【正文】 三、小知識(shí)生物：自然界中具有生命的物體叫做生物。??生物體有生命特征和生命需求兩類，引導(dǎo)學(xué)生分別說出它們。它們都需要養(yǎng)料。還在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花，大家有沒有把它畫下來呢？二、討論我們觀察到了這么多的動(dòng)物和植物，大家為什么認(rèn)為它們是有生命的呢？ 生物名稱發(fā)現(xiàn)地點(diǎn) 青蛙、螞蚱校園圍墻邊 ???? 它們能長大。第三課時(shí) 導(dǎo)課：同學(xué)們，通過上節(jié)課的觀察大樹和討論，大家對(duì)于大樹這種植物已經(jīng)了解得較為透徹了。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹。小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹時(shí)可以使用的方法。你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。二、觀察、描述樹的其他方法畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。用手比劃你的大樹的樹干有多粗。你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？一、用簡(jiǎn)便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。（2）對(duì)照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？（3）為什么我再去看會(huì)知道的更多？（4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時(shí)候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候，我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開始了。四、讓學(xué)生通過討論后，知道看與觀察的不同。（2）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。三、帶動(dòng)學(xué)生到大樹前，開始活動(dòng)。（2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。二、怎樣觀察一棵大樹。（1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹。課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。觀察記錄紙。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：教師選擇一個(gè)觀察地點(diǎn)，供學(xué)生觀察。意識(shí)到生命是多種多樣的。能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。過程與方法：能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。第二單元 我眼里的生命世界 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。比如：??談話：運(yùn)用大家發(fā)現(xiàn)的原理，可以讓許多物體“站”起來，你能利用這個(gè)原理制作一個(gè)玩具嗎？你們準(zhǔn)備怎么做？做之前需要準(zhǔn)備些什么？學(xué)生分組討論、思考，鞏固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。（三）、總結(jié)拓展。（1）、提問：剛才大家在研究其他物體是否能站立時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)呢？（2）、學(xué)生交流、匯報(bào)。談話：別上回形針試試，換作夾子試試?；顒?dòng)二：想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。）分組匯報(bào)、評(píng)價(jià)方法的可行性和簡(jiǎn)便性。（或成功或失?。┮龑?dǎo)學(xué)生思考：鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來？（怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來？）分組試驗(yàn)，商量可行辦法。學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視指導(dǎo)。好玩嗎？你們想不想也來做一個(gè)呢？（二）、探究活動(dòng)：活動(dòng)一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。教學(xué)過程：（一）、會(huì)站立的紙鸚鵡導(dǎo)入：教師出示會(huì)站立的紙鸚鵡。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：曲別針、卡紙等。知識(shí)與技能：找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。（板書）1．2做一名小科學(xué)家教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動(dòng)中提出問題并想辦法解決問題。（4）、提問：有誰知道這是怎么回事嗎？