【文章內(nèi)容簡介】 國家屹立千年的基石第三篇：端午的鴨蛋教案設(shè)計《端午的鴨蛋》教案(人教版八年級下冊第四單元17課)高新區(qū)實驗學(xué)校李利利一、教案背景面向?qū)ο螅喊四昙墝W(xué)生；學(xué)科：初中語文課題：人教版八年級下冊第四單元17課《端午的鴨蛋》課時：1課時學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗和我國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的資料教師課前準(zhǔn)備：二、教學(xué)課題：《端午的鴨蛋》三、教材分析本單元的課文旨在讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗,了解民間文化,并讓學(xué)生通過這些民俗風(fēng)情畫去感受自身日常生活中蘊(yùn)涵的無窮樂趣?！抖宋绲镍喌啊酚謱儆诿袼孜幕械氖澄幕⌒〉镍喌?，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情以及作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情。本課豐富的人文性對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，而文章中平淡從容優(yōu)美的語言風(fēng)格更值得我們品味學(xué)習(xí)，對學(xué)生的語言的影響是深遠(yuǎn)的。目標(biāo)確定時圍繞這兩點展開。四、教學(xué)方法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何讓學(xué)生學(xué)會品味傳統(tǒng)習(xí)俗文化呢？本文的一些童年趣事、過節(jié)習(xí)俗容易引起學(xué)生的興趣。通過朗讀整體感知課文并通過找關(guān)鍵詞的方式進(jìn)行歸納，在引領(lǐng)學(xué)生掌握全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會分析歸納；進(jìn)而把握感情、品味語言，引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知、分析感悟、反思?xì)w納、最后上升到初步領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的思想高度。最后的拓展閱讀，讓學(xué)生在感受節(jié)日習(xí)俗的同時，更要知道這是一種文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛與保護(hù)；課后提升則是讓學(xué)生在進(jìn)一步了解端午民俗的同時去感受兩篇文章不同的寫法和風(fēng)格。整堂課中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組的合作探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。與教學(xué)過程相照應(yīng)，我設(shè)計了如下的教法與學(xué)法：教法：導(dǎo)入——整體感知內(nèi)容感情——揣摩語言——拓展延伸——課后提升 教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)： 【知識目標(biāo)】：了解端午習(xí)俗，感受鴨蛋包含的文化風(fēng)情和作者的感情?！灸芰δ繕?biāo)】：學(xué)會搜集資料，簡要概括，有條理地發(fā)表見解。學(xué)習(xí)朗讀品味富有生活情趣的語言?！厩楦心繕?biāo)】：提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感?！窘虒W(xué)重難點】：通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，感受傳統(tǒng)習(xí)俗蘊(yùn)涵的情趣。時間安排：一課時教學(xué)流程：一、課堂導(dǎo)入：中國有著悠久的歷史和文化，也有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你們能說說我們的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）你知道端午節(jié)的來歷嗎？你的家鄉(xiāng)過端午節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？你知道嗎？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言順勢導(dǎo)入新課并板書課題：《端午的鴨蛋》（相關(guān)鏈接：://）（://）（）閱讀思考：這篇文章介紹了端午日的什么風(fēng)俗，它的寫作風(fēng)格和《端午鴨蛋》有什么不同？ 課堂小結(jié)：《端午的鴨蛋》這篇文章在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，在小小成鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺先生的魅力所在。文章讀來從容閑淡，悠然恬然之間，流露出的是對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處，如風(fēng)行水上，自然成文，不做刻意的雕鑿加工，而整篇文章卻渾然一體。老師也希望同學(xué)們學(xué)會去觀察生活，感受生活，更能夠用自己的風(fēng)格表達(dá)生活。教后反思：整堂課學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，從感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗話題入手，對文本進(jìn)行 賞析品味，然后跳出課本，關(guān)注社會，反思生活，最后在提升中讓學(xué)生進(jìn)一步感受傳統(tǒng)習(xí)俗的魅力及文字之美。在文本閱讀中，學(xué)生的搜索整合信息能力、歸納概括知識能力、誦讀能力、自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力、分析鑒別能力、審美能力都得到一定程度的提高。但是在具體操作中由于課堂容量較大，所以時間很緊張。第四篇：端午的鴨蛋教案設(shè)計一、看古詩、猜人物和端午[宋]張耒(lěi)競渡深悲千載冤，忠魂一去詎(jǜ)能還。國亡身殞(yǔn)今何有，只留離騷在世間。請同學(xué)們猜一猜這首古詩和我國歷史上哪一位著名的人物有關(guān)？誰能來介紹一下這個人物。（知道他是怎樣死的嗎？）屈原，是春秋時期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨具風(fēng)貌，影響深遠(yuǎn)（因而，端午節(jié)也稱詩人節(jié)）。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投入了滾滾激流的汩羅江。以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。二、說習(xí)俗我們的那一個傳統(tǒng)節(jié)日就是為了紀(jì)念屈原的？端午節(jié)端午節(jié)有哪些習(xí)俗？說一說（看圖片）傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來紀(jì)念愛國詩人屈原。三、讀文本今天呢，我們就隨著汪曾祺，這位有著濃濃鄉(xiāng)情，帶著芬芳鄉(xiāng)土氣息的作家去了解一下他們家鄉(xiāng)的端午風(fēng)俗，去看一看他們小時候在端午節(jié)吃什么，玩什么。（板書課題：端午的鴨蛋——汪曾祺）看題目、猜內(nèi)容。猜一猜，作者在文章中寫了什么內(nèi)容？（然后，請同學(xué)們自由朗讀課文，把不認(rèn)識的字詞寫到黑板上，一會我們共同來解決。）四、析內(nèi)容端午的鴨蛋：共寫了三部分內(nèi)容：端午的風(fēng)俗——家鄉(xiāng)的鴨蛋——端午的鴨蛋分小組討論：每一部分主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？圖鴨蛋介紹這些習(xí)俗與后文的鴨蛋有關(guān)系嗎?為介紹鴨蛋預(yù)設(shè)背景(引出)名聲久遠(yuǎn)(問起籍貫會肅然起敬上海店里會特別標(biāo)明雙黃鴨蛋會成批輸出)質(zhì)細(xì)而油多蛋白而柔嫩(引袁枚文作證以北京鴨蛋相比)曾經(jīng)滄海難為水與有榮焉第六自然段中，作者寫到了東晉車胤“囊螢”的故事。有人認(rèn)為，這段話與課文主要內(nèi)容無關(guān)，是贅筆。談?wù)勀愕睦斫?。認(rèn)為是贅筆者，是為了文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這對中學(xué)生大有必要。認(rèn)為“自然、隨意”者，是贊賞作者閑適自由的風(fēng)格，也有道理文章的題目為“端午的鴨蛋”,課文先從端午的風(fēng)俗談起，從各地均有的風(fēng)俗“系百索子”，“做香角子”，“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等，寫到家鄉(xiāng)獨有的風(fēng)俗，“放黃煙子”吃“十二紅”，再寫到“十二紅”。七種風(fēng)俗，娓娓道來，精彩紛呈，顯現(xiàn)了鄉(xiāng)土生活的多姿多彩。吃“十二紅”,鴨蛋就是其中的一種,進(jìn)而引出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)高郵鴨