對家鄉(xiāng)鴨蛋贊美自豪之情，文白相熔，雅俗共賞，增強幽默意味自由組合分組討論，合作探究 品讀文章，喜歡哪句品哪句一三五組發(fā)言。品讀美句，賞析出語言的特點先品析老師喜歡的兩句。端午節(jié)我們泰安有什么風俗？此時，難道你腦中沒有疑問產(chǎn)生？老師總結(jié)：一事一物總關(guān)情，林林總總的端午節(jié)風俗無不是寄托對堅貞不屈的屈原的敬意，表達對美好生活企盼祝愿的情感。我們一起觀覽我國各地端午的風俗畫。作者一口氣寫了家鄉(xiāng)的那些風俗？ 得出結(jié)論：依次寫來有條不紊這是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的行文方法。端午的孩子端午的風俗——家鄉(xiāng)的鴨蛋——掛鴨蛋絡(luò)子作家為什么從端午的風俗寫起？師總結(jié)：端午的風俗之一吃“十二紅”里面就有鴨蛋的影子，它引出了家鄉(xiāng)的咸鴨蛋，有家鄉(xiāng)的咸鴨蛋才有孩子們吃玩鴨蛋絡(luò)子的樂趣。二、進入課文的學(xué)習(xí)屏顯五快速閱讀課文，梳理出文章寫了哪些事和物。我們認真學(xué)習(xí)，希望這節(jié)課成為你實現(xiàn)光耀門楣一個小小的因子。齊讀字詞 我們囊螢映雪頭懸梁錐刺股地發(fā)憤的讀書，其中一個目的就是為光耀門楣。屏顯三課前預(yù)習(xí)的怎么樣？請一位同學(xué)起來讀準字音，講講詞義。板書課題及作者汪曾祺先生到底長得什么樣？為什么人們至今對他念念不忘？屏顯二指名讀有關(guān)作家的介紹。這位老人就是當代著名作家高郵人汪曾祺?！窘虒W(xué)設(shè)想】一課時教學(xué)學(xué)生借助字典、詞典解決生字詞，勾畫出不理解的語句，提出疑惑。縱覽全文，總結(jié)寫法。朗讀下文，表現(xiàn)感情。第四篇：《端午的鴨蛋》教案《端午的鴨蛋》教案汪曾祺【學(xué)習(xí)任務(wù)及方法】 速讀全文，概括內(nèi)容。國家從08年開始傳統(tǒng)節(jié)日放假，就是為了讓親人團聚，互相交流感情建議大家無論身在何方《?；丶铱纯础罚R唱）五：小結(jié)和