（學(xué)生回答，若沒有學(xué)生能說出來，教師作簡(jiǎn)單介紹）三、全課總結(jié)：提問：通過前面的學(xué)習(xí)，你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎？學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想法。（2）、要求學(xué)生邊做邊觀察，然后說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。理解科學(xué)是什么。（5）、你能按照上面的提示，復(fù)述一遍琴納的故事嗎？學(xué)生復(fù)述故事。（2）、提問：從故事中，我們可以知道琴納是個(gè)善于觀察和思考的醫(yī)生。琴納和牛痘的故事。1（3）、提問：圖上的人在做什么？讓學(xué)生說一說插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說明。（1）、討論“什么是科學(xué)？” 讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：談話：同學(xué)們，從這學(xué)期開始，我們將學(xué)習(xí)一門新的課程“科學(xué)”。想知道，愛提問。知道生活中處處有科學(xué)。能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā)，知道科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題解答的過程?？梢越涣鞅窘M的研究情況，也可以交流自己的研究成果，允許同學(xué)們相互之間的爭(zhēng)論。指導(dǎo)學(xué)生將自己研究后發(fā)現(xiàn)的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出其中的奧秘。將研究的過程與結(jié)果記錄下來。（五）進(jìn)行研究。（四）制定研究計(jì)劃。結(jié)合同學(xué)們選擇的問題有針對(duì)性的幫助學(xué)生分析問題，組織學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行深入的思考。不要選擇太難的問題，可以選擇一些“是什么”、“怎么樣”的問題。幫助學(xué)生選擇和確定要研究的問題。在我們的生活中有許多疑問，我們也曾經(jīng)提出過許多的問題，今天你有什么問題要提出來嗎？學(xué)生提問。（2）發(fā)展他們的虛心、客觀、耐心細(xì)致的態(tài)度，愿意與他人合作、交流。知識(shí)與技能：（1）了解更多的本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的事物，進(jìn)一步探究相關(guān)事物的特征，知道它們?cè)谏钪械淖饔?。?）能從適當(dāng)?shù)那榫持邪l(fā)現(xiàn)問題、提出問題；選擇適合自己研究的問題。（三）課后作業(yè)；搜集有關(guān)一些紡織材料的發(fā)展史。（1）利用放大鏡等工具，通過拆布料的方法，研究一下布是怎樣織成的。（2）從以上幾點(diǎn)判斷布料的優(yōu)劣。（1）讓學(xué)生通過用眼看、手摸、觀察纖維的光澤、粗細(xì)、長短和彎曲情況，比較各種布料的不同點(diǎn)。（6）通過衣服上的標(biāo)簽來辨別布料的成份。（4）小組匯報(bào)辨認(rèn)情況。取得布料一定要小，不能太大。合成纖維燃燒時(shí)成黏膠狀熔化物，燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì)。棉、麻是植物纖維，燃燒時(shí)易燃，有燒紙張的氣味，燃燒后有灰燼。（4）同學(xué)分的對(duì)不對(duì)呢？ 3．教師講解一些辨認(rèn)的方法。（2）分組研究。按照P53上圖的方法（棉布、絲綢、羊毛、合成纖維）分類。2．學(xué)生認(rèn)識(shí)布料。根據(jù)加工的方法，纖維一般分為天然纖維和化學(xué)纖維。（1）師出示幾種纖維。[教學(xué)過程]（一）導(dǎo)入新課：檢查學(xué)生帶來的紡織布料情況。（2）意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。（2）知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。（2）能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類。查閱有關(guān)紙的介紹的資料。（2）學(xué)生動(dòng)手操作。5．動(dòng)手造一張紙。（1）教師結(jié)合剛才同學(xué)的介紹，補(bǔ)充介紹蔡倫發(fā)明紙的故事。并結(jié)合分析，說說各種紙的特點(diǎn)民用途之間的關(guān)系。（6）師生共同小結(jié)。（5）匯報(bào)小組的研究結(jié)果。比較它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。（4）分組研究。3．研究紙。（1）對(duì)于紙你有些什么問題要提出來呢？（2）學(xué)生提問。（1）學(xué)生匯報(bào)自己帶來了哪些東西？哪些東西是用紙做的？（2）認(rèn)識(shí)有哪些紙？餐巾紙、卡紙、大白紙、牛皮紙、不透水的紙等以及光敏紙、熱敏紙、壓敏紙、電容紙等。[教學(xué)準(zhǔn)備] 1．各種紙張、紙的物品、放大鏡、紗布、鐵絲框、餐巾紙、木棒、豆?jié){機(jī)等。（2）養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。2．