【正文】 （分別出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏及演奏方法）師：老師和你們一起來做一個問答游戲（以教師問 在唱歌，學(xué)生讀節(jié)奏的方式進(jìn)一步鞏固4條節(jié)奏）唱一唱、奏一奏師：學(xué)習(xí)了方法，老師要來考一考你們了，請你們拿起手中的樂器為我們熟悉的歌曲伴奏，看誰表現(xiàn)最棒，成為最佳小樂手?。ǚ謩e用4種樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏，每組評選一個最佳小樂手，發(fā)給小獎品）師：請各小組的同學(xué)們商量一下。讓學(xué)生用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。能在自制或演奏打擊樂器中，體驗探索和創(chuàng)造的愉悅。能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易的節(jié)奏樂器。課后小結(jié)；第十二、小樂手 第一課時；教學(xué)內(nèi)容：做一做，敲一敲。你們聽—— 出示課件）學(xué)生學(xué)唱。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課老師創(chuàng)設(shè)情景，小松鼠怎樣啦？原來它沒有家了，松鼠阿姨帶它去找房子。難點：能大膽、自信地參與音樂游戲教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等 教學(xué)過程：以情感為紐帶，組織教學(xué)，跟老師做拍手律動。享受集體游戲的樂趣。第十一課 好房子第一課時：教學(xué)內(nèi)容：好房子。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說再見）（三）、結(jié)束活動。（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。引導(dǎo)學(xué)生討論。點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。?）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下 面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）二、新課教授。教學(xué)過程：一、活動開始：學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧?、佟床シ鸥枨秳趧幼罟鈽s》第1次〉師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰？〈生〉 ② 〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應(yīng)的動物卡片〉 師：它們當(dāng)中誰是不勤勞的？〈生〉如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動物呢？為什么？〈生〉 ③〈將相應(yīng)的小動物標(biāo)志分給學(xué)生〉師：聽聽它們是怎么勞動的？④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉⑤〈提問學(xué)生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉 師：小動物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉 師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉 師：在生活中，你認(rèn)為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來？ 師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學(xué)習(xí)好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉第十課龜兔賽跑第一課時：教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。(6)學(xué)生整體學(xué)唱。：師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉 師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？ ①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉 師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？②〈練習(xí)前4小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉師： 看見那么多的魚，你會怎樣表現(xiàn)？③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉師：看看哪只小貓釣的魚最多了？④〈請學(xué)生單獨或合作來表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動作等〉唱一唱（學(xué)唱人人叫我好兒童）(4)范唱。、愛勞動的情感教育 教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動物卡片 等。第九課、我們愛勞動 第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會唱歌曲《人人叫我好兒童》發(fā)聲練習(xí)欣賞歌曲《 勞動最光榮 》教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。四、結(jié)束小朋友們，天快黑了，我們該回家了。(3)學(xué)生整體學(xué)唱。播放歌曲《山谷回聲真好聽》）唱一唱(1)范唱。三、表現(xiàn)與創(chuàng)作小朋友們，山谷看到你們可高興了。出示課件雨停了，出現(xiàn)彩虹，動物們都出來玩耍。游戲：大鼓與粉筆頭教室作為一面鼓，學(xué)生作粉筆頭。）你們剛剛聽到了什么聲音？（雷聲、雨聲）誰能模仿一下雷聲和雨聲？ 比較雷聲和雨聲的不同。