【正文】 情很奇怪，使人不明白。寄名：舊時(shí)幼童認(rèn)僧尼為老師而不出家，或認(rèn)他人作義父母以求長(zhǎng)壽。情結(jié)：指深藏心底的感情。o 大襟jīn 車胤y236。i 用酒和hu238。系j236。）第一部分(第l自然段)。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說《受戒》、《大淖記事》。也有說紀(jì)念替父報(bào)仇的愛國(guó)詩(shī)人伍子胥，安貧守節(jié)的介子推，為操練水軍而創(chuàng)設(shè)龍舟競(jìng)渡的越王勾踐、終于愛情的蛇仙白娘子等?！倦y點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自身體驗(yàn)，感受日常生活中的無窮趣味。學(xué)會(huì)搜集資料，簡(jiǎn)要講述見聞，有條理地發(fā)表見解。從這些流傳至今的民俗里，同學(xué)們可以清晰地看到古代人民社會(huì)生活的精彩畫面。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。注意：分析語言從三個(gè)方面入手，①抓重要的詞語、②抓修辭手法、③抓情感方面。江蘇高郵縣人汪曾祺作品的特點(diǎn): 他著力寫凡人小事，寫油鹽醬醋茶，寫“一地雞毛”。第一篇：端午的鴨蛋教案設(shè)計(jì)端午的鴨蛋教案設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)品味語言，感受作者的情感。他以散文筆調(diào)寫小說，寫家鄉(xiāng)風(fēng)土人情，富于地方特色（1）給下列加點(diǎn)字注音 系白索子（）絡(luò)子（）手腕（）腌（）．．．．城隍廟（）莧菜（）門楣（）稹（）．．．．車胤（）練囊（）嚼石灰（）咀嚼（）．．．．（2）解釋下列詞語 與有榮焉：因而也感到榮幸練囊：用一種白色的絹?zhàn)龀傻目诖?。在品語言時(shí)還要注意朗讀（2）作者對(duì)家鄉(xiāng)的鴨蛋充滿了怎樣的感情？你是從哪些字里行間體會(huì)到的？（3）悟童趣，快速瀏覽5自然段，在文中勾畫出來 ①端午節(jié)，你們那兒的孩子興玩什么？ ②鴨蛋有什么可挑的？ ③鴨蛋裝在絡(luò)子怎么玩？ ④端午的鴨蛋味道如何？ ⑤鴨蛋吃完了還可以怎么玩組際交流課文結(jié)尾，作者寫到了東晉車胤“囊螢”夜讀的故事。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來的意味存留。愿每個(gè)同學(xué)都能從本課中獲得教益，從自身做起，珍視民族傳統(tǒng)（五）課后提能完成研討與練習(xí)一、二第二篇：《端午的鴨蛋》教案設(shè)計(jì)端午的鴨蛋教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)】：了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求?！厩楦小浚号囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們?cè)谄降纳钪邪l(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意。激起學(xué)生對(duì)兒時(shí)生活懷想和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛的感情，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。二作者簡(jiǎn)介：汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人。著有散文集《汪曾祺自選集》。說端午，介紹端午的種種風(fēng)俗，第二部分(第2～3自然段)：說鴨蛋，介紹家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特色。百索子倘tǎng若咂摸zā?mo 城隍hu225。 莧菜xi224。n 熏xūn五毒似的sh236。百索子：端午時(shí)系在小孩的手臂上或脖子上，風(fēng)俗認(rèn)為這樣可以辟邪。門楣：門框上的橫木。雄黃：一種礦物，橘黃色。硝藥：硝石做的藥籍貫：祖居或個(gè)人出生的地方?，F(xiàn)在常比喻人的閱歷廣，眼界就開闊，追求的目標(biāo)就更高。絡(luò)子：依照所裝物體的形狀，用線結(jié)成的網(wǎng)狀的小袋子。與有榮焉：因而也感到榮幸。練：白色的絹。對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷，實(shí)際上不是作者個(gè)人的心態(tài)。