知識(shí)與技能：（1）知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。2．紙 [教學(xué)目標(biāo)] 1．過程與方法：（1）能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙進(jìn)行深入地研究。（三）課后作業(yè)。3．小組匯報(bào)。把各自帶來的玩具合在一起，研究它們是什么材料做成的？4人小組共同研究，將研究的結(jié)果記在P85的表格中。讓學(xué)生說說自己帶來的是什么玩具？ 2．學(xué)生研究自己帶來的玩具是什么材料做成的。[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生自備一些玩具。2．知道材料有天然的，也有人造的。2．能名對(duì)常見材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。（2）老師補(bǔ)充介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。4．引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。（3）師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。（1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見。學(xué)生分組操作。（2）模擬感知地球上的水資源之間的相互關(guān)系。2．指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。（1）觀察地球儀，認(rèn)識(shí)地球上水的分布。[教學(xué)過程]（一）導(dǎo)入新課：1．復(fù)習(xí)引入。（3）體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水好處。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜愛祖國河山的感情。（2）知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應(yīng)用。（2）能向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。（三）課后延伸：完成自己沒有完成的考察項(xiàng)目，繼續(xù)查閱有關(guān)資料，完善自己的研究報(bào)告。6．完成后小組交流，全班交流。課后把自己考察的情況，做認(rèn)真的分析，可以查閱一些書籍等資料，結(jié)合自己的研究寫出自己的研究性報(bào)告。4．外出考察：在小組長的帶領(lǐng)下外出考察并完成考察報(bào)告。3．4人小組選擇研究課題并制定研究計(jì)劃：（1）根據(jù)以上的幾個(gè)問題，選擇一個(gè)，4人小組共同研究。（二）自主學(xué)習(xí)：1．說說周圍的水資源情況：（1）在你家或我們學(xué)校附近，你觀察到的這些水資源，你對(duì)他們有什么了解？或者說你對(duì)這些水有想說些什么？（2）學(xué)生回答。上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．學(xué)生準(zhǔn)備：自帶一些洗滌用品。[教學(xué)準(zhǔn)備] 1．教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)校附近一些水資源的圖片資料。（2）通過查閱資料，感受水污染對(duì)人類生存環(huán)境、人體健康所造成有破壞和影響。2．知識(shí)與技能：（1）了解家鄉(xiāng)水資源缺乏，及有限的水資源已被污染的情況（2）知道水污染的危害及主要原因。（2）初步運(yùn)用圖畫、圖表、書面報(bào)告等形式，交流調(diào)查研究活動(dòng)的方案和結(jié)果。（三）課后作業(yè)；1．找找生活中，還有哪些物質(zhì)能夠溶解在水里？它對(duì)人們的生活有益，還是有害？ 2．完成P27下的兩個(gè)研究實(shí)驗(yàn)。（5）書上P27下方的圖中的實(shí)驗(yàn)。得出“水的表面張力”的概念。（3）匯報(bào)交流。5．認(rèn)識(shí)水的表面張力。（3）匯報(bào)交流。4．認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象。（3）研究固體、液體、氣體都能溶解在水里。糖水是怎么做出來的，糖到水里后有什么變化？（2）研究溶解。3．認(rèn)識(shí)水的溶解現(xiàn)象。（2）分組活動(dòng)。教師介紹辨認(rèn)方法：“一看、二聞、三嘗”。2．辨認(rèn)水。（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去研究：杯中的水是什么樣的？當(dāng)被水濺出來、灑出有什么現(xiàn)象？水滴在別的物體上，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？當(dāng)越來越多的小水滴聚成大水滴時(shí)，水形成的圈有什么現(xiàn)象？幾滴水從空氣中落下時(shí)，呈現(xiàn)什么形狀？??（4）學(xué)生分組匯報(bào)交流。我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫記錄下來。（二）自主學(xué)習(xí)： 1．觀察水，描述水。[教學(xué)過程]（一）導(dǎo)入：1．我們上一節(jié)課研究了生命離不開水，那么為什么生命離不開水呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)，揭開它的奧秘。