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正文內(nèi)容

三年級上冊科學實驗教案(參考版)

2024-10-25 14:21本頁面
  

【正文】 ,應將實驗過程中典型學生填寫的實驗報告單和輔助教學參考資料等集中裝袋并不斷完善。所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單。課外實驗由實驗教師分組,課程教師配合和指導。四、具體措施:。③兒童心理分析:兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。②已有知識、經(jīng)驗:獨立探究能力和主動探究意識不強。以學生為中心,以學生活動為主線安排教學內(nèi)容,力求使教學貼近學生生活、貼近大自然。體現(xiàn)時代特色,融會科學教育的新思想。三、實驗教學現(xiàn)狀分析課程方面:以《課程標準》為依據(jù),運用新課程標準的先進理念,全面完成要求中的各項任務,充分發(fā)揮自然學科在培養(yǎng)小學生全面素質(zhì)上的優(yōu)勢,為提高全民族的科學文化素質(zhì)打下堅實的基礎,使學生在各方面都有提高。通過實驗,使學生能在親自動手操作的過程中,主動獲取知識,體驗成功的喜悅。為了迎合學生的心理需要,提高課堂教學效率,培養(yǎng)他們的探索精神和科學素養(yǎng)。二、實驗教學的目的新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,以實踐為核心,努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解,發(fā)展學生的動手動腦能力,培養(yǎng)學生實事求是的科學精神。觀察哪支蠟燭先熄滅,想一想為什么?第五篇:三年級上冊科學實驗教學計劃三年級上冊科學實驗教學計劃一、實驗教學的指導思想科學是一門以實驗為基礎的學科。我的猜想:我猜想空氣是(不是)一種單純的氣體。將其中一個氣球用針扎破,木尺兩端不再平衡。我的方案:向兩個氣球中吹氣,使兩個氣球膨脹至同樣大小,用兩根長線將氣球口栓住。你同意這種說法嗎?請寫出你的猜想和研究方案。觀察現(xiàn)象。將空杯子倒立扣在有水杯子的上面,使兩個杯子口口相對。我的猜想:我猜想空氣能(不能)從一只杯子跑到另一只杯子去。將紙從杯中取出,讓學生觀察。將杯子口部向下,豎直放入水中,直至水沒過杯底。我的猜想:我猜杯子里可能有(沒有)空氣。認真觀察硬幣周圍水的樣子。我的方案:把硬幣放到叉子上。硬幣能像水黽一樣浮在水面上嗎?請寫出你的猜想和研究方案。分別做好記錄。觀察水龍頭上正滴下的一滴水。我的猜想:我認為水的表面是平的。比較兩次橡皮筋的長度,有什么發(fā)現(xiàn)。我的方案:把鉤碼掛在橡皮筋上,提起,用尺子測量橡皮筋的長度。11課有趣的浮沉現(xiàn)象我們都知道泡沫、輪船等浮在水面的物體會受到水的浮力,那沉入水中的物體會不會受到水的浮力呢?請寫出你的猜想和研究方案。我的方案:觀察幾個不倒翁,看看它們有什么相同的地方。第9課有趣的不倒翁同學們都玩過不倒翁吧,大大的肚子非??蓯?,你知道不倒翁為什么不倒嗎?請寫出你的猜想和研究方案。我的方案:出示三杯粗細不同,水位不同的三杯水,讓學生觀察。第8課哪杯水多給我們?nèi)齻€同樣的杯子,我們可以很快判斷出哪杯水多,可是如果杯子的大小和粗細不同,你能判斷出哪杯水多嗎?請寫出你的猜想和研究方案。我的方案:在兩個相同的杯子中倒入相同溫度的熱水,其中一杯水多,另一杯水少。小明倒了兩杯開水,一杯倒得滿滿的,另一杯倒了半杯,小明先選擇喝半杯的,你知道這是為什么嗎?請寫出你的猜想和研究方案。等溫度計的液柱上升到最高點時,讀出此時的溫度,并將讀數(shù)填寫到表格的0分鐘格內(nèi)。我的方案:將溫度計懸吊在鐵架臺上。第7課水溫的變化一杯熱水,你知道它是怎樣由熱變涼的嗎?請寫出你的猜想和研究方案。我的方案:口含兩根吸管,一根插到一只裝有汽水的杯子里,另一根露在杯子外面,試一試,能否從杯子中吸到水。小朋友在喝牛奶時都是使用一根吸管而不是兩根,你知道這是為什么嗎?