（律動）二 引導(dǎo)掌握打雷、下雨了，小朋友們，那兒有個山洞，我們一起去避避雨吧。難點：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。2． 能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。第八課、山谷回聲真好聽第一課時教學(xué)內(nèi)容；山谷回聲真好聽。四 全體齊唱。三、創(chuàng)作練習(xí)讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進(jìn)行比賽。（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會的。二、學(xué)唱歌曲《望月亮》師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？ 師：我們先來聽一聽，我看到的月亮是什么樣的？（播放歌曲：《望月亮》，先熟悉旋律。教學(xué)重點：學(xué)會唱《望月亮》教學(xué)難點：能根據(jù)歌曲中的音律來表現(xiàn)自己。第七課、望月亮第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《望月亮》教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會演唱歌曲《望月亮》，并能用多種聲勢參與表現(xiàn)歌曲。參賽者出來表演，完后讓學(xué)生來評價，看看誰表演得最好。）師：你們都學(xué)會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？ 全體齊唱，《飛呀飛》。）師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰最快學(xué)會唱。師：我們先來聽一聽，認(rèn)真看一看，小鳥飛的動作。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入（出示動畫）在天空中，大樹上，有許多的小鳥在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎 ？學(xué)生匯報。能學(xué)會演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動。聽完后，讓學(xué)生匯報說說：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢怎樣？你有什么感想？ 三、即興伴奏。齊唱《玩具音樂會》二、聽賞新歌曲。教學(xué)難點：能為歌曲伴奏，即興表演。聽賞完歌曲后能體驗無窮的樂趣和美的享受。四 全班同學(xué)一起再來聽賞一下《春雨沙沙》五、課堂小結(jié)。2 聽賞《小雨沙沙》 聽完后，讓學(xué)生匯報說說春天的雨是怎樣的？三、情感表演。齊唱《小雨沙沙》二、聽賞新歌曲。教學(xué)難點：能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。聆聽歌曲時，能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。大家在哪里聽過這首曲子？母雞是不是在生蛋？生：有，母雞在生蛋。誰來想學(xué)鴨媽媽和小鴨子？（學(xué)生跟著老師學(xué)小鴨）師：看小雞也來了。（唱咩、咩、咩）師：有誰愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。農(nóng)場頓時熱鬧起來了，可小羊仍在戀床。二、引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計）１ 練一練。２、激情導(dǎo)入師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜?，去參觀一個住著許多可愛的小動物的家。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生的參與意識和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。五 課堂小結(jié)。參賽者出來表演，完后讓學(xué)生來評價，看看誰表演得最好。師：你們都學(xué)會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？全體齊唱，接媽媽。（播放歌曲：《接媽媽》，先熟悉旋律。師：你們愛媽媽嗎？你為媽媽做過什么事？ 學(xué)生匯報。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入（出示動畫）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤下，快速成長。2能為歌曲《接媽媽》即興自編動作表演，從中體會自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂趣。其中，有伊拉克的國旗和國歌，、唱一唱下面我們同學(xué)用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。聽賞國歌。教具準(zhǔn)備： 電腦、錄音機(jī) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、新授猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？聽一聽這首歌曲的旋律。你看，春天姐姐聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。同學(xué)們可真行。〉同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐 姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎 ）師范唱幾句編好的旋律，討論，編完后，一起唱一唱小組討論設(shè)計意圖：在小組討論過程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識；提高語言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。，比如拍肩、跺腳?！