[教學(xué)準(zhǔn)備] 1．教師準(zhǔn)備：燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔），方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀；（1）在探究過程中，能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見。（2）知道水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象，了解毛細(xì)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。（4）能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。（2）能用語言、文字描述觀察水的結(jié)果。（3）把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在P78的表格中。4．觀察小草每天“喝”多少水？（1）生閱讀P24下的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。3．比較人體及各種食物中的含水量。（7）注意事項(xiàng)：注意安全。（5）讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多？哪種植物體內(nèi)含的水少？（6）我們?cè)诔允澄飼r(shí)也補(bǔ)充了大量的水。比如手?jǐn)D、刀拍、搗碎、壓汁機(jī)等等。（1）師生討論：哪些地方有水？（2）認(rèn)識(shí)植物體內(nèi)有水。（1）師生討論：不有些什么用途？（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物、植物和人都離不開水。[教學(xué)過程]（一）導(dǎo)入：1．師朗讀小詩：“因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠；因?yàn)橛心?，魚兒游得歡暢；因?yàn)橛心悖厍虿胚@樣美麗。[教學(xué)準(zhǔn)備] 1．教師準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。（2）了解常見食物中的含水量。（2）初步學(xué)會(huì)安裝“觀察小草喝水”的裝置。需要?jiǎng)又参锏暮椭C相處。（4）比較后進(jìn)行交流。（3）學(xué)生根據(jù)不時(shí)了解的有關(guān)黑猩猩的情況與人相比，比較人與黑猩猩的不同與相同。4．人與黑猩猩之間有什么不同與相同之處。（4）人與動(dòng)物?？梢詮纳瞽h(huán)境、生活習(xí)性、食物、繁殖等方面去考慮。（1）看錄像，認(rèn)識(shí)一些奇特的動(dòng)物與植物。學(xué)生說得越多越好。埋種→長出幼苗→長根長葉→開花結(jié)果→一直長幾十米高。，一般只是個(gè)子變大，器官變化不大。要求能夠從以下幾個(gè)方面支討論： A．不同之處：，而動(dòng)物一般能到處活動(dòng)。（4）小組交流，小組長記錄下每組的情況。（2）請(qǐng)小朋友幫助小兔子找找自己與蘿卜的不同與相同之處，看誰找的多。（二）自主學(xué)習(xí)：1．找出兔子與蘿卜的不同與相同之處。今天，我們來研究動(dòng)物與植物相互之間的問題。[教學(xué)準(zhǔn)備] 1．蘿卜和兔子和實(shí)物或標(biāo)本 2．有關(guān)尺蠖等動(dòng)物植物的錄像資料。（2）意識(shí)到要為自己及其他生物保持一個(gè)健康的生存環(huán)境。（2）知道人是生物世界中的一員，人與動(dòng)物、植物都享有生存的權(quán)利。（3）能通過文字、語言交流比較的結(jié)果。[板書] 3．動(dòng)物的不同與相同4．植物?動(dòng)物?人 [教學(xué)目標(biāo)] 1．過程與方法：（1）會(huì)比較植物與動(dòng)物的相似和不同。（2）匯報(bào)交流：交流自己的分類結(jié)果，和分類方法。3．給動(dòng)物分類。（3）比較任意兩種動(dòng)物的不同與相同。請(qǐng)小組長將本小組內(nèi)的一致意見記在紙上。（1）比較狗和兔有什么不同與相同？生仔細(xì)觀察、比較，將狗和兔的不同與相同寫在P76的表格中。（2）匯報(bào)交流并敘述這些動(dòng)物叫什么名字？是什么樣子的？（3）你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？（4）小組游戲：猜一猜，對(duì)方心里想的是什么動(dòng)物？要求一方問一些動(dòng)物的情況，對(duì)方回答。（二）自主學(xué)習(xí)1．認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。[教學(xué)準(zhǔn)備] 各種動(dòng)物的圖片、錄音或錄像資料；狗、兔等動(dòng)物的標(biāo)本。（2）知道動(dòng)物有相同之處，如都有運(yùn)動(dòng)的能力，都由小長大，繁殖后代，都有對(duì)食物、水、空間等的需求。（3）學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類。3．動(dòng)物的不同與相同 [教學(xué)目標(biāo)] 1．過程與方法：（1）會(huì)觀察、比較和描述狗、兔等動(dòng)物的不同與相同。將結(jié)果記錄在P7576的表格中。（3）教師從植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子以及生長環(huán)境等方面引導(dǎo)學(xué)生去觀