【正文】 自由朗讀課文，把不認(rèn)識的字詞寫到黑板上，一會我們共同來解決。三、讀文本今天呢，我們就隨著汪曾祺，這位有著濃濃鄉(xiāng)情，帶著芬芳鄉(xiāng)土氣息的作家去了解一下他們家鄉(xiāng)的端午風(fēng)俗，去看一看他們小時候在端午節(jié)吃什么，玩什么。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。人們見后紛紛仿效。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。請同學(xué)們猜一猜這首古詩和我國歷史上哪一位著名的人物有關(guān)？誰能來介紹一下這個人物。第四篇：端午的鴨蛋教案設(shè)計一、看古詩、猜人物和端午[宋]張耒(lěi)競渡深悲千載冤，忠魂一去詎(jǜ)能還。在文本閱讀中，學(xué)生的搜索整合信息能力、歸納概括知識能力、誦讀能力、自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力、分析鑒別能力、審美能力都得到一定程度的提高。老師也希望同學(xué)們學(xué)會去觀察生活，感受生活，更能夠用自己的風(fēng)格表達(dá)生活。文章讀來從容閑淡，悠然恬然之間，流露出的是對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛?！窘虒W(xué)重難點】：通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，感受傳統(tǒng)習(xí)俗蘊(yùn)涵的情趣。學(xué)習(xí)朗讀品味富有生活情趣的語言。與教學(xué)過程相照應(yīng)，我設(shè)計了如下的教法與學(xué)法：教法：導(dǎo)入——整體感知內(nèi)容感情——揣摩語言——拓展延伸——課后提升 教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)： 【知識目標(biāo)】：了解端午習(xí)俗，感受鴨蛋包含的文化風(fēng)情和作者的感情。最后的拓展閱讀，讓學(xué)生在感受節(jié)日習(xí)俗的同時，更要知道這是一種文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛與保護(hù)；課后提升則是讓學(xué)生在進(jìn)一步了解端午民俗的同時去感受兩篇文章不同的寫法和風(fēng)格。四、教學(xué)方法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何讓學(xué)生學(xué)會品味傳統(tǒng)習(xí)俗文化呢？本文的一些童年趣事、過節(jié)習(xí)俗容易引起學(xué)生的興趣。本課豐富的人文性對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，而文章中平淡從容優(yōu)美的語言風(fēng)格更值得我們品味學(xué)習(xí)，對學(xué)生的語言的影響是深遠(yuǎn)的。我們必須珍視自己的民族文化傳統(tǒng),就像珍視自己生命的價值一樣對于本民族文化的珍視是一個國家屹立千年的基石第三篇：端午的鴨蛋教案設(shè)計《端午的鴨蛋》教案(人教版八年級下冊第四單元17課)高新區(qū)實驗學(xué)校李利利一、教案背景面向?qū)ο螅喊四昙墝W(xué)生；學(xué)科：初中語文課題：人教版八年級下冊第四單元17課《端午的鴨蛋》課時：1課時學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗和我國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的資料教師課前準(zhǔn)備：二、教學(xué)課題：《端午的鴨蛋》三、教材分析本單元的課文旨在讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗,了解民間文化,并讓學(xué)生通過這些民俗風(fēng)情畫去感受自身日常生活中蘊(yùn)涵的無窮樂趣。學(xué)習(xí)本文后，你如何看待這種現(xiàn)象？中國該如何加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)？??采訪身邊的老人、長輩，調(diào)查端午的有關(guān)民俗活動。他寫吃咸鴨蛋“筷子頭一扎下去，吱──紅油就冒出來了”那種繪聲繪色，那種動感，以及快感，從一個“吱”字中得到了活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)。3．善于運(yùn)用語言“造型”。油多尤為別處所不及。例如：“高郵鴨蛋的特點是質(zhì)細(xì)而油多。還不就是個鴨蛋!”“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢!”均是信口而出，自然而然，讓人倍感親切。高郵咸鴨蛋于是出了名。鴨多、鴨蛋也多。出鴨。首先表現(xiàn)在好用短句，有時一句一斷，大有生活中說一句停一下，略想想后再接著說的神態(tài)。(齊讀)汪曾祺的語言藝術(shù)在本文中是如何體現(xiàn)的？汪曾祺的語言，熔書面語與口語于一爐，將古漢語與現(xiàn)代漢語完美地結(jié)合在一起，在平實、自然之中又時時流露出典雅雍容，顯現(xiàn)出作者深厚的文化素養(yǎng)和語言功力。（女生朗讀）3．“有淡淡的幽默”例：“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。2．“用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”例：這一點在本文中體現(xiàn)得不太明顯，但也有所體現(xiàn)?？刹皇菃?？淡青色的蛋殼就比白色蛋殼更有“格調(diào)”，而鴨蛋的形狀也確實有蠢笨與秀氣之別。有的樣子蠢，有的秀氣。二要挑形狀好看的。）1．“平淡而有味”例：“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的。這三點在課文中能看出來嗎？請你輕聲朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會本文語言上的特色。螢火蟲在鴨蛋殼了一閃一閃地亮，好看極了！”????小結(jié)：端午的這一天，是幸福的一天，快樂的一天。除了敲去空頭，不把蛋殼碰破?！薄傍喌皰炝硕喟胩?，什么時候孩子一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來，吃了。有的樣子蠢，有的秀氣。因而有人說，本文寫得最有趣的要屬四、五兩段了。這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情，緣于那深深的故鄉(xiāng)情結(jié)吧。實際上認(rèn)為高郵不僅出鴨蛋，還有那么多心靈手巧的勤勞能干的高郵百姓，自豪和贊美之情油然而生?！庇悬c愛屋及烏了吧！④“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃的，這叫什么咸鴨蛋呢！”淡淡的幽默?！薄八厨喌岸嘁印睅в形难孕再|(zhì)，增強(qiáng)幽默意味。”兩個“多”，一個“善于”寫出了對家鄉(xiāng)人的贊美（勤勞能干）。小組合作，請以“這是的鴨蛋，因為（找出文中相關(guān)的語句）”為句式說一段話家鄉(xiāng)的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠(yuǎn)播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的那么，作者是帶著怎樣的感情向我們介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——高郵咸蛋呢？（贊美，自豪）從哪些地方可以看出來呢？如：①“鴨多，鴨蛋也多。兒時的一切，在成年之后，都會籠罩一層異樣的光輝。對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷，實際上不是作者個人的心態(tài)。端午的風(fēng)俗（課后練習(xí)題一）作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？“系百索子”，“做香角子”，“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子”吃“十二紅”這兩種較為獨特的風(fēng)俗。練：白色的絹。囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤利用螢火蟲的光刻苦讀書和孫康利用雪的反光刻苦讀書的故事。與有榮焉：因而也感到榮幸。錢塘（現(xiàn)在浙江杭州）人。絡(luò)子：依照所裝物體的形狀，用線結(jié)成的網(wǎng)狀的小袋子。夾取以敬客：夾?。瑛喌埃﹣砭纯腿恕，F(xiàn)在常比喻人的閱歷廣，眼界就開闊，追求的目標(biāo)就更高。起敬：產(chǎn)生敬佩的心情。硝藥：硝石做的藥籍貫：祖居或個人出生的地方。有不：相當(dāng)于“有沒有”。雄黃：一種礦物，橘黃色。朱筆：紅筆。門楣：門框上的橫木