請寫出你的猜想和研究方案。我的發(fā)現(xiàn):隔著瓶子很容易將蠟燭吹滅,隔著木板、文具盒、書本等,吹不滅蠟燭。用漏斗的寬口對著火焰,吹氣,看是否能吹滅;再用漏斗的小口正對著火焰,從漏斗的寬口用力吹氣,看是否能吹滅。我的猜想:我猜隔著瓶子和漏斗能吹滅蠟燭,隔著木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭。當我們放出玻璃杯中的空氣,水就會進入玻璃杯這種沾濕餐巾紙。(9)整理器材,清潔桌面。(7)慢慢傾斜玻璃杯,發(fā)現(xiàn)玻璃杯中不停的有氣泡冒出。面紙沒濕說明:水槽里的水的確沒進入玻璃杯。(4)垂直拿出玻璃杯,拿一張餐巾紙把玻璃杯口擦拭干凈。(2)取一張餐巾紙把它揉成團,緊緊塞入玻璃杯。二、實驗器材:水槽(012129)1個、玻璃杯1個;自備:餐巾紙1包,染色的水。四、實驗結(jié)論:空氣和水都是無色透明的,都具有流動性,但空氣看不見,摸不著,水看得見,摸得到,水比空氣重。五、反思與拓展:比較空氣和水一、實驗目的:比較空氣和水,看看二者有什么相同和不同。二、實驗器材:量筒(61004)1個、燒、杯(61022)1個、水三、實驗操作步驟要求:(1)將燒杯裝滿水;(2)將水倒入量筒中;(3)將量筒平穩(wěn)的擺放在桌面上;(3)眼睛平視量筒中液體的凹液面,讀數(shù);(4)整理器材、擺放整齊。五、反思與拓展:怎樣統(tǒng)一測量工具,為下節(jié)課的用量筒測量水的體積做好鋪墊。二、實驗器材:塑料瓶3個(大小高低不同)三、實驗操作步驟要求:(1)檢查器材;(2)大小相同的兩位塑料瓶比較水的多少 ;(3)大少不同的,但是里面裝的水的水位相同的兩個塑料瓶進行比較水的多少;(4)三個大小不同的,水面高低也不同的塑料瓶進行比較水的多少;(5)整理器材、擺放整齊。三、注意事項:,一般不用嘗的方法;,為了實驗的可靠,需同時多滴幾滴;每一滴的量要控制,不要太多,簡單演示;要注意觀察水滴和油滴在不同物體上后形成的形狀是否一樣。二、實驗器材:2個塑料杯、1片玻璃(80302)、1張蠟光紙、1支筷子、2個試管(61002)、2根長木條(可以是長一些的牙簽)1個玻璃杯(60012)、1個塑料瓶(礦泉水瓶)、1個水槽(02129)。四、實驗結(jié)論:不同的材料在水中的沉浮是不同的,物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關。(用浮、沉表示)(4)分析實驗結(jié)果。預測結(jié)果為沉的放一塊,浮的放一塊。三、實驗操作步驟要求:(1)檢查實驗器材。認識材料在水中的沉浮(認識木頭)一、實驗目的:用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮,通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。(分別強、較強、弱表示)。用滴管分別滴一滴水在上面。四:反思與拓展:比較不同材料的吸水性一:實驗目的:通過實驗,木頭、紙、金屬和熟料,驗證誰的吸水能力更強。將4種材料伸出桌面15厘米,重復實驗并記錄。將剛才的材料伸出桌面10厘米。在四根木片、金屬片、塑料片、卡片分別掛鉤碼一個。三、實驗結(jié)論:金屬比較硬、有光澤、傳熱快。二、實驗器材:比較物體硬度實驗:天然材料標本【木條兩根(49001)】各種紙樣標本【卡紙兩張(49004)】人造材料標本【鐵釘兩顆、塑料尺子兩把(49002)】認識金屬實驗:人造材料標本【鐵絲、銅絲、鋁絲、砂紙(49002)】天然材料標本【木條(49001)】、各種紙樣標本【紙(49004)】燒杯2500ML(61023)三、實驗操作步驟要求:檢查材料;用一根木條分別去刻畫另一根木條、卡紙、鐵釘、塑料尺,把觀察到的現(xiàn)象填在書上的表格中;再分別用卡紙、鐵釘、塑料尺重復這個實驗,把觀察到的現(xiàn)象填在書上的表格中;比較材料硬度。四、結(jié)論分析:通過觀察,學生了解了蚯蚓、螞蟻、蝸牛、金魚的生活環(huán)境
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