【正文】 用愛(ài)心去澆灌，用知識(shí)去培養(yǎng)，用勤勞收獲喜悅，用智慧創(chuàng)造奇跡。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。但是！對(duì)教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。我相信：野百合也有美麗的春天。但身為人師的這顆 心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)。教師無(wú)愧于人類(lèi)靈魂的工程師稱(chēng)號(hào)，教師的愛(ài)，是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。然而，我是一名人民教師，我要用如花的詞匯，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出心中最動(dòng)人的頌歌我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求?，F(xiàn)在每當(dāng)有人羨慕地對(duì)我說(shuō)：“真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親！”我總是笑著說(shuō)：“我是用心靈贏得心靈?。　笔前?，班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬(wàn)緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無(wú)微不至的細(xì)心，足以融冰的愛(ài)心，那就一定能贏得孩子們那天真無(wú)邪的童心！第五篇：【用愛(ài)心去澆灌】演講稿用愛(ài)心澆灌祖國(guó)的花朵陽(yáng)谷縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)***尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我要演講的題目是“用愛(ài)心澆灌祖國(guó)的花朵”。我自己也多次受到上級(jí)表彰，并多次在師德師風(fēng)和考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光，我的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。六、用恒心對(duì)待教學(xué) 抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)?？吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)于班內(nèi)的“差生”，我始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹(shù)立他們的自信心。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，我電話通知家長(zhǎng)；當(dāng)孩子做了好人好事，成績(jī)有了進(jìn)步時(shí)，我頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)。五、用真心引領(lǐng)學(xué)生孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，可是，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我與學(xué)生說(shuō)到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。如性格、愛(ài)好、教育教學(xué)成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。四、用責(zé)任關(guān)愛(ài)學(xué)生 教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。我在班內(nèi)利用國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；植樹(shù)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自制標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周?chē)囊徊菀荒?；母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育??。這樣一來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開(kāi)展。我在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。如我利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。三、用耐心培養(yǎng)學(xué)生。每隔一段時(shí)間就要總評(píng)一次，一學(xué)期一大評(píng)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，都為該學(xué)期優(yōu)勝生頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在教學(xué)的具體工作中，我一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教育家加里寧指出：“教師的世界觀，她的品行，她的生活，她對(duì)每個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣會(huì)那樣的影響著全體學(xué)生。這些看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體表現(xiàn)。此后，班級(jí)里同學(xué)之間懂得了互助互愛(ài)，主動(dòng)地給需要幫助的同學(xué)以無(wú)私的愛(ài)心。于是，我拿起笤帚清掃嘔吐物。這是責(zé)備沒(méi)有任何意義，身教勝于言教。見(jiàn)狀我眉頭一皺，再看他們的表現(xiàn)：有的捏鼻子，有的扇著書(shū)，有的小聲嘀咕：“難聞死了，熏死了”，有的在一邊作嘔亂作一團(tuán)，頓時(shí)我就火了：“同學(xué)生病了，你們就沒(méi)有一個(gè)能主動(dòng)站出來(lái)幫忙的，平時(shí)的熱情都哪去了？”我真想借此機(jī)會(huì)好好訓(xùn)斥一番，讓他們認(rèn)識(shí)到什么才是團(tuán)結(jié)互助。一天下午我正起勁的講著課，突然“哇”的一聲，王小慧同學(xué)吐了一地?！边@就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，我就是在盡量做這樣一位教師典范。第四篇：用愛(ài)心澆灌學(xué)生的心田用愛(ài)心對(duì)待每一位學(xué)生明水縣濱泉中學(xué)：李春麗我把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。我會(huì)像唐老師那樣愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的教學(xué)事業(yè)。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)所得。愛(ài)也是教師必備的重要道德品質(zhì)，教師通過(guò)愛(ài)的教育,在學(xué)生心中培植愛(ài)的種子，激發(fā)愛(ài)的情感，塑造愛(ài)的靈魂，最終形成高尚的道德情操。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育將會(huì)使之枯燥，像山泉枯竭一樣。好老師對(duì)學(xué)生而言，是寶貴的禮物，他們用心付出，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中自信、自立、自強(qiáng)！實(shí)現(xiàn)自己的理想。唐老師這種愛(ài)生如子方式感化了阿龍冰冷的心，激起了他對(duì)未來(lái)的理想，讓他看到了希望，沿著希望去追逐自己的理想，讓走進(jìn)人生的低谷的阿龍，迎來(lái)了美好的生活。這些功勞全歸功于唐老師。看到唐老師的舉動(dòng)，我知道唐老師的身份升級(jí)了，她用一個(gè)博大的母愛(ài)愛(ài)著這個(gè)沒(méi)有母親疼、沒(méi)有同學(xué)看得起的孩子。看了這個(gè)感人的故事，在我的心靈深處，激起了愛(ài)的火花，從此刻起，我對(duì)師生之愛(ài)有了更深的認(rèn)識(shí)。而他一直沒(méi)有忘記唐老師，他的結(jié)婚典禮上唐老師就坐在他母親的位置上。從老師的舉動(dòng)中體會(huì)到老師的愛(ài)，這個(gè)老師就像他的媽媽一樣愛(ài)著自己。廉價(jià)的香水和一個(gè)有瑕疵的舊手環(huán)，它代表阿龍對(duì)老師那顆赤誠(chéng)的心，代表對(duì)老師無(wú)限感激，代表對(duì)老師真摯的愛(ài)。并對(duì)著所有的孩子大聲說(shuō)：“這只手環(huán)真美麗，香水的氣味很高雅。同學(xué)們都在竊竊私語(yǔ)，在嘲笑阿龍的禮物。他出身貧困家庭，母親早逝。愛(ài)心是火爐，能讓鐵熔化，能讓雪融化。作為一個(gè)老師，只有點(diǎn)起愛(ài)的火花。造就特困生的原因也不同，有的是家庭貧困，有的是父母離異，有的是父母外出掙錢(qián)養(yǎng)家糊口，無(wú)暇顧及孩子。一個(gè)班級(jí)中，最需要關(guān)心的就是德困生和學(xué)困生。常言說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。好的老師其實(shí)就像一首詩(shī)，行云流水，潛移默化，他不言語(yǔ)，卻讓學(xué)生們學(xué)到很多東西。在這條道路上，我一直想做一個(gè)好老師，但是一直沒(méi)能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。2013年9月第三篇：用愛(ài)心澆灌孩子