丛O(shè)計意圖：在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)中聯(lián)想到各種情景氛圍的情感，體驗，感知，通過自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華。 〈設(shè)計意圖：就像唱“好聽好唱的發(fā)聲練習(xí)” 四歌表演 師拿出自制的小春筍，竹子，小伙伴的頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺表演并有感情的演唱。A談話，鼓勵學(xué)生當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜。屏幕下方注明音高隨之有所變化）師：同學(xué)們，小春筍和你們一樣，在春天姐姐的懷抱里一天天的長大，你們看（帶領(lǐng)生看一看，唱一唱，練一練）《小春筍》 1.（出示課件2大屏幕隨著《小春筍》的音樂放映自定義動畫并顯示歌曲詞譜），生合著拍子輕聲跟唱。為了唱準(zhǔn)四、五度音程，采用游戲的方法，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)練、反復(fù)唱，在愉快的活動中 唱準(zhǔn)四、五度音程，為識譜掃除障礙。它味道鮮美，長大后成為竹子還能派好多用場。2難點：唱準(zhǔn)四、五度音程。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。（學(xué)生在音樂聲中，快樂地走出教室。通過動作的創(chuàng)編讓你們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步提高，希望孩子們在今后的學(xué)習(xí)中，再接再勵，創(chuàng)作出更多更好的舞蹈。培養(yǎng)創(chuàng)造能力，加強(qiáng)合作的能力。民族大聯(lián)歡師：全班同學(xué)分成三組，舞蹈組，器樂組，聲樂組，一起為藏族的小朋友表演一個節(jié)目。）樂器演奏師：藏族的人民能歌善舞，我們班的同學(xué)聰明伶俐，讓我們也為音樂伴奏，跟著音樂舞起來吧。請同學(xué)們跟著跳一跳。（四）、延伸教學(xué)律動表演師：同學(xué)們唱得即準(zhǔn)確又好聽，為了獎勵你們啊，老師請來了藏族的朋友為大家跳舞，大家掌聲歡迎！播放藏舞視頻師：他們跳得好不好？你們想學(xué)嗎？接下來請你們仔細(xì)觀察它們都有什么規(guī)律？ 師表演，生觀察。（請學(xué)生模仿吹奏的動作）師：有沒有同學(xué)愿意做小老師帶領(lǐng)大家讀第二段的歌詞? 生領(lǐng)讀，生跟讀。你看這里有一個點，它的名字叫什么？附點，我們要把前面這個字讀長點，在強(qiáng)調(diào)一些。朗讀歌詞按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞，師領(lǐng)讀，生跟讀，并用手拍節(jié)奏。）唱譜師：剛剛你們很順利地把老師交給的任務(wù)完成了，在接受老師一個挑戰(zhàn)行嗎？我現(xiàn)在把旋律請上去，你們先哼唱譜。X XX ||（提示相同與不同之處）（2）找出聽拍的節(jié)奏型；（3）認(rèn)知反復(fù)記號 出示歌曲節(jié)奏課件先用“跑跑步”的方法打節(jié)奏，后用“da、da”手法。師：我唱得怎么樣？請給我點掌聲好嗎？那我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧?。ㄔO(shè)計意圖：通過教師歡快地范唱，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲歡快地情緒和急切想學(xué)唱的愿望）打節(jié)奏師：這首歌的附點節(jié)奏有點難，你們有信心拍打出來嗎？ 生：有！師:老師要先考考小朋友，看看誰的耳朵最靈?能夠準(zhǔn)確地拍出以下節(jié)奏型。你們知道藏語的快樂怎么說嗎？想不想學(xué)一學(xué)？ 生：想師：查拉羊卓拉。）(三)、學(xué)唱歌曲 體驗情感情緒感受師：西藏人民善良、勤勞、勇敢，西藏人民能歌善舞，西藏音樂美麗動聽，別具風(fēng)格。）（設(shè)計意圖：讓同學(xué)們簡單了解藏族及藏族人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣）學(xué)藏語（課件出示藏族女孩卓瑪）師：這位藏族小姑娘卓瑪，他托我把這條潔白的哈達(dá)獻(xiàn)給我們班的小朋友，并對大家說一聲“扎西德勒”，你知道“扎西德勒”是什么意思嗎？出示課件：卡片“扎西德勒”——吉祥如意師：你們學(xué)得真快！這位卓瑪小姑娘想對你們說：巴扎嘿！你們真棒?。ㄔO(shè)計意圖：a、一開始就聽著動聽的音樂，并且隨著音樂節(jié)奏舞蹈，感染力很強(qiáng)，使學(xué)生能夠很快融入輕松自由的音樂氛圍中。（在美麗的西藏，有連綿起伏的雪山矗立在云峰之間，世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰也在其中，那里有距今1300多年的宮堡式建筑布達(dá)拉宮。小朋友們想旅游嗎？今天老師想當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去一個美麗而又神奇的民族做客，那里有世界上海拔最高的雪山，還有藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的藏羚羊，下面請大家看一看，想想這是哪個民族？這又是什么地方？（運(yùn)用多媒體展現(xiàn)藏族民俗風(fēng)情圖片，播放背景音樂《走進(jìn)西藏》）（設(shè)計意圖：導(dǎo)入的同時讓學(xué)生意識到五十六個民族是一家，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識。能夠聽辨附點節(jié)奏部分。四、教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌唱《多么快樂 多么幸?！?，感受富有藏族氣息的民族歌曲。C、認(rèn)識到反復(fù)記號的作用。（三）知識與能力的目標(biāo)A、能夠用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《多么快樂，多么幸?！?，能夠跳一兩個簡單的藏族舞蹈動作。（二）過程與方法目標(biāo)：A、運(yùn)用聆聽、想象、模唱等環(huán)節(jié)開展教學(xué)，通過感受、體會和解析理解歌曲的意境并歌唱。B、增強(qiáng)學(xué)生對表演的興趣，令學(xué)生在交流中