小組合作，請(qǐng)以“這是的鴨蛋，因?yàn)椋ㄕ页鑫闹邢嚓P(guān)的語句）”為句式說一段話家鄉(xiāng)的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠(yuǎn)播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的那么，作者是帶著怎樣的感情向我們介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——高郵咸蛋呢？（贊美，自豪）從哪些地方可以看出來呢？如：①“鴨多，鴨蛋也多?！薄八厨喌岸嘁印睅в形难孕再|(zhì)，增強(qiáng)幽默意味。實(shí)際上認(rèn)為高郵不僅出鴨蛋，還有那么多心靈手巧的勤勞能干的高郵百姓，自豪和贊美之情油然而生。因而有人說，本文寫得最有趣的要屬四、五兩段了?！薄傍喌皰炝硕喟胩?，什么時(shí)候孩子一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來，吃了。螢火蟲在鴨蛋殼了一閃一閃地亮，好看極了！”????小結(jié)：端午的這一天，是幸福的一天，快樂的一天。）1．“平淡而有味”例：“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的。有的樣子蠢，有的秀氣。2．“用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”例：這一點(diǎn)在本文中體現(xiàn)得不太明顯，但也有所體現(xiàn)。(齊讀)汪曾祺的語言藝術(shù)在本文中是如何體現(xiàn)的？汪曾祺的語言，熔書面語與口語于一爐，將古漢語與現(xiàn)代漢語完美地結(jié)合在一起，在平實(shí)、自然之中又時(shí)時(shí)流露出典雅雍容，顯現(xiàn)出作者深厚的文化素養(yǎng)和語言功力。出鴨。高郵咸鴨蛋于是出了名。例如：“高郵鴨蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。3．善于運(yùn)用語言“造型”。學(xué)習(xí)本文后，你如何看待這種現(xiàn)象？中國(guó)該如何加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)？??采訪身邊的老人、長(zhǎng)輩，調(diào)查端午的有關(guān)民俗活動(dòng)。本課豐富的人文性對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，而文章中平淡從容優(yōu)美的語言風(fēng)格更值得我們品味學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的語言的影響是深遠(yuǎn)的。最后的拓展閱讀，讓學(xué)生在感受節(jié)日習(xí)俗的同時(shí)，更要知道這是一種文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛與保護(hù)；課后提升則是讓學(xué)生在進(jìn)一步了解端午民俗的同時(shí)去感受兩篇文章不同的寫法和風(fēng)格。學(xué)習(xí)朗讀品味富有生活情趣的語言。文章讀來從容閑淡，悠然恬然之間，流露出的是對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。在文本閱讀中，學(xué)生的搜索整合信息能力、歸納概括知識(shí)能力、誦讀能力、自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力、分析鑒別能力、審美能力都得到一定程度的提高。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這首古詩(shī)和我國(guó)歷史上哪一位著名的人物有關(guān)？誰能來介紹一下這個(gè)人物。公元前278年，秦軍攻破楚國(guó)京都。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。猜一猜，作者在文章中寫了什么內(nèi)容？（然后，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字詞寫到黑板上，一會(huì)我們共同來解決。認(rèn)為是贅筆者，是為了文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這對(duì)中學(xué)生大有必要。鴨蛋的名聲、鴨蛋的特點(diǎn)、最后涉及正題，寫端午的鴨蛋，掛鴨蛋絡(luò)子、打絡(luò)子、挑鴨蛋、裝鴨蛋、掛絡(luò)子、吃鴨蛋、玩蛋殼、聯(lián)想到囊螢映雪的故事。孩子們挑鴨蛋──裝鴨蛋──掛鴨蛋──吃鴨蛋──玩鴨蛋，多么富有童真和童趣，家鄉(xiāng)的鴨蛋在孩子們的手中發(fā)揮了最極致的價(jià)值！汪曾祺先生就是這樣，善于在平淡生活中發(fā)現(xiàn)情趣，找尋詩(shī)意，在小小咸鴨蛋里嘗出生活的滋味，這也是他散文的魅力所在。汪曾祺的行文如同隨意聊天，于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。二要挑形狀好看的?？梢娚?