【正文】 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！。我很平凡，既沒有令人艷羨的頭銜，也沒有十分動人的事跡，我經(jīng)歷的一切在座的老師們都曾經(jīng)歷過，我所做的點點滴滴老師們都曾做過。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。學期結束，我的評語這樣寫道：“知道嗎，老師真高興看到了你的進步：調皮搗蛋的你能夠安心做在教室里了，我們大家多么期待著看見你的聰明能夠給你帶來好成績，看到課堂上有你聚精會神地聽講，看到操場上有你矯健的身姿??讓所有關愛你的人等著聽你的佳音！”在以后的時間里，他的進步越來越大，在他的臉上多了一份燦爛的笑容，多了一份自信，學習勁頭十足，和同學們的關系也融洽了，真正融入到了班級的大集體中了，享受老師帶給他的每一縷溫馨的陽光，享受班集體帶給他的那份溫暖。一學期下來，他不再調皮搗蛋了，拖拉作業(yè)的次數(shù)也明顯的減少了，書寫的字跡也比以前工整多了。我發(fā)現(xiàn)這個孩子幼年時父母離異，跟爸爸一起生活，可是由于爸爸平日里工作繁忙，沒時間顧及他，多數(shù)時間是和爺爺奶奶在一起，因缺少約束，才造成他現(xiàn)在的狀態(tài)。繼續(xù)采用書面交流。老師愿用真心換取你的進取心，行嗎？”過了好久，他才在我的話下面寫下了這么一句：“老師，我也想學好，但是我就是管不住自己”。我試著改變交流方式，而采用書面交流。我想，這要是我的孩子該怎么辦呢？放棄嗎？我決定給自己一次機會，也給學生一次機會。我們班級有一名學生，大家稱其是“無藥可救的學生”?！闭驗閻郏詴袆?chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。當我疲勞時，孩子們會用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節(jié)日到來的時候，孩子們會送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會對我說“節(jié)日快樂！”；在閑暇的時候，孩子們會粘著我說這說那；在外出時，孩子們會主動的拉住我的手，想和我一起走??這種種的舉動，都一度讓我感動不已，這不是用金錢能買到的！這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛?！币苍S大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。在這十載耕耘中，我付出了耕耘的苦辣，收獲了成功的香甜，在這一過程中，我深刻認識到：愛是教師最美麗的語言?！睅е鴮G葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。孩子的心是天真無邪的，愛可以包容一切，也可以融化他們的心。在我們耐心的調解后，王同學慢慢變乖了，在班上交到朋友了，是關愛之心讓他走出了孤獨暴力的泥沼。我跟周老師說了這個情況，周老師會深入的了解孩子為什么會這樣嗎，與他做了一次深入地交談，才得知他父母經(jīng)常在家打他。但是后來我發(fā)現(xiàn)周老師能放手培養(yǎng)好自己的班委會，讓班干部發(fā)揮他們的管理作用；對班級我進行了分組，每周評選一次周冠軍，讓小組長管好自己的組員；在班上開展更多的文娛活動；在平時的言行中，她投入了更多的心思與他們交流，有同學違紀犯錯，都會先給機會讓他們自己改正補救。記得我曾經(jīng)搭班四（1）班，班主任周老師是一個教學經(jīng)驗很豐富的人，工作細致，對待學生也很耐心。因此，班主任不能把眼光只盯在幾個尖子生身上，必須面對全班學生全面進行教育，既要關心教育“金鳳凰”，又要關心教育“丑小鴨”，使全班學生個個進步成長。我們社會主義現(xiàn)代化建設，是一項極其宏偉的事業(yè)，是書本上找不到、其他國家搬不來的偉大工程。對此我們應當看到他的今天比昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好?？吹轿野嗪筮M生的成長與進步，我與家長同樣感到欣慰，嘗到了與優(yōu)等生取得優(yōu)異成績時給我?guī)淼耐瑯拥臍g樂，體會到“耐心雖苦，成果卻甜”這句名言的真正涵義。其后，我與家長保持密切聯(lián)系，及時交換學生在學校和家庭中的情況，了解學生的動態(tài)，又多次利用課余時間與學生進行交談，對他的得失進行總結。之后我發(fā)現(xiàn)他變了，遲到、早退、曠課現(xiàn)象消失了，上課也基本能遵守課堂紀律，但是學習積極性還是比較差。雖然他一句話也沒有說，但我發(fā)現(xiàn)在他看見名單的一瞬間雙眼飽含淚花。其間發(fā)現(xiàn)有些同學的表情非常尷尬，經(jīng)詢問知道很多同學身上沒有帶錢，又非常愿意參加這次獻愛心的集體活動，我當即決定由我墊付，短短的十幾分鐘在我們這個以特困企業(yè)職工子女為主體的班級就自愿捐出了469元。一天，他又未到校上課，同時發(fā)現(xiàn)班干部在班上向同學收錢，經(jīng)了解知道是因為他父親的突然病故。日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，逐步改正錯誤和缺點。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。19世紀美國教育家斯賓塞也說過：野蠻生野蠻，仁愛生仁愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖，他們應享有與其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。慢慢地，這個學生集體榮譽感增強了，違紀的現(xiàn)象逐漸減少了，成績也有所提高，在20012002學上期期末的七科統(tǒng)考中有四科及格，其中思想政治成績?yōu)?3分。我發(fā)現(xiàn)他有為集體做事的想法，就有意識地讓他當體育委員，在體育老師的指導下帶領全班同學積極參加體育鍛煉?；氐桨嗌衔蚁蛉嗤瑢W通報了他的事跡，表揚了他那種頑強拼搏，為班級爭光添彩的精神并帶頭為他鼓掌，希望同學們向他學習特別是把他的的這種精神轉化到學習上來。我和同學們一起歡呼成功了！我班最終以一分的優(yōu)勢獲得了團體總分第二名。在他反復的要求下，我同意了他的請求。這在當時對我和全班同學無疑是一個壞消息，但出于對學生安全的考慮，我還是走到了點名處找到了張同學詢問了情況，在看見他手上輸液后留下的痕跡后我當即提出了換人的要求。全班同學非常清楚地了解當時我班的團體總分與其他幾個班呈膠著狀態(tài)的情況，也就是意味著如果這個項目表現(xiàn)得好就可能獲得名次，反之則將失去名次，而我們的實力并沒有一點優(yōu)勢，要想獲得名次只有在現(xiàn)有的基礎上頑強拼搏。在100米短跑和跳遠兩個單項中經(jīng)過頑強拼搏均獲得了第三名的好成績，這兩項成績都是我班男生的最好成績。他是出了名的“調皮蛋”，頭腦非常靈活但用在學習上的時間很